一年级语文上册教案Word下载.docx
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1、读写词语,积累词汇。
2、认识句子的两种形式,初步接触把句子写具体。
教学重难点
认识句子的两种形式,初步接触把句子写具体。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、读下面的句子。
1、小黑板出示认读。
谁是什么毛青山是小学生毛青山是一年级小学生。
2、比一比两个句子有什么不同?
哪一句好?
为什么?
(第二句好。
第二句多了个“一年级”,使我们清楚地知道毛青山是几年级的学生。
)
3、再读一、二两句,读时注意“一年级”一词。
4、按以上步骤,继续学习三四两句。
(第四句比第三句多了“许多”一词,说明猴子数量多。
5、照样子比较。
达尔文是科学家。
达尔文是英国科学家。
八路军消灭了敌人。
八路军消灭了全部敌人。
青蛙和猫头鹰是庄稼的朋友。
青蛙和猫头鹰是庄稼的好朋友。
二、写字。
1、审题:
本题是进行描红、仿影和临写训练。
2、指导。
⑴出示卡片,认读:
干羊草
⑵引导学生回忆写字要求和描红要求:
写字姿势“三个一”,描红时笔笔到位,字字工整。
⑶指导写“干”
1出示“干”提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
2师范写“干”。
3生练写“干”
4⑷按上面的步骤和方法,指导学生写“羊”和“草”
5引导学生总结字的笔顺规则:
先横后竖。
63、练习。
学生按要求认真练习描红、仿影、临写、师个别辅导。
熟记成语。
1、出示成语:
万水千山绿水青山
锦绣中华大好河山
2、生自由练读。
3、师范读。
4、理解成语意思。
(借助插图理解:
这四个成语都是形容祖国美丽的风光、美丽的山山水水。
5、练习。
⑴学生练读。
⑵同座练习背诵。
4、反馈。
⑴集体齐背。
⑵指名背。
板书设计
作业设计
背诵所学成语
练习1
熊海霞
第(3)课时
苏教版小学语文一年级下册
1、写字练习,认识先横后竖的笔顺规划。
2、熟记成语,读背诗歌
3、观察三幅图,根据提示的问题说一段连贯的话惯。
教学重、难点
观察三幅图,根据提示的问题说一段连贯的话。
一读读背背。
1、审题。
⑴指名读练习要求。
⑵让学生说一说该项练习的要求是什么。
⑴看图讲故事,郭沫若是我国现代文化史上的一位著名的文学家。
这与他母亲的精心培育分不开的,母亲从小就常常教他念诵诗词。
有一天,母亲教他一首《少年郎》的诗,“翩翩少年郎,骑马上学堂。
先生说我小,肚里有文章。
”小沫若一边背,一边把一根竹竿放在胯下骑,高兴极了。
从此,在郭沫若的小脑袋瓜里产生了对读书的好奇和向往。
⑵出示《少年郎》诗文。
1指名试读。
2教师范读,注意读出正确停顿并读出逻辑重音
翩翩/少年郎,骑马/上学堂。
先生/说我小,肚里/有文章。
③结合插图讲解诗句的意思。
一位神气、洒脱的少年骑着马去学校,这位少年自信地说:
“虽然老师说我年纪小,但我认为自己肚子里有学问。
二口语交际:
说说我的家课前准备:
向家长了解家住在哪儿
(一)看图激趣。
1、指导看插图。
图上有几位小朋友?
他们在干什么?
2、中间的小朋友在向别人介绍什么?
过渡:
当我们当自己的同学或新朋友在一起时,别人会问起你家里的情况,我们得向别人介绍。
今天我们来学习口语交际:
说说我的家。
指导练说。
1、出示说话要求。
你家住哪里?
家里有哪些人?
他们是做什么的?
你喜欢自己的家吗?
2、指名读要求。
3、指导审题。
先看清有几个问题,再想一想怎样回答。
4、指导练说
⑴逐问题练说,同座互相练习:
一人提问,一人回答。
⑵四人问题连起来练说。
我家住在()。
家里有()、()、()和()。
爸爸在(),妈妈在()我()自己的家。
①学生对照小黑板自己练说。
3指名练说,师生评议。
4讨论:
怎样才能说得更好。
(借助插图总结)
1姿态大方,面带笑容。
2声音响亮,吐字清楚。
3语句通顺,连贯。
⑷对照以上要求再练说。
⑸小组比赛:
看哪一组说得最好。
三、总结:
我们每个人都有一个温暖的家,让我们了解自己的家,爱自己的家,为家做出自己应有的贡献
说说我的家
向家长了解家住在哪儿
数学
第()课时
教学重点
教学难点
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 教案