中学生优秀习作剖析Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22677478
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:23.50KB
中学生优秀习作剖析Word格式文档下载.docx
《中学生优秀习作剖析Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学生优秀习作剖析Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人间的真爱驱使我们踮起脚尖。
完美的人生离不开我们踮起脚尖。
指导老师:
杨自梅
小小的沉醉
九年级五班靳旭兰
“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森”,伴随着膜拜的人群,怀着虔敬的心轻轻地踏进这千年庭院。
屏住呼吸,谛听那渐行渐远的脚步声,想着先生的运筹帷幄,心儿如何不沉醉?
先生的一生,戎马倥偬,文能治国,武能安邦,历乱世而不消沉,盛宠之下却一生清贫,创造了后人难以企及的人臣之高标。
赤壁一战,尽显神机妙算;
空城一计,更是智勇双全,胆识过人。
从初出茅庐到舌战群儒,从三气周瑜到七擒孟获,短短几十年间叱诧风云,羡煞世人。
然而,先生可谓算尽了开始,算尽了世间,却没算出自己的大限。
“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。
短短几十年,一代英才,如流星匆匆划过,转瞬即逝,只留给后人一片遗憾。
如今,三国安在?
蜀汉安在?
先生安在?
在历史的长河中,总有一些被掩埋。
蜀,只留下一座武侯祠,静静伫立于喧嚣的城市之中,如同一方净土,用一千七百年的文化底蕴滋养着人们。
或许,能立于这里,是先生最后的一份释然吧。
当然,若是先生泉下有知,应该是欣慰的,因为他永远活在蜀人的心中
沉醉于千年往事中,不知不觉间,天色渐暗,夜色苍茫。
伫立在那红墙黛瓦下,抬眼望,头顶是明月轻月,周围是苍松翠柏,竹影婆娑,还有那橘黄色的宫灯。
恍惚中,似乎看见先生羽扇纶巾,潇洒走来。
他的身上,依然没有刀光剑影的冷硬,依然是谦谦公子的温润如玉。
哦,先生,这样的你让我如何不沉醉?
也许,千年以前的先生,你也如此这般伫立于此:
谈笑间樯橹已灰飞烟灭,那时竹影娑;
而今,千年以后,竹影仍在婆娑,而你,只留魂魄在其间了。
历史的车轮滚滚向前,蜀江水碧蜀山青。
我茕茕孑立于红墙内,抚今追昔,城市的喧嚣显得格外渺远。
月光下谈谈竹影伴着灯光轻轻晃动。
沉醉于那些如烟往事中,我的心格外宁静,我知道,往事不可追,活在当下多么重要。
彼时,愿时光将我定格成千年的琥珀,那般的小小沉醉,弥足珍贵!
读书的境界
九年级五班李娟娟
“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬,”我喜欢用这两句话来描绘一种读书的境界。
古人很注意读书境界。
贾政在清幽的潇湘馆中对贾宝玉说,若能在此读书,也不枉此生了。
是读书的一个好处所。
月光如雪,在披着银光而显出墨绿色的竹林旁一书案,焚上香炉,沏壶好茶,端坐案前,借着微微的烛光,读着经史子集,时而有微风拂过,竹林发出轻轻的沙沙。
如此境界,也难怪贾政觉得不枉此生了。
若再雅致一点,在湖边建一个楼阁,楼上雕出精致的窗格,窗下设一床榻,园中种上芭蕉,翻阅书籍。
耳中听着雨点极有节奏地打在芭蕉叶的声音,夹着湿气的湖风吹到身上,略有些凉。
此种境界,也算是极清雅的了。
不过,我更欣赏的是“泰山崩于而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬,”读书进入忘我忘物的状态,才是读书的最高境界。
天地虽大,万物虽多,而唯书是知。
那一刻忘却自我,忘却世界,忘却古今,忘却生死,将心灵与书合为一体,任月色清幽或是细雨绵绵,还是风起云涌,甚至山崩地裂。
读书之人唯书是知,始终色不变,目不瞬。
此境界无可比拟!
要达到此种境界并不难,关键要摆正读书的心态。
为功名利禄而读书,自然把书当成了工具,时刻琢磨如何用书铺一条飞黄腾达的路,为了消遣读书,也就把书当成了玩物充其量书只是催眠曲,如此读书,何尝不是对书的侮辱?
说什么风和日清,清幽雅致,如果读书人心中无水,环境再好又有什么用!
只有真正爱书的人,才能从中读出意境。
外力助你成功
九年级五班王爱玲
借助于显微镜我们才能发现原来蝴蝶五彩斑斓的翅膀竟然是无色的。
看似极小的一件事却给我们极大的启发。
不管何时何地,我们无不需要借助外力来达到自己的目的,实现自己的理想。
一个人的力量终归有限,有很多事情,仅靠个人的力量是难以做到的。
所以必须假借于他人,他物,才能缩短工作的时间,提高成功是几率。
王安石《游藵禅山记》中写道:
“有志与力,而不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。
”有外力,做事自然省力,仅之,事倍功半。
生活中大多的事物需要借,我们的衣食住行都要借助外力,如:
食物需要借助大自然中肥沃的土壤以及饱满的种子,住的房子需要用河里淘来的泥沙以及做成的砖块,我们的出行有时候需要借助一些代步工具等。
人生亦需要借。
如:
汉高祖刘邦借助了张良的谋略,萧何的智慧以及韩信的带兵谋略,如果不借助他们,他是无法成就大汉江山,登上帝王宝座的。
反观项羽,刚愎自用,骄傲自大,不善于借助范增等人的谋略,结果被刘邦击败,落得个四面楚歌,自刎乌江的下场,空给后人留下了无尽的叹息。
国家同样需要借,一个国家想要强大,也必须学习和借助别国的文化和科学,吸取别国的经验。
把别国的经验与本国的实际情况结合起来,为我所用,才能壮大自己,发展自己才能让社会太平,让人民安居乐业,反之一个国家要闭关锁城,不与他国交流,只能走下坡路。
外力,无疑是必不可少的,只有拥有了外力,才迈出了成功的第一步;
合理使用外力,是前进的第一步。
只有这样,我们才能成功。
因材施教发展自我
九年级五班王红娟
“因材施教,”这是一个大家普遍接受的思想。
成功需要汗水,需要付出,但更需要对学习主体客观地分析与了解,扬长补短,发挥自己的优势,这样我们才能更好地发展自我,实现人生的价值。
兔子是短跑冠军却不会游泳,这是由于它的先天性条件决定的,而鸭子教练却逼着兔子,松鼠等学游泳,功夫下了不少,成就却不大!
而自己却不明原因地嚷嚷:
成功是90%来自汗水,加油!
试问如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领忘了,那又该怎么办呢?
有一篇文章曾写道:
不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子反而过于松软,无法吹出悠扬的笛声来,但它们不是没有了,它们还可以发挥自己的柔性强的特点来,用做竹席的材料。
倘若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好。
发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观的看待人和事物,而不要朝一个方向办事,这才能突出每个人更个性,而不使自己变得碌碌无外。
因材施教,发展个性才能更好地实现自己的人生价值,客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!
作为一名学生,德、智、体全面发展当然好,但实际上我们每个人的先天条件不同,个人爱好、目标、愿望也就不同,因此很难实现一个方向的教育方式。
如果让热爱文学,醉心于诗词的文学少年沉浸在物理,化学公式中,让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散文长诗,这将是多么难以想象,最后只能一心期望,终归破灭!
发挥自己的优势,发展自己的个性,因材施教,让每一个人的潜能都得到充分发挥。
选择,潜力
九年级五班王红娟
台湾漫画家蔡志忠说:
“如果拿橘子来比喻人生,一种橘子大而酸,一种橘子小而甜,一些人拿到大的会抱怨酸,拿到甜的又会抱怨小。
而我拿到小橘子会庆幸它是甜的,拿到酸橘子会感谢它是大的。
”的确,人生面临着无数次选择。
在此之中,有的人会微笑着去面对,所以他们也就会发现它其中隐藏的奥妙——潜能。
有的人总是不知足,以至于他永远也不会知道自己真心想要的东西以及他真正的兴趣到底是什么?
还记得这样一个有趣的实验:
在一个普通的瓶子里放入大石头、小石头,一些沙子及水等物。
一些人会选择在这只普通瓶子里先放入大石头,放慢后再放小石头,小石头放慢后再放沙子,等到沙子放慢后,再在瓶子里放入水。
在这里,他们有的认为有些分量重的东西就得优先安排;
有的认为顺序很重要,倘若先放沙子,有些石块肯定就放不进去了;
也有的认为很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很大空间。
一些人则会选择在这只普通瓶里先放入水、沙子,再放入大石头、小石头。
因为他们觉得先放入水和沙子没有很大差别,所以他们一开始选择的不是大石头而是水。
哦,这里,我的选择亦是第一种,以最多的东西去填满这个无底洞。
当然,或许它永远也填不完。
在此,这让我想到了两个字—潜力。
一只装满石头的瓶子,当人们认为它已无法再承载其他事物时,却又神奇地装下了很多东西,瓶子的潜力真令人吃惊啊!
也许瓶子有更大的潜力,只是我们没发觉而已。
这也让我由此想到了人,同样的道理,我们每个人身上都有无限的潜力,也都只是我们没有察觉罢了。
就拿我自己来说吧,儿时的我虽然每天都在学习,但是因为缺少活力与竞争力。
目标与远大理想,所以成绩总是不拔尖。
上中学后的我,觉得自己成为一名青少年了,责任心就越强了,又由于受同学、老师的影响,几经周折的我终于找到了一套属于自己的学习方法,使我的潜力得到了充分发挥。
现在的我专长于语文数学以及英语等科目,我尤其特别喜好英语这一门科目,当然,生活中,我更多的时间投身于音乐。
毫不夸张地说:
“我擅长于唱歌”。
这一切都归功于我成长的经历,使我可以很轻松的解答数学难题,理解古诗词。
从此以后,在我成长的道路上,无论发生什么,我都会相信自己的潜力是无穷的;
无论发生什么,我都会坚定自我,使潜力被激发,以此来面对更多的人生挑战;
无论发生什么,我都会重视人生的选择,发挥自己无穷的潜力,去问鼎人生的最高峰。
指导老师:
我真幸运成为你的女儿
九年级五班王宁
天空像个魔法师,刚才还是满天晚霞,但渐渐地,另一幅美景就慢慢映入眼帘,一牙弯弯的月儿从丝绸般的天空中探出了头,夜幕终于降临了。
“快点,要不然今天晚上你就睡外面。
”妈妈严厉地说“我好累,妈妈让我休息一下吧,我恳求到。
”我快要哭出来了,因为我一整天都没有吃东西了,或许是因为我的表情太可怜了,母亲似乎有所动容,但一瞬间,她的表情又变了回来,而且比以往更严肃。
“嘎!
”一声鸟鸣,“老婆子,你丈夫是个废物也就罢了,连你女儿也这么窝囊,身为雄鹰尽不会飞翔,真丢脸。
”一只雄鹰从天而降,满眼都是鄙视,妈妈站了出来,说,金老头,你不老以为自己很厉害,还不是饿哦丈夫的手下败将,竟敢口出狂言,当真以为我怕你吗?
”“那我看看你能奈我何”。
说完便和母亲打了起来。
天空布满乌云,不多时便电闪雷鸣,大风狂吼,倾盆大雨劈头盖脸的砸下来。
他们身行都已分开,母亲的翅膀受了重伤,但还是在雨中飞翔,那只鹰也好不到哪去,他看了一眼母亲,便又飞走了。
看见它离开,母亲突然从天上掉下来,我吓坏了,跑到母亲身边,见她如此虚弱,我还是哭了。
母亲却说,“孩子,别哭,作为天空的王者,怎么能哭呢?
妈妈其实对不起你,你是女孩,却总把你当男孩,我也只是……..只是想让你变得强大,不会受他人的欺负。
”
“我只是想更好的保护你,所以才对你严厉,我只是想让你明白,作为雄鹰,就必须得经受起打击和考验。
“妈妈我明白,我知道你是为我好。
“以后的路,要靠你自己来走。
“妈妈!
”我仰天长啸。
那晚以后,我便更加努力练习飞翔之技,其实我没有告诉母亲,我在很久以前就会飞了,只是恨他的无情,所以才会欺骗她,但是我现在后悔了,因为我让他满怀遗憾的离开。
母亲您看着,您的女儿会在烈日中,在风雨中,在天空中,用矫健的身姿,用王者的霸气,傲视一切!
我们在蓝天下拼搏
九年级五班陈斌
几天阴雨使我心闷,临近的中考使我心寒,老师的“棍棒政策”使我心惧。
望着眼前的蓝天,心又早已被这蓝天所所渲染,所吸引,所震撼。
蓝天正是我所要的,但为了这蓝天,我要奋斗,我要拼搏,我要努力,“蓝天”将不再是梦。
此时的蓝天,是我的警钟,是我的伴侣,也是我的导师,你警告着我:
“少壮不努力,老大徒伤悲”也提醒着我:
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。
更激励着我:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”你永远活在我的心中。
蓝天,你是与阴云,与积雨,与灰尘搏斗的结果。
蓝天,你是昂贵的,也是便宜的,贵在于坚持与付出,易在奋斗和拼搏;
蓝天,你永远是我前进的动力,不被眼前的成就因自满而止步不前,人就要有上进的决心。
九年的寒窗苦读中,我要为自己的理想而奋斗。
冲破了艰难的“阴雨积雨”,方才能赢的蓝天,蓝天鼓励着我前进。
当我想起家人殷切盼望的眼神,奋斗起来,坚持起来,我的小目标是决战中考,虽然一中并不能决定什么,但这种精神将会影响我的一生,这一点,是和映像中的蓝天没有两样的。
望着蓝天,想起了艰难的学习“生涯”,想起了艰难的时光。
更想起的父亲的话,我是一只蓬勃生机的雄鹰,将翱翔于天地之间。
我是一颗茁壮成长的松树,将在这山岗之中遮天辟日;
我是一只健壮的猛虎,将称霸与丛林之中,这就是我的决心,也是我的愿望,更是我想要的。
在蓝天下,我们在成长,青春是一个新的阶段,一个新的地点,一次新的旅途,我会用必胜的信心去撬动它,一个蓝天,是我的动力,一个青春是我的人生的一部分,而一个美好的前途是我的目标。
愿我们在九年中取得进步,愿在中考中取得好成绩,也愿我们在未来有所成就。
最后,让中考胜利后的光辉洒在每一个人的心中。
感悟青春
九年级五班王红娟
人生路漫漫,上下求索;
永不放弃,永不言败。
——题记
缤纷世界,人生百态。
一种人还没有努力拼搏,就不言而败;
一种人拼搏过,努力过,为其做好充分的准备,却在人生的重要关头,犹郁徘徊,消沉退缩;
还有一种人就想一江春水向东流,汹涌澎湃,浩瀚无垠,一路歌声,展现阿娜多姿,奔向湛蓝的大海!
人们肯定会感慨同情第一种人,而羡慕惋惜第二种人,最后赞扬钦佩第三种人。
青春路上:
“野火烧不尽,春风吹又生”,让青春之火猛烈地燃烧来展现我炽热地胸膛;
“少年强则中国强,少年富则中国富”,让青春之难不断地磨练我来成为一名勇往直前地勇士;
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,让我们乘着长风破浪,来抵达成功的彼岸。
青春就像一支歌,它需要歌手掌控着旋律才不会跑调;
青春就像一首诗,它需要诗人真情流露才不会无味;
青春就像一杯酒,它需要品尝的人掌握酒量才不会沉醉迷失;
青春又像一朵花,它需要阳光、雨露的滋养才会茁长成长。
正因为这样美好的季节,敲开了心扉、吹动着梦想,奔向希望。
这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,我们应把握它,珍惜它,绽放出我们绚丽的光彩;
这个美好的季节,我们应奋发向上,展现出我们的活力,让青春焕发更加绚丽的光彩。
在青春的旅途中,聪明的你也许意识到了,人生之所以有激情是因为有青春的参与,青春之所以绚烂是因为有我们的活力。
请不要说有梦就有希望,请不要说希望越大。
失望越大。
为什么在付出前要哀悼失败,这样我们岂会未付出就先哀叹。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学生 优秀 习作 剖析