论文答辩领导发言稿Word文档格式.docx
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正像人们所共识的那样:
社会的进展依靠训练,训练的进展依靠老师。
老师的默默辛苦换来了人类文明的勃勃生气。
我们有非常的理由向老师们表达我们的敬意。
我们感激老师们辛勤的训练,感恩于他们的谆谆教导,然而,再多赞誉的言语,敬慕的辞藻,也及不上我们用爱和行动来感恩老师。
感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事。
课堂上,一道坚决的目光,一个悄悄的点头,证明白你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩;
下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的浅笑,一声礼貌的“老师好”,这也是感恩;
放学了,向老师招招手,说上一句“老师再见”,这依旧是对老师的感恩。
不要再把这些归结于是无谓的小事,不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。
因为在这点滴小事的背后,包含的正是你对老师的敬重和确定。
人人都盼望得到别人的敬重和认同,你我如此,更何况于那用本人的汗水辛勤耕耘,挥洒在训练园圃中的园丁呢?
在试场上,仔细应试,认真答题,牢守纪律;
在教室里,把教室打扫得干洁净净,给班级一个干净的环境;
在寝室里,把寝室布置得窗明几净,给室友一个温馨的环境;
在校内的小径上,看到地上有纸屑果壳,能够毫不迟疑地将他们捡起来;
当我们坐公交车时,看到有老人孕妇上车了,能够毅然地将本人的座位让给他们;
当我们出行游玩时,捡到了游人掉落的财物,能够不假思考地将他们归还给失主……我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断训练的成果,也是一种感恩,同时也是我们对老师平常谆谆教育的一种最好的报答。
老师是我们成长道路上的引路人。
老师教我们做事,教我们做人,引导我们走好人生之路,当我们遇波折,老师帮我们撑起前进的风帆;
当我们遇到困惑与迷茫时,老师是为我们教导迷津;
当我们因取得成果而傲慢时,老师的准时点拨让我们糊涂。
老师我感激您,是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广阔的胸怀来接纳别人。
您工作的今朝,却建立着祖国的明天,您教学在课堂,成就却在四周八方。
老师您的宏大精神永驻我心,您的宽广胸怀激我前进,老师您宏大的职业我永久不会遗忘,将来的明天会被我们这一代接替,祖国的明天会愈加富强富强。
纵使再多的话语,也道不尽我们对老师的一片鄙视之情,也说不尽我们对老师的爱。
就让我们用详细的行动来感激老师的培育。
最终愿全部的老师身体健康,桃李天下!
请允许我们道一声感谢,仅此献给你们——我们心中最可亲,最可敬的人!
老师我永久记住您!
宏大的老师们其次篇:
各位尊敬的老师、同学们:
今日我站在这里,代表全体初三毕业生向我们的母校告辞,也向这段不能忘记的岁月告辞!
三年的征途,是光荣的荆棘路,带着幻想与期盼,我们一路走来。
此时此记刻,站在盼望的门前回首观望,那一路的荆棘竟然都变成了盛放的蔷薇。
我的心情是简单的,既有大结局的喜悦,也有告辞你们的一丝丝不舍。
在这告辞的日子里,首先要感激友爱的母校,是您包涵了我们的懵懂无知,是您孕育了我们的睿智坚决,是您给了我们优越的学习环境和展现自我舞台。
我们在教室里留下刻苦学习的身影,在球场上留下坚韧拼搏的精神,在舞台上秀出共性自我。
在您的怀抱中,我们心怀盼望,放飞幻想。
我们还要感激我们友爱的老师,是您的辛苦付出,是您的无私奉献,换来了我们的收获与成长。
您将学问毫无保留的教授给我们;
您爱护入微,让校内生活布满了家庭的暖和;
您的磨炼与指点,在我们成长的道路上留下深深的痕迹,诚心的感激您!
我们还要感激友爱的同学们,是你们的信任、关心、支持、友情与关爱,让我们一千多个日子布满欢声笑语。
记得有一句话说:
“我们都是只要一只翅膀的天使,只要相互依靠才能飞行。
”我们都曾有过低谷,但我们相互扶持、鼓舞,三年里全部的悲欢离合才分散成今日的成果,我们的学校生活也将画上一个圆满的句号,这句号也是我们迈向更高层次追求的角号。
是你们的关心,我们才在通往成功的路上脚踏荆棘,却不觉得痛苦,有泪可流,却并不悲凉。
毕业既是一个起点,又是一个起点,毕业是一种去意回徨的境界,是行色匆忙的回眸一瞥,毕业是各奔东西甚至天各一方的分别,毕业是一切都并非结束的严肃开头,是一切都没有飘散的肤浅铭刻!
同学们,临别之际,让我们立下誓言:
我们定会不负所望,为了幻想英勇去追,让我们在峰顶再会。
最终,让我们深深祝愿,母校,我信任:
你的明天,我们的明天,都会愈加辉煌!
不懂你要那种?
可以到脚丫代写论文这个搜下。
3.毕业论文答辩演讲稿怎样写
论文答辩的技巧
答辩前的预备,最重要的是答辩者的预备。
要保证论文答辩的质量和效果,关键在答辩者一边。
论文作者要挨次通过答辩,在提交了论文之后,不要有松一口气的思想,而应抓紧时间乐观预备论文答辩。
首先,要写好毕业论文的简介,次要内容应包括论文的题目,指点老师姓名,选择该题目的动机,论文的次要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。
其次,要熟识本人所写论文的全文,尤其是要熟识主体部分和结论部分的内容,明确论文的基本观点和主论的基本依据;
弄懂弄通论文中所使用的次要概念的准确涵义,所运用的基本原理的次要内容;
同时还要认真审查、反复推敲文章中有无自相冲突、谬误、片面或模糊不清的地方,有无与党的政策方针相冲突之处等等。
如发觉有上述问题,就要作好充分预备——补充、修正、解说等。
只需仔细设防,堵死一切漏洞,这样在答辩过程中,就可以做列心中有数、临阵不慌、镇静应战。
第三,要了解和把握与本人所写论文相关联的学问和材料。
如本人所讨论的这个论题学术界的讨论已经达到了什么程度?
目前,存在着哪些争议?
有几种代表性观点?
各有哪些代表性著作和文章?
本人倾向哪种观点及理由;
重要引文的出处和版本;
论证材料的来源渠道等等。
这些方面的学问和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和把握。
第四,论文还有哪些应当涉及或处理,但因力所不及而未能接触的问题,还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少,而讨论过程中确已接触到了并有肯定的见解,只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。
第五,对于优秀论文的作者来说,还要搞清晰哪些观点是承继或自创了他人的讨论成果,哪些是本人的创新观点,这些新观点、新见解是怎样构成的等等。
对上述内容,作者在答辩前都要很好地预备,经过思索、整理,写成提纲,记在脑中,这样在答辩时就可以做到心中有数,从容作答。
4.请问一下同学毕业答辩时的发言材料
进行毕业论文答辩留意以下几个问题,对提高成果是有益的。
一、熟识内容
作为将要参与毕业论文答辩的同学,首先而且必需对本人所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟识。
所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。
这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关学问面而提出的问题所做的预备。
二、图表穿插
任何毕业论文,无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能,故我认为应当有此预备。
图表不只是一种直观的表达观点的方法,更是一种调整答辩会气氛的手段,特殊是对私人答辩委员会成员来讲,长时间地听述,听觉难免会有排斥性,不再对你论述的内容接纳汲取,这样,秘然对你的毕业论文答辩成果有所影响。
所以,应当在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成果。
三、语流适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是初次。
很多现实证明,他们在众多的都是和同学面前答辩时,说话速度往往越来越快,以致答辩委员会听不清晰,影响了答辩成果。
故答辩同学肯定要留意在答辩过程中的语流速度,要有急有缓,有轻有重,不能像连珠炮似的轰向听众。
四、目光移动
毕业生在论文答辩时,一般可脱稿,也可半脱稿,也可完全不脱稿。
但不管哪种开工,都应留意本人的目光,使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。
这是你用目光与听众进行心灵的接触,使听众对你的论题产生爱好的一种手段。
在毕业论文答辩会上,由于听时间过长,委员们难免会有分神现象,这时,你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来,使委员们的思路跟你的思路走。
五、体态语帮助
虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主,但适当的体态语运用会帮助你的答辩,使答辩效果更好。
特殊是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。
相反,假如你在答辩过程中一直如一地直挺挺地站着,或者一直如一地低头俯视,即便你的论文结构再合理,主题再新奇,结论再正确,答辩效果也会大受影响。
所以在毕业论文答辩时,肯定要留意使用态语。
六、时间掌握
一般在比较正轨的答辩会上,都对辩手有时间要求,因而,毕业同学在进行论文答辩时应注重时间的把握。
对时间的掌握要有力度,到该截止的时间马上结束,这样,显得有预备,对内容的把握和掌握也轻车熟路,简单给答辩委员会成员一个良好的印象。
故在答辩前应当对将要答辩的内容有时间上的估量。
当然在答辩过程中敏捷地削减或添加也是对时间掌握的一种表现,应当注重的。
七、紧扣主题
在校内中进行毕业论文答辩,往往辩手较多,因而,对于答辩委员会成员来说,他们不行能对每一位的论文内容有全面的了解,有的甚至连题目也不肯定熟识。
因而,在整个答辩过程中能否围绕主题进行,能否最终扣题就显得特别重要了。
另外,委员们一般也简单就题目所涉及的问题进行提问,假如能自始至终地以论文题目为中心绽开论述就会使评委思维阴沉化,对你的论文加以首肯。
八、人称使用
在毕业论文答辩过程中必定涉及人称使用问题,我建议尽量多地使用第一人称,如“我”“我们”,即便论文中的材料是引用他人的,用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料,特殊是毕业论文大多是你本人作的,所以要更多使用而且是坚决地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。
假如是这样,会使答辩委员会成员有这样的印象:
东西是你的,工作做了不少!
5.求毕业论文公开答辩发言稿
一般状况下,答辩将次要围绕论文、针对论文的内容进行提问,要求对论文作进一步的解释。
而首先应有几分钟陈述发言,说明为什么选这个题目,这个讨论的重要性,目前的讨论现状、最新科研成果及文献回顾;
再说明怎样选的这个题目,是指点老师的提示还是本人酝酿的题目;
然后说论文结构和次要内容,数据或案例来源,次要创新点;
也可说说用什么方法作的讨论,最终说得出什么结论,论文的局限性以及将来进一步的讨论内容。
这是一般的程序,看状况可以在某些不熟识的地方进行省略。
通过陈述发言,更进一步熟识和理解这篇论文,答辩时就能做到自相矛盾。
当然,本人写的东西本人要能解释清晰,本人搞不清晰的东西不要写进论文,以免不巧被问到时尴尬而影响到自信念。
后续答辩时还要留意,要答其所问,要讲究规律性。
6.毕业答辩开场白怎样说
各位领导、老师大家好!
我是XX级XX班的同学、我叫XX,我的辩题是、、我的论文大致分为XX个部分组成。
第一部分是XXX其次部分是、、最终一个是致谢板块,内容是XX老师严谨的学风,渊博的学识,谦逊的为人,将是我永久学习的楷模;
丰富的实践课堂,源于缜密的教案预备,老师乐观、耿直、朴实、仔细的生活态度,令我深深鄙视。
老师的谆谆教导,将使我终生受益。
在本次论文的写作过程中,我的导师倾注了大量的心血,从选题到开题报告,从写作提纲,到一遍又一遍地指出每稿中的详细问题,严格把关,循循善诱,在此我表示诚心地感激。
7.领导学论文3000字
毕业论文答辩的目的毕业论文答辩的目的,对于组织者——校方,和答辩者——毕业论文作者是不同的。
校方组织毕业论文答辩的目的简洁说是为了进一步审查论文,即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的熟悉程度和当场论证论题的力量;
进一步调查毕业论文作者对专业学问把握的深度和广度;
审查毕业论文能否学员本人独立完成等状况。
第一,进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的熟悉程度和当场论证论题的力量是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。
一般说来,从学员所提交的论文中,已能大致反映出各个学员对本人所写论文的熟悉程度和论证论题的力量。
但由于种种缘由,有些问题没有充分绽开细说,有的可能是限于全局结构不便绽开,有的可能是受篇幅所限不能绽开,有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要绽开具体说明的;
有的很可能是作者深不下去或者说不清晰而有意回避了的薄弱环节,有的还可能是作者本人根本就没有熟悉到的不足之处等等。
通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种状况而没有绽开深化分析的,从而了解学员对本人所写的论文的熟悉程度、理解深度和当场论证论题的力量。
其次,进一步调查毕业论文作者对专业学问把握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。
通过论文,虽然也可以看出学员已把握学问面的深度和广度。
但是,撰写毕业论文的次要目的不是考查学员把握学问的深广度,而是考查学员综合运用所学学问独立地分析问题和处理问题的力量,培育和熬炼进行科学讨论的力量。
学员在写作论文中所运用的学问有的已的确把握,能融会贯穿的运用;
有的可能是一知半解,并没有转化为本人的学问;
还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来,其基本涵义都没搞清晰。
在答辩会上,答辩小组成员把论文中有阐述不清晰、不祥细、不完备、不准确、不完善之处提出来,让作者当场作出回答,从而就可以检查出作者对所论述的问题能否有深广的学问基础、制造性见解和充分扎实的理由。
第三,审查毕业论文能否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。
撰写毕业论文,要求学员在老师的指点下独立完成,但它不像考试、考查那样,在老师严格监视下完成,而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成,难免会有少数不盲目的同学会投机取巧,实行各种手段作弊。
尤其是像电大、函大等开放性高校,学员面广、量大、人多、组织松散、素养参差不齐,很难消退捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的消失。
指点老师当然要严格把关,可是在一个老师要指点多个学员的不同题目,不同范围论文的状况下对作假舞弊,很难做到没有疏漏。
而答辩小组或答辩委员会有三名以上老师组成,鉴别论文真的力量就更强些,而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者,从而保证毕业论文的质量。
对于答辩者(毕业论文作者)来说,答辩的目的是通过,按时毕业,取得毕业证书。
学员要顺当通过毕业论文答辩,就必需了解上述学校组织毕业论文答辩的目的,然后有针对性的作好预备,连续对论文中的有关问题作进一步的推敲和讨论,把论文中提到的基本树料搞精确 ,把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。
三、毕业论文成果评分方式各个院校要求不同,可以由指点老师成果,检查评阅成果,答辩小组成果3部分综合而来.1论文阶段须提交材料各个院校要求不同,例如:
任务书,开题报告,文献综述,论文,论文档案袋,论文中期检查表,汇报表,论文成果册,指点老师工作手册等2答辩委员会1)答辩工作在学院领导下,由答辩委员会掌管进行2)答辩委员会次要由专业课老师组成,可聘请部分基础课老师或专业基础课老师参与,答辩委员会的责任是掌管答辩工作,统一评分标准和要求,对有争议的成果进行裁决,并综合指点老师,交叉评阅老师,答辩小组的成果及评语,打算同学的最终成果.最终成果经主管院长审核后,由学院统一向同学公布3)答辩委员会可下设若干答辩小组,答辩小组一般由3—5人(包括秘书1名)组成,组长应由具有副教授及以上职称的老师担当。
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