教师工作手册2Word格式.docx
- 文档编号:22673881
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:46
- 大小:31.65KB
教师工作手册2Word格式.docx
《教师工作手册2Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师工作手册2Word格式.docx(46页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2014年义务教育学校教师教学常规工作考评细则
项目
考评内容
考评办法
分值
考评得分
教学计划与总结(3分)
制定学期学科教学计划(1分)
查看资料
1
备课本上粘贴学科教学计划(1分)
学期、学年末要有教学总结(1分)
备课
(15分)
符合课标要求(1分)
符合学生实际(1分)
查看备课
2
教案设计完整:
目标明确具体(2分)
重难点认定准确(1分)
教学内容分析详实、具体,突出生本意识的设计,合理设计师生教学活动(4分)
练习设计与学生作业基本一致(2分)
板书设计合理(1分)
10
超前备课(1分)
教学进度与计划基本相符(1分)
积极开发、利用校内外各种课程资源(1分)
上课
(40分)
按课表上课(2分)
听课与学生座谈
按职业规范着装(1分)、上课用普通话教学(1分)
按规定候课,指导学生做好上课准备(1分),如有学生未到,及时报告班主任(1分);
不提前下课,不拖堂(1分),不擅自离开课堂(1分)不带手机进课堂(1分)
要求站立上课(1分)。
6
教学过程组织严密,安排紧凑,结构合理(5分)
重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用小组学习、讨论等方式,杜绝满堂灌(5分)
面向全体学生,突出学生主体,。
(5分)
学生思维活跃,学习积极性高(5分)
合理处理课堂上的生成资源(4分)
注意统一要求与因材施教(3分)
加强与学生交流、营造和谐、民主的教学气氛(1分)
发挥课堂评价的激励功能(2分)
30
练习设计及批改(8分)
作业布置难度适中数量适宜(2分)
查看备课查看作业访谈学生
作业批改认真及时,批改率100%(2分),批改与教学同步(1分)符号规范,评定等级明确(1分)
4
师生有错题档案(2分)
教学反思
(3分)
每周有效反思教学过程的得失原因(2分),并提出改进措施(1分)
查看备课本
3
辅导学生(8分)
制定培补计划(1分),名单(1分),培补活动有实施过程记载(2分),合理布置培补作业(1分),及时批改培补作业(1分),有跟踪分析且培补效果明显(2分)
查看资料与师生访谈
8
考析
(8分)
及时严密组织单元检测(1分),规范做好质量分析,分析单元教和学得失(1分),制订改进教学工作措施并落实(1分)
做好期中、期末调研测试的质量分析,分析教情学情(3分),制订改进教学工作措施并落实(2分)
5
教研活动(15分)
参加学科集体备课活动(1分),每学期至少承担一次中心发言(2分),集体备课要有二次备课痕迹(1分)。
每学期听评课不少于20节(2分),听课记录有教学过程、分析评价(2分),有自己的的意见及建议(1分。
)
每学期围绕专题进行一次以上公开课教学(3分)
期末对教研、教改、课题研究情况进行总结(2分)至少撰写一篇教学心得或论文(1分)
100
备注:
考评得分的25%计入考评总分。
班级情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级
人数
到考
总分
平均
成绩
100~90
89~80
79~70
69~60
59~50
50以下
优秀率
不及
格率
51
3898
76.4
16
13
11
7
56.9%
15.7%
双
基
情
况
学生的基础知识和基本技能较差。
时代的发展,社会的进步,创新精神已经成为现代人的基本素质要求之一,当然应属“双基”的内容。
打好基础与培养创新精神和实践能力都是数学教学的基本任务,《课程标准》也强调了这一点。
因此,我们要在打好基础的同时挖掘和开发学生的创新与实践潜能,使这两者得到和谐发展。
通过多种解法的训练,使学生能从不同的角度去分析思考问题,从而提高学生的思维能力。
学
习
能
力
大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容,离开老师,就不会学习了,要提高学生的学习能力,必须以听课为重,提高听课水平,在预习和上课阶段,让学生的学习潜力得到最大限度的发挥,然后利用复习,将学习的要点加以深入思考和整理,以提高应用能力,从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科,全面提高学生学习成绩。
惯
1.课前不预习,不知怎么预习。
2.课后不复习,不知怎么复习。
3.独立完成作业的习惯差,对自己做的作业不信任,总爱和别人对照。
有困难时不会独立解决,依赖老师和同学的帮助。
4.有拖欠作业的现象。
5对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过
6.认真倾听的习惯欠缺。
7.
主动提问的习惯差。
考试(查)科目成绩登记
座号
姓名
一
二
三
四
期中
五
六
七
八
期末
总评
毋蕊怡
许静雯
危波
陈彩诗
冶玉福
王路凡
王陆洋
叶文蝶
9
方满
李东威
林珂
12
付造
郭畅
14
胡佳杰
15
黄连德
文乐
17
李倩
18
张盼盼
19
文忠凯
20
瞿从勤
21
危震
22
曹裕凡
23
谭赛
24
曹裕硕
25
郭超
26
郭望
27
陈祥
28
熊文洁
29
刘仁杰
张振
姓名
31
刘章鹏
32
舒畅
33
胡阳
34
郭贤智
35
蔡伟
36
代汉全
37
周志强
38
陈玉琪
39
杨瑶
40
王立文
41
蒋莹
42
祁武科
43
李欣
44
赵紫怡
45
栗鑫淼
46
邵伦
47
尹乙婷
48
董健
49
陈乐
50
刘鑫
孟凡林
平均分
合格率
2014年春教学工作计划
2014年春六年级下册数学教学计划
藏龙小学熊细桂
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容:
负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点:
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点:
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;
能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;
初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。
在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;
另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;
同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生51人,在上学期期末考试中有25人不及格,这些学生里,有些学生的学习态度还需不断端正;
有部分学生自觉性不够,上课注意力不集中;
不能及时完成作业等;
还有个别学生(孙天赐、梅传乐、查天、李思思等)基础知识掌握不够扎实,学习数学有很大困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
五、教学方法:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,及时反思,真正领会教学设计意图,提高驾御课堂的能力。
教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。
对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。
引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。
引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者。
学习方式:
①预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了课时的教学内容,各部分教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握:
一、负数(5课时)
二、圆柱与圆锥(15课时)
1.圆柱………………………………………………………7课时左右
2.圆锥………………………………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………………2课时
单元检测及分析………………………………………………4课时
三、比例(14课时)
1.比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右
2.正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右
3.比例的应用………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时
自行车里的数学……………………………………………1课时
四、统计(2课时)
节约用水……………………………………………………1课时
五、数学广角(3课时)
六、整理和复习(46课时)
1.数与代数…………………………………………………12课时左右
2.空间与图形………………………………………………10课时左右
3.统计与概率………………………………………………6课时左右
4.综合应用…………………………………………………18课时
2014.2
第单元质量分析表
全班人数
及格人数
优秀人数
低分人数
及格率
低分率
得分情况
失分及知识缺漏分析
今后教学措施
藏龙小学2014年春季期中考试质量分析表
一、试题分析
参评人数
题号
应得分
实得分
错误举例
原因分析及措施
二、试卷总体评价
三、取得成绩与存在问题
四、后段改进措施
藏龙小学2014年春季期末考试质量分析表
2014年春季培补计划(可增页)
六年级数学培优补差工作计划
一.指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把,带他们一同上路”。
对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析
从学生的整体水平上看,优生并不多,如:
刘章鹏、林珂、李倩、王立文、孙福林、毋蕊怡、黄连德、王路凡等同学,他们的特点是:
学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 工作手册