八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案新版湘教版Word文件下载.docx

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〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？

〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；

内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。

让学生看我国的内流区和外流区图。

〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？

〔教师总结〕出示表2：

中国河川流域面积。

同学们想一想，回答问题：

为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？

〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。

西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；

东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。

〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。

〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。

流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。

水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。

含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。

结冰期指河流封冻的时间长短。

这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。

〔板书〕

（二）、外流河的水文特征

出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。

〔启发提问〕

（1）本图横、纵坐标各代表什么？

（2）在什么季节外流河水量大、水位高？

（3）在什么季节外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？

〔教师总结〕外流河水文的共同特征是：

夏季水量大，水位高；

冬季水量少，水位低。

〔转折过渡〕为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？

学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。

〔教师总结〕我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。

每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。

随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。

当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。

〔板书〕1、我国外流河水文的共同特征及成因

2.我国外流河水文特征的差异及原因

〔教师总结〕南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。

北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。

黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。

〔转折过渡〕外流河的水文特征不仅在汛期长短、水量大小上有差别，在其他方面也有很大的不同。

〔启发提问〕为什么我国外流河的含沙量不同呢？

〔教师总结〕辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。

但是如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。

有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。

〔找学生讲解〕冬季去南方、东部和留在北京过年在气候上感觉有什么不同，河流有什么不同。

学生总结（教师提示）：

冬季秦岭－淮河以南平均气温在零度以上，河流无结冰期；

越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，黑龙江及其支流冬季结冰期长。

出示表4：

外流河水文特征差异比较表。

让学生填空。

学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。

让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。

〔教师总结〕河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。

由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。

第二课时

〔复习提问〕

（1）外流河、内流河的含义是什么？

（2）外流河的共同特征是什么？

长江和黄河的水文特征有什么不同？

〔复习提问〕上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？

这节课我们先来学习内流河的水文特征。

〔板书〕（三）、内流河的水文特征

1、我国内流河水文的共同特征及成因

出示中国水系图。

〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区？

那里的自然条件如何？

〔教师总结〕我国的内流河主要分布在西北内陆地区。

那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。

内流河水主要来自哪里呢？

下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：

（1）内流河的水主要来源？

（2）内流河的水量变化有什么规律？

主要影响因素是什么？

内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。

内流河水量年变化大，水位高差悬殊。

夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；

夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；

冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。

因此，大部分内流河是季节性河流。

在地图上，季节性河流用虚线表示。

出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。

〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。

〔板书〕2、我国最大的内流河――塔里木河

出示塔里木河景观图、中国地形图。

〔启发提问〕

（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？

（2）塔里木河水主要来自哪里？

〔教师总结〕塔里木河位于我国最大的盆地――塔里木盆地，它由三条支流汇集而成，全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。

出示内流河、外流河示意图。

〔启发提问〕到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢？

出示表5：

内流河、外流河比较表。

学生讨论回答，教师补充总结。

〔转折过渡〕前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然河流外，还有许多人工河流。

〔板书〕（四）、京杭运河

（活动）京杭运河北起什么地方？

南到什么地方？

〔教师总结〕京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。

它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。

〔板书〕1.起止点、长度

出示京杭运河图。

〔启发提问〕

（1）京杭运河流经哪些省市？

（2）京杭运河沟通哪些水系？

〔教师总结〕京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。

〔板书〕2.经过的省市、沟通的水系

〔启发提问〕是什么时候、什么人修建了京杭运河呢？

〔教师讲解〕京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。

春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。

到隋朝，隋炀帝征调民工数百万，开挖通济渠，使之南接邗沟。

从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓宽加深江南运河。

隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京，向西拐了一个大弯。

元朝定都北京后，裁弯曲直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程800余千米。

这就是如今京杭运河的前身。

〔启发提问〕除了青海湖外，大家还知道哪些湖泊？

〔转折过渡〕这些湖泊有什么不同的特点，各分布在哪里呢？

下面文明就来学习湖泊概况。

〔板书〕（五）、湖泊概况

〔教师讲解〕天然湖泊遍及中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“茶卡”等称呼。

湖泊也有内流河区与外流河区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。

外流河区，以含盐量较小的淡水湖为主；

内流河区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。

〔启发提问〕那么，我国的淡水湖主要分布在哪儿呢？

〔教师讲解〕主要分布在我国的东部平原区，这里是我国淡水湖最集中的地区，湖泊面积占我国湖泊总面积的1、3。

湖泊主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部。

出示鄱阳湖、洞庭湖景观图。

【板书设计】

第三节中国的河流和湖泊

一、内流区和外流区

1、概念：

2、内流区、外流区

二、外流河的水文特征

1、我国外流河水文的共同特征及成因

2、我国外流河水文特征的差异及原因

三、内流河的水文特征

2、我国最大的内流河——塔里木河

四、京杭运河

1、起止点、长度

2、经过的省市、沟通的水系

3、历史上和现在的作用：

五、湖泊概况

1、湖泊的分类

2、湖泊的分布青藏高原湖区东部平原湖区

滚滚长江（两课时）

【知识目标】：

1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；

2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；

3、了解长江开发利用的现状及潜力；

治理保护的首要任务。

【能力要求】

1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；

2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。

【教学重点】：

1、各段的水文特征；

2、长江的开发利用及治理保护。

【教学难点】：

1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；

2、读、析长江干流剖面图；

【引入新课】

（先放映有长江风景的《长江之歌》：

这是一首什么歌？

对！

《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。

今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

〔学法指导〕（老师边放

治理保护

【学习新课】下边我们首先来了解母亲河的概况。

一、长江概况

1、源远流长2、支流汇集3、分段地点4、别称众多

〔老师引入〕伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。

请同学们打开书本P47“长江水系图”。

完成活动1、2、3

〔学生活动1〕请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？

准备回答。

〔老师提示〕流经省市区可以参考《中国地图册》什么图？

（政区图）

〔学生活动2〕请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。

）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？

南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？

（洞庭湖、鄱阳湖））

〔学生活动3〕请描出上中下游的分段地点：

宜昌、湖口两个分段城市。

〔转问〕你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？

学生答后老师小结：

很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！

同时，也是世界著名的第三大河！

（边讲边点按出CAI课件的表格数据）

长江与世界著名大河比较（课件展示）

问：

为什么长江的水量这么大？

长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。

你知道长江各段还有哪些名称呢？

二、上、中、下游的特征。

河流水文特征主要受那些因素的影响？

（学生回答：

主要受气候、地形、植被的影响）

长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？

流量大、汛期长、无冰期、含沙量小）

老师讲：

很好！

除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。

上中下游的特征

1、上游：

落差大，多峡谷，多急流，多水能。

老师引入：

首先我们来分析上游。

指的是那一段？

（各拉丹冬——宜昌）对！

大家先来分析“长江干流剖面图”。

剖面图的横坐标指什么？

纵坐标是指什么？

（长江的长度，各流经地点的海拔高度）

算一算：

长江上游的落差约有多少？

（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？

约为95%）

思考：

为什么上游的落差这么大？

（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）

河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？

（多峡谷急流）

你知道哪些著名的峡谷？

〔看一看〕虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。

〔听一听〕虎跳峡、三峡简介

2、中游：

多支流，多湖泊，多曲流，水流缓慢

〔学生活动〕请看中游干流的放大形状，看“九曲回肠”——“多曲流”

为什么会形成“曲流”？

学生发言后老师讲解：

三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。

尤其，从湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。

这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？

学生回答老师补充：

不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”之说，今年的大洪灾也是这段最危险。

新中国成立之前，群众称之为“命江”。

江汉平原上的荆江河段呈现“船在屋上走，人在水下行”的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘到丰水期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。

有没有解决办法？

学生答后老师总结补充：

裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：

支流的特点又如何呢？

——多支流，多湖泊

〔启发分析〕用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有何调节作用？

学生回答后老师讲解：

谁还记得雨带是怎样推移的？

南北支流进入汛期的时间同不同？

洪峰会不会挤在一起？

一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。

有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。

1988年就是如此。

长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之乡”，素有：

“两湖熟，天下足”之说。

因此治理好中游的水患相当重要。

转问：

到下游水流还会不会左右摆动呢？

看图下游的河道也越来越怎样？

下游的特点？

3、下游：

水流平稳，江阔水深

老师讲解：

到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。

由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个，也是我国第三大岛。

〔承转〕通过上堂课的学习，我们已经知道长江上、中、下游各具特点。

那么，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发、利用和保护呢？

〔讨论〕三、利用和保护

学生竞相发言老师总结：

很好，其中最主要的作用是灌溉、航运、发电。

1、精华区域，“鱼米之乡”

其中占比重最大的是那两项？

所以有什么之称？

学生回答老师强调：

稻谷、淡水鱼。

长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，所以说是我国的“精华区域”，中下游是著名的“鱼米之乡”。

转：

在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。

2、“黄金水道”

为什么长江的航运价值这么大？

（因为，干支流水量大，中下游江阔水深；

而且本区是全国的精华地区）

课本P50页查图，通航里程达多少万千米？

7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。

但是目前的航运量只相当于一条京广铁路的运输量，还只开发了其通航能力的1/14，长江水系的通航里程是密西西比河的1、6倍，而运力只是它的1/5；

长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10！

因此还大有潜力可挖。

建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可抵重庆，运力可提高5倍。

运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/秒），使之成为真正的“黄金水道”。

3、“水能宝库”

主要那段的水能资源最丰富？

全流域水能蕴藏量多少？

可以用来干什么？

长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量（6、67亿千瓦）的40%。

新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。

学生活动：

请在书上划下四个水利枢纽名称，并在书上50页图中圈出。

老师边问边放出CAI课件边讲解：

葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年的全国发电量的3倍。

但是，现在的开发利用率还不足5%。

规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。

想了解它的作用吗？

〔议一议〕三峡工程的主要作用？

（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）

〔转问〕那么，母亲河长江是否就有百利而无一害呢？

（不，如今年洪水）

4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。

（放出CAI课件板书）

老师动情地引入洪灾：

众所周知，今年的中华子孙刚刚在长江两岸谱写了一曲自强不息、团结奋斗、抗洪抢险的壮丽凯歌！

可为什么母亲河向它的子孙咆哮了？

这样的洪灾可否在什么时候停止呢？

放完后问：

为什么长江发生洪灾的频率越来越快？

学生竞相发言老师小结补充：

1）、近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的——根本原因！

！

据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月，据调查，在今年抗洪其间，岷江江面上还正漂满了新刚砍伐下来的树木！

2）、人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是——又一重要原因。

（问：

人争地来干什么？

）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因！

据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米！

相当于三个三峡水库的实际库容量！

可见，长江洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！

那末应该怎样来防洪、治洪呢？

学生发言后老师小结：

对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。

防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。

1954年以来，我国政府大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合，多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。

三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。

另外，为改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。

这些都是值得提倡推广的良好措施。

附录一：

虎跳峡、三峡简介配音内容

附录二：

“三峡工程简介”配音内容

附录三：

1998年洪水实况转播时老师的配音内容：

防洪是综合治理长江的首要任务！

【板书设计】：

中国第一大河——长江

一、母亲河概况

1、源远流长2、支流汇集3、分段地点4、别称众多

二、上中下游的特征

多“曲流”，多支流，多湖泊。

水流平稳，江阔水深。

三、利用和保护

1、“精华区域”、“鱼米之乡”

4、防洪是综合治理长江的首要任务

“滔滔黄河”（一课时）

【知识与技能】

1、知道黄河的源流概况；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

【过程与方法】

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。

角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。

2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。

3、使学生认识到保护生态环境的重要性。

通过学习树立正确的人口观、辨证观。

1、黄河下游形成“地上河”的原因。

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。

1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

2、黄河的治理措施。

【教学准备】多媒体平台、实物投影仪。

【教学方法】读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。

【学法引导】通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；

引导学生发挥自己想象力；

何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；

养学生分析、归纳、创新等能力。

【课时安排】两课时

【新课导入】

播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。

师：

是啊！

此刻我们激动，我们自豪！

我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！

评价、反思：

学生情绪一下子高涨，迫切需要去了解黄河。

滔滔黄河

板书：

一、黄河的概况

活动一：

利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正

补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；

流经的省区；

长度、流域面积；

主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。

在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》，教师将全班同学收集的