教师职业道德修养题库Word文档格式.docx
- 文档编号:22674156
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:102
- 大小:45.73KB
教师职业道德修养题库Word文档格式.docx
《教师职业道德修养题库Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师职业道德修养题库Word文档格式.docx(102页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
12
全面教育的内容是由()决定的。
A.法律法规
B.人的全面发展的内容
C.社会主义道德内容
D.教育心理学的内容
13
人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实,寻找解决这一问题的根本出路提出来的,目的在于实现()。
A.“人性复归”
B.知识面扩大
C.劳动技能提高
D.沟通能力提高
14
“罗森塔尔效应”实质上反映的是( )。
A.师爱效应
B.母爱效应
C.连带效应
D.师长效应
15
师生相互了解的心理基础是()。
A.关系上的特殊性
B.人格上的平等性
C.情感上的相容性
D.教学上的相长性
16
在中国教育史上,最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
17
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()。
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
18
从伦理学的角度,教师要平等对待学生,首先要()。
A.爱无差等,一视同仁
B.长善救失,因材施教
C.实事求是,赏罚分明
D.面向全体,点面结合
19
“道德是由物质生活水平决定的”。
这句话是()。
A.客观唯心主义
B.主观唯心主义
C.马克思主义
D.旧唯物主义
20
在社会上占统治地位的道德,必定是该社会经济关系中处于()那个阶级的道德。
A.支配地位的
B.次要地位的
C.反对地位的
D.被统治地位的
21
各种职业道德形成和发展的实践基础是()。
A.劳动
B.阶级分化
C.脑力劳动的出现
D.职业活动的出现
22
世界上第一所师范学校是()。
A.伦敦师范学校
B.巴黎师范学校
C.柏林师范学校
D.通州师范学校
23
我国封建社会官学教师职位的高低,往往以其()。
A.学历为标准
B.在政府中所任职位为标准
C.学问为标准
D.专业为标准
24
教师献身于教育工作的根本动力是()。
A.教师的职业认识
B.教师的职业理想
C.教师的职业收获
D.教师的职业目标
25
确立教育人道主义原则是教育活动的()。
A.内在要求
B.外在要求
C.客观条件
D.外在条件
26
有人认为市场经济讲的是竞争,而人道主义讲的是互爱,二者大相径庭。
其实这种看法是()。
A.很难判断
B.完全错误
C.完全正确
D.不全面的
27
《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》指出,深化教育领域综合改革,要全面贯彻党的教育方针,坚持(),加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学社社会责任感,创业精神,实践能力。
A.立德树人
B.全面发展
C.教书育人
D.严谨治学
28
人自身发展的最高目标是()。
A.人的文化素质提高
B.人的全面发展
C.人拥有高超的劳动技能
D.人的生活水平极大提高
29
在全面发展的基础上,发展学生特长的有力举措是()。
A.自学成才
B.艺术教育
C.狠抓科研
D.因材施教
30
教师职业是复杂而富有创造性的职业,从事这一职业的人必须()。
A.富有耐心
B.固步自封
C.富有深厚
D.老练持重
31
一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是()。
A.上进心
B.知识水平
C.敬业
D.利益
32
反映和概括有关教师道德现象的概念中,最基本、最本质的概念是()。
A.教师职业义务
C.教师职业良心
D.教师职业荣誉
33
对教师职业幸福认识有误的是()。
A.幸福有主观性
B.幸福有相对性和客观性
C.幸福有时代性和历史性
D.幸福有永恒性和不变性
34
对于一个人来说,树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的()。
A.必要前提
B.充分条件
C.充分必要条件
D.最重要途径
35
教师的幸福理应是一种()。
A.低层次的幸福
B.中层次的幸福
C.高层次的幸福
D.理想层次的幸福
36
道德把握世界的主要手段是()。
A.是非标准
B.规章制度
C.进行道德评价
D.进行行政评价
37
道德把握世界的主要手段主要是进行()。
A.道德评价
B.道德教育
C.法律教育
D.道德修养
38
马克思主义()道德具有超阶级的共同性。
A.并不承认
B.并不否认
C.否认
D.并不同意
39
资产阶级道德之于封建道德来说是()。
A.巨大的退步
B.巨大的进步
C.一种倒退
D.没有进步
40
职业道德在功能上具有()。
A.有限性
B.适用性
C.普遍性
D.广泛性
41
社会生产力的发展是教师职业产生的()。
A.经济基础
B.社会基础
C.理论基础
D.思想基础
42
捷克著名教育家夸美纽斯提出:
“教师应该是()的优秀人物”。
A.多才多艺
B.技能突出
C.知识渊博
D.道德卓异
43
实践证明,只有()的教师,才能培养出道德高尚的学生。
A.道德高尚
B.知识渊博
C.教学经验丰富
D.多才多艺
44
教师被称之为太阳底下()。
A.最光辉的职业
B.最舒适的职业
C.最有潜力的职业
D.最科学的职业
45
在教师职业道德体系中,教师职业道德原则居()地位。
A.核心地位
B.一般地位
C.辅助地位
D.次要地位
46
社会主义道德的基本原则是()。
A.集体主义
B.整体主义
C.利己主义
D.功利主义
47
教师要想担负起教书育人的职责,必须做到()。
A.牺牲个人利益
B.不顾自己小家
C.放弃个人目标
D.满腔热忱
48
如下关于师爱的描述中,不确切的是()。
A.师爱具有目的性、科学性
B.师爱具有差异性、针对性
C.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应
D.爱学生就要严格要求学生
49
素质教育的核心是()。
A.培养学生的写作能力
B.培养学生的表达能力
C.培养学生的创造能力
D.培养学生的观察能力
50
调整人与人、人与集体之间关系的指导原则是()。
A.好人主义
B.合理利己主义
C.集体主义
D.自我牺牲主义
51
一个教师集体的战斗力,在很大程度上取决于其成员的()。
A.组织纪律性
B.个人知识水平
C.教学热情
D.个人教学艺术
52
履行教师职业义务,教师在动机上不企求()。
A.相等的回报
B.相应的报酬
C.相同的义务
D.相等的感恩
53
教师的()对个体教育良心的形成作用更为直接。
A.同侪群体
B.民族群体
C.社区群体
D.家族群体
54
任何一个学生都是教师()劳动的结果。
A.个人
B.集体
C.体力
D.脑力
55
道德从萌芽到生成的关键条件是()。
A.人的主观能动性
B.社会分工
C.阶级斗争
D.阶级利益
56
封建社会道德在中国主要是借助于()来实现的。
A.国家政权
B.宗教
C.学校
D.家庭
57
社会主义职业道德的基本要求是()。
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.办事公道
D.奉献社会
58
职业道德的萌芽是在()。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
59
把道德说成是“超历史”的,是()。
A.正确的
B.基本正确的
C.错误的
D.可以的
60
道德发展的总趋势是不断()。
A.退步的
B.进步的
C.曲折的
D.下降的
61
集体主义原则和为人民服务精神,在强调以社会、集体和他人为重的同时,()个人的合理利益。
B.并不支持
C.完全否定
D.并不否定
62
教师的基本职责是()。
A.诲人不倦
B.热爱科学
D.以身作则
63
教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志,可以统称为()。
A.教师职业道德志向
B.教师职业道德品质
C.教师职业道德个性
D.教师职业道德意识
64
()是个人全面发展的现实途径。
A.集体
B.自身
C.事业
D.老师
65
教育人道主义要求教师和学生都应当具有()。
A.人道主义的情怀
B.法律观念
C.家庭观念
D.应变一切的能力
66
教师的根本的社会职责是()。
A.做好家访
B.做好班级管理
D.激发学生的灵感
67
实现人自由全面发展的首要前提是()。
A.生产力的高度发展
B.接受高水平的教育
C.人的素质的提高
D.坚持正确的发展战略
68
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中()是我们应该向往和追求的。
A.厌教
B.功利
C.热爱
D.乐教
69
在以下各条中,对教育工作的效果最具直接影响的是()。
A.教师衣着打扮的层次
B.教师业务水平的高低
C.教师的报酬
D.学生的素质
70
从本质上讲,教师职业荣誉是一定社会现存()的概括和反映。
A.职业道德理想
B.职业道德范畴
C.职业道德关系
D.职业道德良心
71
个人的道德选择能力,集中表现为()。
A.道德要求
B.道德规范
C.道德品质
D.道德理想
72
价值冲突表现为两种不同的形式:
一种是同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突,一种是()。
A.不同阶级的经济利益冲突
B.不同价值体系之间的冲突
C.不同道德主体的价值观的冲突
D.同一社会制度不同道德觉悟的冲突
73
()是人类活动最基本的特征,也是道德成为实践精神的主要依据。
A.目的性
B.过程性
C.计划性
D.价值性
74
封建社会道德最基本的原则是()。
A.维护氏族部落首领的利益
B.维护氏族部落的共同利益
C.维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系
D.维护封建的宗法等级关系
75
以下关于奴隶社会道德的描述中,不正确的是()。
A.维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系
B.道德调节的范围日益扩大
C.在内容上有简朴性
D.道德与法律明显分开
76
资产阶级道德的核心是()。
A.金钱至上
B.阶级压迫
C.阶级剥削
D.利己主义
77
下列关于职业道德的说法中,正确的是()。
A.职业道德的内容因行业不同而有所不同
B.职业道德在形式上具有随变性
C.职业道德在适用范围上具有普遍性
D.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力
78
当剥削阶级被推翻以后,其道德往往对新的社会制度起()作用。
A.推进
B.促进
C.反
D.正
79
职业道德在内容上具有()。
A.广泛性
B.普适性
C.职业性
D.普遍性
80
教育工作的根本任务是()。
A.影响人的灵魂
B.开发人的智力资源
C.培养德才兼备全面发展的新人
D.培养学生的创新技能
81
在师生交往中,学生在心理和道德上的一个重要特点,就是()。
A.逆师性
B.爱师性
C.向师性
D.独立性
82
学生的()心理决定了教师职业劳动的示范性特点。
A.复杂性
B.向师性
C.尊师性
D.求学性
83
教育劳动在本质上是()。
A.普通劳动
B.一种人培养人的活动
C.班级管理活动
D.与家长沟通的活动
84
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高()的使命。
A.公民素质
B.公民思想道德素质
C.公民科学文化素质
D.民族素质
85
促进学生全面发展的必要条件是()。
A.教师获得博士学位
B.全面提高教师自身素质
C.最大程度加长学生自学时间
D.抛弃书本,注重实践
86
在教师职业道德规范体系中处于基础位置,是履行其他教师职业道德规范的前提的是()。
A.爱岗敬业、依法执教
B.热爱学生、教学相长
C.严谨治学、博学多才
D.以身作则、为人师表
87
教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间,在心理上彼此协调一致,并相互接纳,这是指()。
A.师生相互照顾
B.师生相互对立
C.师生互相沟通
D.师生心理相容
88
新型的师生关系应该是,教师与学生在人格上是平等的,在价值上是和谐的,在交互活动中是民主的。
它的核心是()。
A.师生的追求各异
B.师生的心理相容
C.师生的发展不均衡
D.师生的心理矛盾性
89
教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是()。
A.法律规则
B.校纪规则
C.价值规则判断
D.治学规则
90
“三代之得天下也以仁,其失天下也以不仁。
国之所以废兴存亡者亦然。
”这体现了()。
A.道德无用论
B.道德意志论
C.道德决定论
D.非道德主义
91
奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德()。
A.日益扩大
B.更为缩小
C.越来越小
D.更加平等
92
《公民道德建设实施纲要》由中共中央于()。
A.2000年印发
B.2003年印发
C.2002年印发
D.2001年印发
93
职业道德的最终归宿是()。
D.服务群众
94
欧洲封建社会教会学校的教师是由()。
A.官吏兼任的
B.贵族兼任的
C.骑士兼任的
D.神父兼任的
95
市场经济肯定个人的合理利益,这和社会主义道德所要求的集体主义()。
A.是矛盾的
B.是对立的
C.并不矛盾
D.互相矛盾
96
要想成为一名优秀教师,就要有较高的()。
A.电脑技术
B.管理天赋
C.表达表演能力
D.综合素质
97
教师职业道德的出发点和前提条件是()。
A.个人利益
B.受教育者的实际存在
C.书本理论
D.个人喜好
98
教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是()。
A.教师职业道德行为
B.教师职业道德原则
C.教师职业道德认识
D.教师职业道德范畴
99
《高等学校教师职业道德规范》中规定:
高校教师要坚持(),遵守教育规律,实施素质教育,注重学思结合,知行合一,因材施教,不断提高教学质量,严慈相济,教学相长,诲人不倦,尊重学生的个性,促进学生全面发展,不拒绝学生的合理要求,不得从事影响教育教学工作的兼职。
A.爱国守法,严以律己
B.敬业爱生,教书育人
C.育人为本,立德树人
D.严谨治学,学术诚信
100
要想人类社会沿着更加()的方向发展,也需要确立教育人道主义原则。
A.人性化
B.理想化
C.现实化
D.规范化
101
“教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。
教育者所得的机会,纯系服务的机会,而无丝毫名利尊荣可言。
”说这段话的教育家是()。
A.卢梭
B.马克思
C.陶行知
D.魏书生
102
教师以爱对待学生,学生则对教师产生好感,也以爱对待教师,有人称这种爱为()。
A.“爱的奉献”
B.“爱的给予”
C.“爱的回流”
D.“爱的感恩”
103
教学的主人、学校的主人是()。
A.教师
B.学生
C.校长
D.家长
104
我国现阶段实施的素质教育的核心是()。
A.培养学生的创造能力
B.提高学生基本素质
C.促进学生德智体的发展
D.提高教师业务能力
105
教师正确处理教师集体中人际关系的行为规范是( )。
C.关心集体、团结协作
106
教师职业义务,必须付诸()才具有现实意义。
A.行动
B.物质
C.精神
D.感情
107
树立正确的()教师才能做到宠辱不惊,始终以教书育人为自己的职业自豪。
A.职业义务感
B.职业荣誉感
C.职业民族感
D.职业满足感
108
在社会主义社会里,教师个人利益和教师集体利益在根本上是()。
A.不一致的
B.一致的
C.对立的
D.相容的
109
教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度,一视同仁、同等对待,不以个人私利和好恶作标准,这是教师职业公正的()。
A.对己性公正
B.同侪性公正
C.社会性公正
D.对象性公正
110
从道德修养的角度来看,任何人的道德面貌都是()。
A.自我塑造的
B.自发产生的
C.生来就有的
D.遗传决定的
111
以下关于人的道德修养的说法中,不正确的是()。
A.修养是一种能力和境界
B.人的道德面貌是与生俱来的
C.道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程
D.道德修养包括动态的和静态的两方面
112
在“道”和“利”不可兼得的情况下,教师应当作出以()为前提的道德选择。
A.维护社会经济效益
B.保障所在学校利益
C.自我牺牲
D.自我保全
113
在教师道德品质诸要素中,居于主导地位的是()。
A.教师道德认识
B.教师道德信念
C.教师道德行为
D.教师道德情感
114
高等学校实行教师资格制度。
以下学历中不能取得教师资格的是()。
A.研究生毕业
B.大学本科毕业
C.大学专科毕业
D.双学士学位
115
高校师德考核结果要作为对教师的资格认定,专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据,严格执行()。
A.“一票否决制”
B.“解聘制”
C.“问责制”
D.“降级制”
116
幸福是人们按照自己的尺度来衡量和评价的,所以具有()。
A.主观性
B.客观性
C.绝对性
D.发展性
117
关于教师道德行为选择,错误的观点是()。
A.体现了教师的职业价值取向
B.反映了教师的道德认知能力
C.是一种反映主体政治追求的社会活动
D.是一个道德价值判断和取舍的过程
118
教师道德行为选择本质上是()。
A.一个价值判断和取舍的过程
B.一个完全意志自由选择的过程
C.一个完全受必然性制约的过程
D.一个主体进行社会道德评价的过程
119
教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是()。
A.爱职业
B.爱学校
C.爱集体
D.爱学生
120
教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的()。
A.一定行为倾向和一定表现
B.稳定倾向和一贯表现
C.个别行为和个别表现
D.行为特征和心理状态
121
在教师道德品质构成要素中,作为一种巨大的精神力量,()是教师道德生活精神支柱。
A.道德意志
B.道德原则
C.道德信念
D.道德认识
122
国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展(),实行优势互补,提
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师职业 道德修养 题库