走进李白思乡组诗Word下载.docx
- 文档编号:22677763
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:24.17KB
走进李白思乡组诗Word下载.docx
《走进李白思乡组诗Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《走进李白思乡组诗Word下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
想的非常美好的非常瑰丽的,这样的人称为浪漫主义诗人!
还有谁来说一说李白?
生4:
李白与杜甫齐名,他叫”诗仙”。
天上的仙人来到人间,杜甫呢,后人称他为”诗圣”,诗中的圣人!
他们是唐朝最有名的两个诗人!
李白还有一个称号,他不仅是诗仙还是酒仙!
老师这节课简称:
李白是仙!
(板书:
李白是仙)
我们首先来看一看诗圣杜甫是怎么赞美李白的,杜甫曾经写过这样一首诗叫做《饮中八仙》------(多媒体出示古诗师吟诵)
(生齐读)
这首诗是根据真实的故事写的,想听这个故事吗?
想!
(齐)
(学生认真倾听老师讲述此诗的背景故事)
根据这个故事,杜甫创作了这首诗赞美李白,让我们一起再来吟诵一下
(生齐诵)
作为诗仙酒仙,所创作的诗和常人有什么不一样呢?
让我们一起走进李白的世界。
二、品李白诗、感受李白之“仙”
(一)《望庐山瀑布》
(课件出示、师配乐诵)
谁来读一读
深情诵读
读的真好,有味儿,有诗味!
这首诗大家学过了,意思都知道了,今天我们不学,就来欣赏这首诗,诗仙的诗和常人诗味诗有什么不一样呢?
孙老师先抛出一个问题:
我也到过庐山看过瀑布,可我在瀑布上看到的云烟是白色的,我到黄山泰山顶上看到的云雾一般都是白色的,为什么李白看见的却是紫色的呢?
展开你丰富的想象力……
因为李白有超乎一般人的想象力,
有超凡的想象力所以能把白的想成紫的是吗?
文学家,浪漫主义诗人,有超凡的想象力!
这是你的想法!
我发现你也有超凡的想象力!
(师生笑)让我看看这是文学家的脑袋(师亲切抚摸学生,师生笑)有不同的看法吗?
我认为也许是李白也认为置身于紫色的云雾之中有飘飘欲仙的感觉
听到了吗,多好的想象啊,紫色的云雾中仿佛仙境一般,我看你长大了适合当浪漫主义诗人。
还有不一样的吗?
也许当时李白喝醉酒把梦境和现实结合在一起
给他掌声!
课堂上就是要敢想敢说!
李白是酒仙诗仙,喝醉酒把现实梦想浑然一体,分不清,置身于庐山顶端仿佛来到仙境,你是什么脑袋?
酒神的脑袋,大家给他掌声!
还有不同的吗?
我喜欢听不同的想法。
我觉得一是因为阳光的照耀下水会产生不同的颜色,二是俗话说美酒配美景,李白喝醉酒以后,把天上人间混淆了!
了不得,你是科学家和文学家的组合!
水分子蒸发赤橙黄绿青蓝紫,紫色的光波特别耀眼,科学家的脑袋;
艺术家呢,就是美酒衬美景,再加上美好的想象,所以李白眼中呈现出,齐读-------
(生齐读:
日照香炉生紫烟)
这紫色的云烟慢慢升腾,升到哪了?
(生:
天上)
是啊,是天上,用你的朗读声告诉我------(生轻轻齐读)
(师范读)
把“烟”读慢一点拖一点,“烟”就升起来了
(生照样子齐读)
好飘起来了!
诗仙就跟别人不一样,一开始就描绘了宛若仙境的美妙境界(板书:
宛若仙境)!
日照香炉生紫烟,紫气东来,紫色是梦幻的高贵的仙境的。
李白的诗还有什么和常人不一样呢?
自己读,讨论讨论。
让我来听听你们的高见,好的,越来越多人举手了,请你来说。
我觉得他很敢想,别人不敢想的他敢,比如天上。
哪一句是天上?
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
把什么想做是银河来到人间?
庐山瀑布
说的真好(板书:
想象)你想作一个文学家吗?
想作为一个大诗人吗?
你想作为一个浪漫主义诗人吗?
那么就请你展开丰富的想象,如果没有想象就不能成为文学家诗人。
瀑布水在诗人眼中那是天上的银河垂落到人间,你觉得这样的想象用一个词语如何形容呢?
夸张!
豪放!
无边无际的。
生5:
充满激情的非凡的
说的真棒,我就用这个词-----板书:
非凡的
同学们,什么叫非凡?
那是非同寻常、不同平凡的想象。
李白的诗还有什么和常人不一样?
夸张,比如“疑是银河落九天”,“九天”古时成为九重天,是最高的境界。
天分九层,在古人心中最高的一层叫九层!
真了不起!
还有什么地方比较夸张呢?
飞流直下三千尺
把眼前的瀑布夸张说成有三千尺-----板书:
夸张
这是怎样的夸张呢?
用一个词语形容。
生3:
与众不同
我认为他的想法独特。
是啊,李白的想象和夸张是不怕别人笑的,想怎么想就怎么想,他认为怎么样就怎么样,所以在世人心中,李白的想象和夸张都是非凡而神奇的。
------板书:
非凡
谁来再把此诗吟诵一遍(音乐声起)
(生1读,齐读)
庐山瀑布因为李白的这首诗而更加名扬天下,许多文人骚客来到庐山,看见那壮美的景观也都怦然心跳,也想作诗一首,但是一想到这首诗,大家都说:
罢了,写不过李白。
但是有一位诗人来到庐山看见这壮美的奇景按捺不住自己,想作诗一首,别人提醒他李白曾写诗一首,劝他放弃,他执意要写,这个人是谁呢?
一起来看一看-----出示古诗,师配乐诵读《庐山瀑布》徐凝(师解释诗意)
你们喜欢谁的瀑布呢?
我喜欢徐凝的,他写的具体,有比喻的修辞,写出了瀑布的样子和气势。
都不错,都有神奇的夸张非凡的想象
我喜欢徐凝的,他把夸张的想象和真实的情景结合在一起,而且惟妙惟肖的展示了瀑布的爆发力。
仁者见仁智者见智,历史的车轮滚滚向前,到了宋朝,一位伟大诗人也来到了庐山,他也想写首诗,旁边的人提醒他李白曾写过诗,听后此人便作罢。
又有人说徐凝也曾些过,大诗人一听惊讶,便仔细吟诵了此诗,诗人不屑,便作诗一首《戏徐凝瀑布诗》宋、苏轼-----出示此诗,师吟诵,师解释诗意
你有话要对苏轼说吗?
我同意苏轼的观点,徐凝的诗不好。
苏东坡的批判主义太重
谁喜欢徐凝的,站起来说说
我觉得徐凝的诗也很美可以和李白媲美
那你想对苏轼说什么?
不要批评别人
大家都是诗人不要互相贬低,大家都是赞美庐山的美的,不要比谁写的好与不好,只要庐山的美景能名扬天下就可以了。
多理智啊,给些掌声!
同是诗人何苦相煎?
你知道苏轼为什么这样推崇李白吗?
因为他是李白的粉丝,简称“白粉”。
(生笑)他也是浪漫主义诗人,他有个人的爱好,他就是喜欢李白这样的浪漫主义诗人,所以跟徐凝开了一个小小的玩笑,造就了庐山瀑布的一段佳话,你从那个词里看出是玩笑啊?
(生齐答:
戏)
从比较中我们能感受到李白诗的不同,那还有什么特殊的呢?
让我们再走近李白的诗句
--------------
(二)、《夜宿山寺》
(课件出示《夜宿山寺》,师配乐朗诵)
谁来吟诵?
(生1轻轻诵读)
你为什么读的轻悄悄的?
因为这是描写的夜晚,是那样的宁静
诗歌有自己的诗眼,就像你那明亮的眼睛,透出你的情感,诗中就有某个字词集中表达了此诗中最关键的情感,叫做“诗眼”,你认为这首诗的诗眼是哪个字?
山上的寺庙怎么样?
有个字……
高
对了------------板书“高”。
你从诗中哪里看出楼很高呢?
第一句
手可摘星辰
伸出你的手抓一抓,你摘到了什么?
什么都没有……
你的手曾经摘过什么呢?
枫叶、橘子、苹果
我们凡人的手只能摘到这些,仙人的手伸手摘到的是天上的星辰,这是诗仙的手这是诗仙的想象……小脑袋大胆想,还从哪里看出楼高?
“恐惊天上人”怕声音响了打扰了仙人
仿佛头顶上就是仙人,声音响了就能惊醒他们。
诗仙的诗就是这样充满仙味,让我们一起感受一下-------------
(生配乐齐读)
是啊,随便一首诗都是这样不同凡响---------
(三)、《秋浦歌》
出示《秋浦歌》师吟诵,解释诗意
这首诗的诗眼是哪个字?
愁
真棒,你简直是天眼,哪里是近视眼啊!
(生笑)我们的忧愁看不见,李白的忧愁却能看见,三千丈!
他的愁是什么?
老了,没多少时间了,不能再享受人生
是啊,人生苦短,李白有远大的报复,想辅佐皇帝治理天下,自己的人生规划是四十岁之前功成名就,四十岁之后悄然隐退,现在自己已满头白发却什么都没有,怎么不愁呢?
他愁时间走的太快
叹时间流逝
他可能是愁自己的才华无处施展
李白虽在翰林院,但只是写诗逗妃子笑,得不到皇上重用,心中何等郁闷,愁白了头!
---齐读(生配乐齐读)
三、总结
得不到重用便愤然离开,游离于山水之间,寄情于酒水之中,有一天独自在酒楼饮酒,醉酒高唱,引人注目,湖州司马询问,李白咏诗回答-------出示古诗、师吟诵、解释
这就是李白、这就是诗仙、这就是酒仙,那不屑一顾那飘逸尽在诗中,李白的诗师从心中流淌出来的、师高声吟唱出来的!
一气呵成。
一笔而就!
让我们一起吟唱!
-----生齐吟诵
喜欢李白吗?
崇拜他吗?
他是我国最伟大的诗人是值得大家崇拜的!
下课!
板书:
李白是仙
宛若仙境
非凡想象
高
非凡夸张
《思乡组诗》教学实录
一、音乐渲染、导入思乡情
今天给大家推荐一首歌(播放课件《月之故乡》,师伴唱)
(优美抒情的音乐弥漫在整个礼堂)
听了这首《月之故乡》,你有什么感受呢?
说一两句给我听听
生1:
想念远方的亲人,爷爷奶奶
我听到了孤独
我听到了悲伤
我听到了忧愁
我听到了深深的思念,对远方故乡的思念,亲人的思念,思乡的情怀啊,萦绕在我们心头,久久不散,乡愁是什么?
是故乡的白发亲娘、儿时伙伴、小桥流水,无尽的绵绵思念,还有一种更崇高的感情是什么呢?
让我们一起听一听----
二、学习思乡组诗
(播放课件歌曲《七子之歌—澳门》)
澳门,是伟大的爱国诗人闻一多上个世纪二十年代创作的,当时他在美国留学,看到我们中国人在美国遭到外国人的欺侮,看到我们祖国母亲的七个儿子,被帝国主义瓜分抢占,他怀着满腔的爱国情怀创作了这七子之歌,第一首《澳门》
(师深情吟诵)
让我们一起朗诵
(生深情齐读)
诗中有生字词,“妈港”知道是什么意思吗?
这是侵略者给澳门起的名字。
是啊,葡萄牙人给澳门起的洋名字。
那“襁褓”是什么呢?
母亲的怀抱
可以这样理解,但是它本来的意思是什么呢?
包裹婴儿的小棉被
是的,包裹初生婴儿的小棉被,这里比作母亲温暖的怀抱。
“掳去我的肉体”这里“掳”什么意思呢?
抢
是的,抢去,抢去我的肉体。
还有一个词“梦寐不忘”,“梦”和“不忘”大家都懂,关键是“寐”什么意思呢?
跟梦放在一起肯定跟梦有关系,猜猜。
也许是“追求”的意思
睡梦
睡觉,“寐”是睡觉,梦是做梦,睡觉做梦都不忘,这就叫做------梦寐不忘(生齐声回答)
鲁迅先生说过:
从水管里淌出来的是水,从血管里淌出来的终究是血,那是浓浓的情啊!
闻一多的文笔仿佛是蘸着鲜血写出来的,句句打动人心!
哪句最打动你呢?
说给我听听看!
“母亲我要回来,母亲”
为什么?
因为这句说明了澳门要回到祖国母亲的怀抱。
哦,澳门就是个婴儿,在对着祖国母亲张开双臂呼喊“母亲,我要回来!
母亲”就像婴儿那发自肺腑的呼喊之声啊!
“请教儿的乳名,叫我一声‘澳门’!
”他好像是好长时间没有听到妈妈叫自己的名字,有些思念。
多少年啦,三百年了!
别人都叫他“妈港”,他多想自己的母亲叫他一声乳名澳门啊!
谁读了这样的句子不感动呢?
你认为呢?
我认为是“三百年来梦寐不忘的生母啊”,日夜思念自己的母亲,憋在心里心里十分难受。
憋在心里说不出来,闻一多先生帮我们说出来了,这就是澳门对祖国母亲的思念之情啊!
用你们的朗诵把这种情感表达出来!
(生齐深情诵读)
澳门回归是历史的趋势,邓小平和葡萄牙人谈判时候,葡萄牙人想让澳门21世纪后再还给中国,邓小平说:
“不行!
在二十世纪一定要还给中国!
”所以澳门在1999年顺利回归。
当时中央台要为澳门拍摄一组大型纪录片,主题曲由著名音乐家李海鹰先生创作,他到处搜集合适的诗词作为歌词,找了许久都未找到,偶尔看见上世纪的闻一多写的《七子之歌---澳门》,一下子就被吸引了,用了一个晚上时间一边流着泪一边给这首词谱上了曲子,这就成了澳门之歌,曲子一播就把全世界的华人都感动了。
诗歌是能唱的,让我们在这优美的旋律中放声唱一唱抒发我们的情怀……
(师生同唱)
什么叫爱国主义情怀,这就是的!
当你在高声吟唱的时候当你全身心投入的时候,你就是一个有根有魂的中国人!
今天祖国母亲的六个孩子都回到了母亲的怀抱,还有一个儿子直到今天都没有跟母亲团聚,他是谁呢?
请听------(出示课件《乡愁》余光中)
余光中是当代著名的诗人,生在南京,九岁时随父来到台湾,从此浅浅的海峡把他和母亲隔开了,在余光中的心中,小时候的乡愁是什么呢?
是小小的邮票
为什么呢?
因为他和母亲要靠写信交流
只能通过书信表达自己对母亲深深的思念啊,小时候的乡愁是邮票、是母子的分离。
长大后乡愁变成什么了?
船票
一张窄窄的船票
因为他要坐船才能看望自己的新娘
长大后的乡愁啊,是夫妻的分离!
后来呢?
乡愁是一方矮矮的坟墓,母亲去世了,自己还活着
后来的乡愁是母子骨肉永远的离别,母亲在坟里我在远远的他乡。
现在的乡愁又是什么呢?
是浅浅的海峡
是啊,浅浅的,平均深度不超过五十米啊!
这样浅浅的海峡却是我们中华民族心上深深的痛啊!
到现在都不能团聚。
在余光中的诗中乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡,他用一个个具体的事物抒发了自己的乡愁,这叫“借物抒情”,他有许多这样的诗歌,因为台湾到现在都没有和大陆团聚,所以在余光中的心中就有说不尽的乡愁……(乐声起……)
三、再听音乐、升华情感
(播放课件乐曲《乡愁四韵》)
同学们什么是思乡啊?
什么是乡愁啊?
那就是长江水啊;
那就是院子里的一张海棠红啊;
那就是屋前的一片雪花白:
那就是庭院里一朵腊梅香!
台湾什么时候才能回到祖国的怀抱呢?
让我们再一次遥望天空,借月寄托我们的哀思!
掳
(教学实录:
南京市雨花台小学
王静)
孙双金《走进李白》、《思乡组诗》听课反思
------行小
孙言燕
九月,金色的季节;
九月,丰收的季节;
九月的“滨湖之秋”名师荟萃:
睿智厚重的于永正老师,儒雅博学的支玉恒老师,深情大气的王崧舟老师,诗意洒脱的孙双金老师,风趣幽默的朱文君老师……孙双金老师是情智语文的掌门人,这次我有幸听了他的两节课,一节是《走进李白》,一节是《思乡组诗》。
两节课让我受益匪浅,收获颇多。
反思自己的教学,需要学习的实在是太多太多:
1、深厚的文学素养。
《走进李白》中,每首诗的由来或者写作背景,孙老师都了如指掌,这样就能很好的把握诗的意境,引领孩子去深刻的体会。
如《饮中八仙》这首诗的由来;
《望庐山瀑布》、《庐山瀑布》、《戏徐凝瀑布诗》的教学都是用一个个小故事穿插着教学的,这一个个小故事不仅吸引着学生,也深深的吸引着听课的我!
还有《七子之歌—澳门》的创作背景的介绍,就很好的调动了学生的情感,为学生的感情朗读打下了基础。
通过听孙老师的课,我深刻的感受到深厚的文学素养会给课堂教学带来怎样的效果,而这些都是我所欠缺的,我要多读书,多读好书,丰富自己的文学素养。
2、训练教学语言。
语言的力量是无穷的,教师,尤其是语文教师,一定要用带有浓厚语文色彩的语言熏染课堂,感染学生,这样我们才能引领着学生心处其境、心会其意,达到理想的教学效果。
《思乡组诗》就让我感受到了孙老师语言的感染力,不管是真情故事导入,还是教师饱含深情的范读;
不管是顺势自然过渡,还是适时点拨渲染都显得情浓欲滴。
在两节课中,孙老师的语言处处体现着他的幽默,如“你知道苏轼为什么这样推崇李白吗?
他也是浪漫主义诗人,他有个人的爱好,他就是喜欢李白这样的浪漫主义诗人,所以跟徐凝开了一个小小的玩笑,造就了庐山瀑布的一段佳话”……孙老师的评价也体现着他的智慧,如“我发现你也有超凡的想象力!
让我看看这是文学家的脑袋”、“了不得,你是科学家和文学家的组合!
”……从孙老师的课上,我看到了学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”,这些都是我的课堂上很少能看到的景象,尤其是我的小班课堂更需要孩子的这些反应,我,要多学。
3、和学生平等对话。
两节课听下来,我深刻的感受到老师对学生的尊重,尊重学生的独特体验,如在教学《思乡组诗》中有这样一段对话:
我听到了深深的思念,对远方故乡的思念,亲人的思念……
教师不否定孩子的感受,也不强加自己的理解给学生,而是尊重学生的体验,并通过自己的语言感染学生去用心体会。
这样的老师谁不喜欢?
4、重视朗读的指导
“把你的想象、感觉带到读书中去”、“读完之后你有什么感受吗?
读出气势来。
”“诗人的思乡情感淋漓尽致的表现了出来,用你的朗读把它表达出来”……还有老师对学生朗读的评价:
日照香炉生紫烟)师:
天上)是啊,是天上,用你的朗读声告诉我!
(生轻轻齐读)……读书的意识,在每一节课中都占着举足轻重的位置,学生展示课堂理解的试读,师生配合读,特别是教师绝妙的范读,在这两节课堂中展现的淋漓尽致。
“朗读”把学生对课文的理解、感悟步步推向了高潮!
因此,我们一定要重视朗读的指导。
5、精心设计教学环节
《思乡组诗》是在《月之故乡》的吟唱中开始,在《月之故乡》中结尾的,首尾呼应,一气呵成。
《走进李白》孙老师主要抓住了李白是仙这个主题来进行教学的。
所例举的诗歌都是从李白所有的诗中精心挑选了他想象的夸张、像进入仙境一样的诗,领着学生读诗品意境,得出李白是仙这个结论。
我一直都觉得古诗不好教,既要让学生理解诗意,还要让学生和诗人进行思想的碰撞,感觉教起来很枯燥。
可是孙老师的课上的却很生动,他用小故事穿插古诗教学,不仅吸引了学生的注意力,也给学生理解诗做了感情铺垫,体会李白诗的极度夸张和超凡的想象力。
这也为我的古诗教学指明了一条路。
我要学的还有很多,归结一句话:
语文教师要有广博的知识积淀,语文教师要有诗意的语言,语文教师要有激情的姿态,语文教师要有不竭的动力,语文教师要有一定的思想。
这些,都是我努力的方向!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 走进 李白 思乡 组诗