学年人教部编版初一语文下册期中测试题及答案Word格式文档下载.docx

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D.②③④①

3．下列各项说法，错误的一项是（　　）（3分）

A．“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中加点的“仿佛”、“已经”、“满”都是副词。

B．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来，各项之间是并列关系，所以不必注意各项之间的排列顺序。

C．他并没有先“说”，但他“做”了。

这句话的标点符号使用正确。

D．“将军百战死，壮士十年归。

”一句采用了“互文”的手法。

4.下列有关文学常识说法有误的一项是：

（）（3分）

A．《资治通鉴》，由北宋司马光撰写的一部编年体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。

B．《回忆鲁迅先生》作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，刻画了一个很生活化的鲁迅形象。

C．《卖油翁》的作者是北宋欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。

“唐宋八大家”之一。

本文选自他的《归田录》。

D.杨绛的丈夫是钱锺书，字默存，他的代表作是小说《围城》。

5．下列各句没有语病的一项是（）（3分）

A．中国体育健儿

斗志昂扬，一举囊括了13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。

B．拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。

C．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。

D．屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。

二、阅读下面短文，完成第6题。

农业3.0时代

　　所谓农业3.0时代，是相对农业1.0、2.0时代而言。

农业1.0时代对应于传统农业社会，其特征是一家一户分散经营、自给自足，技术水平较低，耕作主要依靠人力和畜力，对风调雨顺、地力水源等自然因素依赖度高。

农业20时代开启于近代以来的工业社会，其特征是工业革命的成果逐渐反哺于农业，机械、化肥、农药等工业品广泛使用，农业基础设施全面　改善，“靠天吃饭”的局面得到较大改观，农产品“量”的问题基本解决。

　　农业3.0时代则发端于后工业社会和信息化社会，它既是对农业2.0时代的继承，也是对农业20时代的超越；

它的技术水平更高、生产效率更高，同时也更加个性化、更具丰富性；

它不仅满足“量”的需求，也能很好地满足“质”的要求。

总之，是一种完全不一样的、颠覆性的农业。

　　农业3.0时代的农业样态，林林总总，琳琅满目，比较重要的就有智慧农业、绿色农业、定制农业、品质农业、有机农业、循环农业、体验农业、休闲农业、养生农业、观光农业等等，以及由这些农业样态交叉融合而来的新样态。

　　比如智慧农业，它把信息技术引入农业的生产、流通、销售、管理等环节，依托物联网、移动互联网、云计算以及智能农业装备，依托大数据，实现农业的精细化种植和智能化生产，现农业全产业链的升级再造。

　　又比如绿色农业，它把农业可持续发展的要求，与民众对高品质、安全健康农产品的需求相对接，采用农药减量、生态循环、施用有机肥等绿色生产方式，生产市场认可的绿色农产品，实现经济效益和环境效益的双赢。

　　类似这样的农业样态不断兴起，“农业+”“+农业”，农业正在抛弃单纯的“地里刨食”，　告别简单粗放、整齐划一，迈向一个新时代——农业3.0时代。

（节选自2017《半月谈》13期）

　　6．下列选项表述不完全正确的一项是（）

　　A．选文介绍了农业3.0时代的含义及其样态

　　B．农业1.0时代是单纯的“地里刨食”，自给自足的传统时代；

农业2.0时代是简单粗放、整齐划一，广泛使用工业品的时代；

农业3.0时代是信息化、技术化水平更高的新时代。

　　C．蔬菜种植基地引进的水肥一体化设备，可以感知土壤和环境的变化，根据这个变化给蔬菜提供种植需求。

这是智慧农业的一种体现。

D．删掉“农业2.0时代亻的基础设施全面改善，‘靠天吃饭’的局面得到较大改观。

”这句话中的“较大”一词，更能准确体现农业1.0到2.0时代的惊人变化。

第Ⅱ卷（共132分）

三、（25分）

7．根据提示，默写句子。

（6分）

，关山度若飞。

（《木兰诗》）

，惟解漫天作雪飞。

（韩愈《晚春》）

“一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。

岑参《逢入京使》中“，”两句诗涌出了思念家园的悲伤；

晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭际，勾起了丝丝感伤之情。

但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所至，他可以“，”（王维《竹里馆》），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。

8．阅读下面文字，完成

（1）—（3）题。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典jí

（）钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥（）高，越高，攀得越起劲；

钻之弥坚，越坚，钻得越锲（）而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒngjiǒng（）（）目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一济救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀（）兀穷年，沥（）尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发lí

ng（）乱，他是无xiá

（）及此。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；

夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

（1）给上文加点的字注音。

（2分）

①仰之弥（）高②锲（）而不舍③兀（）兀穷年④沥（）尽心血

（2）给文中拼音写出汉字。

①典jí

（）②jiǒngjiǒng（）（）目光③lí

ng（）乱④无xiá

（）及此

（3）找出并改正文段中的错别字。

改为改为

9．名著阅读（5分）

⑴下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。

（3分）

A.祥子成亲B.雨中拉车C.买羊肉包D.大兵抢车

甲（）乙（）丙（）

⑵《骆驼祥子》的主人公祥子，青年时他（填形象特点），令人喜爱。

后来，他屡受打击，变得（填形象特点），判若两人。

10．综合性学习（8分）

阅读下面材料，写出你的探究结果。

（8分）

　　安岳县某中学某班开展“我爱祖国”主题班会活动，同学们展示了自己搜集的材料。

　　材料一：

动漫《那年那免那些事儿》，是一部爱国主义题材的动漫作品，放在视频分享网站B站后引发很多年轻人的追择，其中的经典台词“每一个兔子都有大国梦”不胫而走，“幸福并感激着”“此生无悔入华夏”“厉害了我的国”……弹幕上“泪目”刷屏。

凭借弹蓽这种看似“众声喧哗”的方式，青年人在网络上大声表达正能量。

　　材料二：

党的十八大以来，我国“小粉红”（网络爱国青年）“小青马”（青年马克思主义者）群体蓬勃兴起，他们“肤白貌美三观正，爱国也要‘萌萌哒’”。

　　材料三：

美国学校经常组织学生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利坚合众国国镇及效忠所代表之共和国、在演奏国歌或面对国旗时，他们会做出用右手按心口的“效忠宣誓”的标准姿势。

近50万辆校车上播放最多的歌曲是《上帝保佑美国》《美丽的美利坚》。

对于成年人，多数节庆活动都在强化爱国主又教育，10个联邦法定假日中8个与此相关；

各种盛大集会，体育賽事等开场前必唱美国国歌；

好莱坞出品了大量的“主旋律”电影……

　　⑴请认真阅读材料一、材料二，写出一条你的探究结果。

　　⑵在培养国人的爱国主义情感方面，材料三带给我们什么启示？

请写出一条。

　　⑶作为新时代的中学生，你想怎样表达自己的爱国之情？

请用一种合适的方式具体表达出来。

四、（47分）

（一）阅读下面文章，完成11—14题。

（12分）

倾听草木的呼吸

曹洁

①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。

一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。

听得见阳光落地的声音。

浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。

②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。

③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。

每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。

④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。

白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。

梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。

梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。

花人两相映。

自然才美，生物才活，人类才安生。

⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。

玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。

这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。

屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。

“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。

玉兰的香是清香，无药味；

玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。

捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。

她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。

唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。

若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。

其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。

⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。

嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。

每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。

它们在水边相依。

在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？

一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。

花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。

⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。

小时候盼望长成一棵树，长大才明白。

人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。

所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。

⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。

我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。

这是自然常态，也是人间常态。

⑨还有荷塘和竹林。

等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。

鸟儿也不甘寂寞。

它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。

我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。

每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。

夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。

⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。

这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。

我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。

哪怕一点点，一点点。

⑪三月，是春天最后的笙歌。

玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。

三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；

四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？

仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。

时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。

当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；

也无需过分矜持，错失美意。

当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。

⑫这是三月草木告诉我的语言。

（选自《2014中国散文年选》，有删改）

11．结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。

12．结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。

13．请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。

”（3分）

14．文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。

（二）阅读下面文字，完成15—18题。

（15分）

母亲的橙皮

李芝桂

儿时，我是极盼家里来客的。

只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。

如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、成鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。

客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我们全变出去。

此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯文，个别主莱甚至纹丝不动。

至于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。

这是很馋人的，尤其是橙皮。

橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。

在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作橙皮。

橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。

曾见母亲忙碌它的过程：

取来尚来成熟的袖子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮；

滤干后，倒入调制好的糖水中“汇塘”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；

晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告成。

母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。

有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。

经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。

原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。

他一次拿几决，竟不知不觉弄去了大半。

只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。

母亲后来讲：

“我打他倒不全是为了这几块橙皮。

他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？

得让他长点记性。

”

在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。

有些比较讲究的人家，晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。

很多乡间水果、莱蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。

新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。

当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女。

她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她“丢人现眼”。

我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：

“吃饭夹莱，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁？

还有点心，拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢？

母素是个闲不住的人。

只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，竟会在果盘中闻得湿软。

“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。

”母亲有些伤感、委屈。

母亲年纪大了，我们也不小了。

每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。

每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。

只是，小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。

母亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。

母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。

而我却一片都难得完整地吃完。

虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”。

如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：

“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴，下一年我不晒了！

我愣了一下，却不知该如何安慰她。

母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。

其实，我早就隐约感到，母亲的橙皮已如眼下这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人在梦里都会有口水和泪水。

母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。

这无关感情，却关乎生活，仅此而已。

15．文中的母亲是一个怎样的人？

请结合全文简要概括。

（4分）

16．文章以“母亲的橙皮”作标题有何妙处？

请根据文意简要回答。

17．文中写“三弟偷吃橙皮”一事有那些作用？

18．为什么“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”？

请根据上下文谈谈你的理解。

（三）阅读下面文言文，回答20—23题。

[甲]陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎?

吾射不亦精乎?

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射?

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

[乙]郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：

“吾忘持度。

”反归取之。

及反市罢遂不得履。

人曰：

“何不试之以足?

”曰：

“宁信度，无自信也。

”选自《韩非子》　　

19．用“/”给文中画线的句子断句。

（限断两处）（3分）　　

及反市罢遂不得履。

20．解释下列句子中加点词语的意思。

（4分）　　

①公亦以此自矜（）　　②睨之，久而不去（）　　

③先自度其足（）　　④反归取之（）　　

21．翻译下面的句子。

①徐以杓酌油沥之。

译文：

②何不试之以足?

　　译文：

22．卖油翁和陈尧咨之间的故事，阐明了的道理;

“郑人买履”这则寓言故事讽刺了_______的人。

（四）阅读下面这首词，回答（23）—（24）题。

（5分）

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

23．下列对这首诗理解与赏析，错误的一项是（）（3分）

A.第一句中“暗”有断续、隐约之意。

吹笛人只管自吹自听，却引起人们无限的隐忧。

这与诗的情境是一致的。

B.“散入东风满洛城”一句运用的艺术手法是夸张。

它的表达效果是：

极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。

反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

C.古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。

诗中”闻折柳”就是诗人在夜曲中听到了折断柳枝的声音，寓有惜别怀远之意。

D.“此夜\曲中\闻\折柳”。

这句诗的朗读节奏是正确的。

24．这首诗表达了作者怎样的思想感情?

（2分）

答：

五、（60分）

25．阅读下面的文字，根据要求作文。

春天萌发、夏天繁荣、秋天收获、冬天孕育，生命律动，需要发现；

亲情醇厚、友情真挚、爱情甜蜜，弥足珍贵，需要发现；

生命灵性、世事真相、人性善恶、人情冷暖，万象纷呈，需要发现……

请以“发现”为题，写一篇文章。

要求：

①诗歌除外，文体不限：

②文章要有真情实感：

③文中不得出现真实的地名、校名、人名：

④

书写工整，字数不少于600字。

题

目：

200

400