初中物理演示实验创新性实验大全Word格式文档下载.docx
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2.用白纸做记号的
号能否重合。
方法将用数学知识
3.
用茶色玻璃板取代无色透明玻璃板,或许在透明玻
解决物理问题,提
璃板一侧粘贴透明薄膜,减少透光。
高学生的学科综合
4.用两个相同的透明小药瓶,此中一只内装上一个led能力,激发学生思
小灯珠取代蜡烛。
维。
实验记录取的白纸学生在课后还能够重复进行察看剖析,有益于实验结论的频频论证。
3.茶色玻璃减少透光性,成像更清楚。
4.用led灯珠取代
蜡烛,清除烛焰易
受气流影响不稳固
的弊端,还增添了
安全性。
5
光的折射
1.直观性强,创建
的
性的用呈直线状竹
签比对沿直线流传
的光路,学生易于
以下图,用眼
察看和感觉到光路
睛能够察看到石块,但用竹签穿过细管却碰不到,改
发生了偏折的事
用激光笔经过细管照耀,石块能够被照亮。
直观说明
实;
了光的折射。
2.器械简单,便于
调整细管角度,把石块改为容器壁上的记号,再次做
睁开实验;
实验,演示“池水变浅”现象。
3.实验过程加入学
生参加,使其在探
索中有“预料之外”
的感情体验过程,
印象深刻。
6
凸面镜成
1.准备两张相同大小的硬纸板,在此中一个上按必定
1.灯珠的亮度更
形状(如三角型)扎几个小孔,嵌下手电筒上的led
高,便于在较强光
灯珠,连结好电路,立于光具座上,取代蜡烛进行实
线环境下演示。
2.物像大小关系比
2.在另一张相同大小的硬纸板上,用笔标志出对应的
较方法更科学。
灯珠地点,实验时用来比较物像能否相同大小。
7近视眼远
视眼的成
因与改正
如图,将蜡烛、凸面镜、光屏挨次摆放在光具座上,调整地点,使其能够成清楚实像。
1.近视眼:
将光屏远离凸面镜,光屏上本来清楚的像变得模糊,演
示成像在视网膜前。
快要视镜放在蜡烛和光屏之间,成像又变得清楚。
2.远视眼:
将光屏凑近凸面镜,光屏上本来清楚的像变得模糊,演
示成像在视网膜后。
将远视镜放在蜡烛和光屏之间,成像又变得清楚。
能够直观的演示近
视眼和远视眼的矫
正方法和部分红
因。
8
练习使用
将简单的丈量改为先估测后进行丈量,在实验室中准
1.引入竞争体制,
温度计
备好一大杯热水和一大杯冷水,让同学先进性随意混
同组之间比较,学
合,再用手试水温(注意烫伤),估测水温,同组之间
生的参加意识提
进行比较,看谁预计的值与丈量值最凑近。
高,注意力更为集
让学生用热水和冷水混淆配比适合温度的温水,比如
中。
37摄氏度,再进行丈量,看谁配制的水温最凑近要求。
2.经过估测,使学
生获取感性认识,
对温度这个物理量
有了更进一步的直
观理解。
9
汽化吸热
实验一:
烧不坏的手绢:
简单激发学生的兴
将两份酒精和一份水兑在一同,将手绢放到兑了水的
趣,加深对汽化吸
酒精里浸润。
将手绢从杯子里拿出,略微拧一下,然
热的理解。
后将手绢挂在铁丝上。
用火柴将手绢点燃,因为有水,
焚烧后的手绢完整无缺
。
实验二:
将一只气体打火机的开关按下,吹熄火焰,
简单易行,便于学
过一会儿,让学生摸打火机的外壳变得冰凉。
生课后重复进行实
10
升华和凝
人造雪景:
1.实验装置是密闭
华
在一个烧瓶内放入少量樟脑丸粉末
再将树枝放入,塞
的,能够频频使用,
紧瓶塞。
用酒精灯加热,樟脑丸渐渐升华消逝,稍待
并防备刺鼻气味扩
会儿冷却后,在枯树上凝华成雪花状粉末,闪闪发光,
散;
特别漂亮。
2.实现现象风趣,
还能够将樟脑丸改为碘进行实验,树枝上会体现出碘
使学生领会到物理
独有的光彩。
奇特的作用。
11
分子作用
改良1:
在弹簧中间加一根比弹簧自然伸长状态时稍
有效防止学生对分
力模型
短的橡皮筋,橡皮筋一端系一细绳。
演示时可松开细
子间作使劲的误
绳,使弹簧和橡皮筋处于自然伸展状态,分别压缩弹
解,即引力和斥力
簧演示斥力,拉伸橡皮筋演示引力。
而后演示用细绳
是独自存在的。
有
拉伸橡皮筋并固定在弹簧另一端,此时弹簧被压缩,
助于知识的正确掌
同时橡皮筋被拉伸,两者将处于一均衡状态,再向学
握。
生解说分子间斥力和引力同时存在的知识则很简单就
能理解。
还可进一步演示压缩或拉伸该装置,让学生
剖析此中斥力和引力的变化状况及最后表现结果,使
学生对该知识全面掌握。
改良2:
以上装置可分别用长度、粗细不一样的弹簧和
橡皮筋制作成三个模型分别用来演示气、液、固三种
状态下分子间的距离及作使劲状况。
经过该装置的演
示或让学生操作感觉,学生对不一样物态下分子间距离
及互相作使劲特色便易于理解和掌握了,从而对解说
不一样物态宏观表现的特色(如气体简单压缩、具流动
性等、固体不易压缩等)就不再困难。
12
气体的热
将一踩瘪的乒乓球,放在热水里,里面的气体因为温
简单易行,成效清
胀冷缩
度高升,体积膨胀,会使乒乓球还原。
晰。
13
气体膨胀
找一个空矿泉水瓶,给里面倒入少量水,将瓶塞的螺
这个实验学生可能
做功
丝拧大概一半(不漏气),使劲拧矿泉水瓶,直到不可以
在游戏中做过,但
拧动地点,此时节余气体的体积大概占原体积的三分
其实不理解此中的科
之一。
用手快速拨动瓶塞,能够看到瓶塞被气体打出
学道理。
教师可让
(注意不可以对人),瓶内出现“白雾”。
学生在讲堂表演,
指引学生剖析实验
过程中的能量转变
和瓶内出现白雾的
原由。
改良后的实
验简单易行,器械
手到擒来,还增添
了互动性,学生乐
于接受。
14
气体的体
原实验要求在室温下,吹鼓两个气球,分别把它们放
原实验的问题是在
积随温度
在冰箱的冷藏室和炉火邻近,过一会儿,察看出现的
讲堂上操作不方
的变化
现象。
便。
没法把电冰箱、
改良方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。
火炉搬到教室当堂
先把矿泉水瓶放在热水中,气球显然胀鼓起来,再放
给学生演示。
改良
入冷水里,气球又显然瘪下去。
演示气体的热胀冷缩。
后教师能够在讲堂
也能够用一个乒乓,先捏扁,再放进热水中,演示气
受骗堂演示,学生
体受热后体积膨胀。
也可回家操作,效
果好,拥有可行性。
15
压缩点火
取一根火柴,用小刀刮下药粉,倒入
改良后实验成功率
引火仪的玻璃管底部,先使劲下压活
大幅提高,更具说
塞一次(以便高升一些温度,起到预
热作用),提高后换气并使劲快速压下
活塞,火柴被压燃,成效很好,即便
在冬季也相同能成功达成本实验。
16
研究不一样
如图组装器械,在其大烧杯中装入必定量的水。
在两
1、装置比本来简
物质吸热
只相同的大试管中分别放入等质量的水和煤油,再分
单,器械简单获取,
能力
别放入温度计。
将两只大试管分别放入大烧杯的热水
实验室都有。
中进行实验。
2、用水加热能够保
证水和煤油在相同
时间内汲取热量相
同。
3、用试管加热受热
面积大,受热平均,
整个实验时间短,
现象显然。
17
力的三要
推纸盒
条理清楚,易于实
素
将粉笔盒放在水平桌面
验和察看,结论明
上,先用较小的力沿
F1确
方向推,推不动,再用较大的力推,粉笔盒挪动,说
明力的大小对作用成效的影响。
改变力的方向,沿
F2
推粉笔盒,运动方向相反,说明力的方向对作用成效
的影响。
再沿相同的方向,从粉笔盒上部推,粉笔盒
倾倒,偏离中心线推,粉笔盒转动,说明力的作用点
对力的成效的影响。
18
摩擦力
方案1。
经过毛刷演示摩擦力的方向及产生条件。
将
毛刷毛的偏转方向
毛刷放在表面粗拙的木板上,在毛刷上方施加压力,
即为所受摩擦力的
并向后拖动毛刷。
毛刷的毛会发生曲折,从而判断摩
方向,摩擦力的方
擦力产生的条件和方向。
向与相对运动方向
相反,让学生能够
直观的认识摩擦力
方案2.以下列图所示,将传统实验方案中拉动木块改为
1.拉动木板时,易
拉动木板来进行实验。
于保持木板做匀速
直线运动,实验成
功率高;
2.弹簧测力计相对
操作者静止,能够
正确读数。
19
研究二力
如图,将课本上用小车进行的实验改为轻质塑料片进
1.课本上以小车为
均衡的条
行;
将在桌面进行的实验改为在铁架台长进行。
研究对象易受摩擦
件
力扰乱,改为塑料
片后,防止了二力
不等大时也会均衡
的状况;
2.用小车做实验
时,一定在桌面上
进行,学生不易观
察,改为在铁架台
长进行实验,在课
堂演示成效较好。
20
液体压强
以下图,橡胶管一端与漏斗相连,另一端与一只气
该实验能够作为研
的影响因球相连?
当往漏斗中注水时,气球充水后鼓起.当漏斗究液体压强影响因
上涨时气球的体积渐渐变大,漏斗上涨到必定高度时,
素的增补分验:
演
气球被水挤破.
示了液体压强与深
度相关,深度越深,
压强越大。
因为实
验中的水的量不
变,防止学生将液
体所受的重力误认
为液体压强的影响
要素。
一些同学或
许听过帕斯卡裂桶
实验,也能够用这
个实验予以解说。
21
惯性
取一个大概2cm宽,15cm长的纸条,一头放在桌边,
参加性强,在着手
上边压一个笔帽,另一头捏在手中,用尺快速打下纸
中体验科学的神
条,使其从笔帽下抽出,看看能不可以保证笔帽不倒。
奇。
22
大气压强
吞蛋实验
1.实验准备简单,
如图:
将传统的吞蛋实验中的鸡蛋,改为一个装了水
只要一个气球并充
的气球,扎上口,留一段绳索即可进行实验。
水就能够了,比用
鸡蛋经济。
2.成功率高,气球
大小可调,很好的
适应不一样的瓶口,
实验极易成功完
成。
3.实验重复性很
强,能够方便地在
多个班级进行演
示。
瓶子变瘪
现象显然,简单易
拿一个空饮料瓶,倒入少量热水,轻轻摇摆,使瓶内
行,听觉视觉两重
空气受热后倒掉热水,而后盖紧瓶塞。
稍待一会儿,
刺激,学生印象深
陪伴着咔咔声,瓶子慢慢变瘪。
刻。
实验三:
吸管运墨水
1.兴趣性强,可参
能不可以用一根吸管做搬运工,搬运墨水呢?
与性高。
把一根透明吸管插入红墨水瓶中,再提出来,察看到
2.开始成心失败,
管中又流下去,搬运失败!
引起学生思虑,激
再次将吸管插入墨水瓶,用手指堵住吸管上端向上提,
发学习的踊跃性,
吸管中的墨水不会向下贱。
移至要寄存的容器上方,
提高注意力。
松开上端的手指,墨水流下。
搬运成功!
3.经过两次对照,
揭露出大气压的作
用,学生获取感性
和理性双方便的经
验,记忆深刻。
实验四:
双试管实验
简单易行,兴趣性
取试管两支,大小不一样,小试管恰好能装进大试管为
强,结果出乎不测,
宜。
1、将小试管插入大试管中。
2、将两支试管口朝
会使学生留下深刻
下同时倒过来,察看实验现象。
(小试管会掉出来。
)3、印象。
在大试管中装入适当的水。
4、将小试管插入装水的
大试管中。
5、将两支试管口朝下同时倒过来,察看
实验现象。
(能够清楚的看到小试管在大试管中迟缓上
升,直至大试管顶部。
)
23吸盘法测
方案一:
改向上拉为向下拉
1.该要求记录吸盘
大气压的
将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在圆滑水平的玻璃板上,
恰好零落时的测力
值
挤出塑料吸盘内的空气,测出吸盘的直径为
d;
计读数,原实验向
②将装有适当细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩
上拉吸盘时注意力
上;
要高度集中,拉动
③用小勺轻轻地向小桶内加沙,直到塑料吸盘恰好脱
时示数不停增大,
离玻璃板,用天平测出这时小桶和沙的质量为
m.
吸盘随时有可能脱
落,简单错过读数
而致使实验失败。
改良后,择防止了
这个问题。
2.用手直接拉动
时,拉力增大全凭
经验,很难做到均
匀迟缓增大。
后用小勺加沙,可
以很方便的进行,
提高了实验精度。
3.实验各个环节更
加客观,可信度高,
可重复性强。
方案二:
用注射器取代吸盘
对比吸盘实验,实
如图,把注射器的活塞与推至注射器底端,排尽筒内
验精度获取较大提
空气,而后用橡皮帽封住注射器的小孔,按图乙所示
高,原由有:
安装好器械,水平向右慢慢地拉动注射器筒,当注射
1.注射器中的空气
器中的活塞刚开始滑动,记下弹簧测力计的示数
F1。
更易排净。
再去掉橡皮帽,活塞,记下弹簧测力计的示数
F2。
2.注射器在拉动
时,圆面不易变形
进气。
3.丈量出摩擦力
的大小。
浮力产生
将可乐瓶去底后倒置,放入乒乓球,先按住乒乓球缓
现象显然,简单观
的原由
缓加水,到水完整吞没乒乓球才能松手,并持续加满
察,易于学生理解,
水,气球其实不上调;
再将整套装置放入有足够水位的
是能够演示浮力产
水槽或大烧杯中,看到乒乓球又向上调出。
生原由和不受浮力
两种状况的不行多
得的实验。
25
流体压强
对比用两张纸吹起
与流速关
如图,把一张纸折成三棱体,用嘴向中间吹起,可看
的方法,气流集中
系
到纸向中间聚拢。
在纸棱柱中间,只
要轻吹即可,成功
率高,可让学生随
堂达成。
用一根直径约2厘米、长约1米的橡胶管,
成效明显,结果出
将一些碎纸屑放在桌上,一手拿管,使口对着纸屑,
乎预料,学生印象
另一只手握住管中间甩动,使管在水平面作圆周运动,
深刻。
纸屑会被吸走。
26
定滑轮
在一根细线上,穿几个废中性笔芯的笔筒,用一张较
1.用笔筒取代滑
厚的软布搭在其上,当两边对齐时,软布静止不动,
轮,有益于学生发
当一边长一边短时,软布滑落。
散思想。
2.模仿生活中晒衣
服和晒被子的方法
进行实验,激发学
生将物理知识应用
与实质的热忱。
27
影响动能
一般做法是在实验时将相同质量的小车或小球从斜坡
1.用斜面进行实
大小的因
上不一样高度滑下的方法,来证明速度与动能大小的关
验,简单误导学生
系,改良后可用自制小弹弓,拉至不一样长短再进行一
得出高度越高,动
次进行实验。
能越大的错误结
论。
改良后,学生
能直观的看出速度
和动能大小的关
系,防止误入歧路。
2.开辟思想,指引
学生透过现象看本
质,使学生认识到
不一样的方法的共同
目的是获取不一样的
初始速度。
28
动能和势
找一名同学,双脚并拢直立。
让另一名同学瞄准他的
简单易行,易于进
能的互相
脚部踢足球,能够看到足球沿着退滚上膝盖一段距离。
行。
转变
学生参加,兴趣性
强。
29
摩擦起电
给干燥的矿泉水平中放入一些泡沫塑料颗粒,盖紧瓶
1.用密闭的瓶子进
子。
实验时,用布摩擦瓶体并轻轻摇动,能够看到,
行实验,清除空气
瓶壁上吸附了好多小的泡沫颗粒。
湿度的影响,成功
率高。
2.对比用尺子或笔
实验,瓶子体积较
大,吸附泡沫颗粒
多,现象显然。
让一位同学站立在一块干燥的泡沫塑料上;
用一只手
说明带电体不只可
与放在桌子上洁净干燥的泡沫塑料块摩擦数下,用带
以吸引轻小物体,
电的手去凑近放在桌面上的乒乓球,球就向手滚过来,
也能吸引像乒乓球
并能追跟着手运动。
这样较大的物体,
实验的可见度大,
成效极为显然。
30
电荷间的
将两个乒乓球用细线悬挂起来,用毛皮摩掠过的橡胶
互相作用
棒接触,它们会被吸引,说明带电体能吸引轻小物体,
再用毛皮摩掠过的橡胶棒同时接触两个乒乓球,使两
个乒乓球带上同种电荷,认真察看它们在同种电荷情
况下的运动状况
31
温度对导
资料易获取,简单
体电阻大
用灯泡,导线,开关和钨丝构成串连,闭合开关,灯
直观。
小的影响
泡发亮,用酒精灯对钨丝加热,察看灯泡亮度的变化。
透过不测状况发现
找两只相同规格的小灯泡串连接入电路,均正常发光。
物理规律,增进思
将此中一只玻璃壳打坏。
察看到完满的发光更亮,外
维能力,提高学习
壳破裂的灯泡几乎不发光。
的主动意识。
32
短路
实验改良以下:
用锡箔纸取代熔丝,锡箔纸在
5mm左
这个实验有必定危
右,用鳄鱼夹夹住,将电源电压降为
3V,短路时可看
险性,教师一般有
到锡箔纸焚烧,成效很好。
畏难情绪,或许干
脆不做。
经过改良,
不只实验成效更明
显了,还清除了危
险性。
33
研究影响
研究影响电热的的要素
1.实验现象显然。
电热的的
原实验用煤油作为吸热物质,经过玻璃管中液面的高
对比液体,气体膨
要素
低比较电阻的发热量,不足之处是实验时间较长,可
胀率更大,气球体
重复性差。
积变化显然,易于
改良后用两个空烧瓶进行实验,将吸热物质改为空气。
察看。
将温度计换成玻璃管,上端扎上两个相同大小的气球。
2.缩短实验时间。
实验要求液面回归
后从头实验,原实
验需要较长时间,
一节课没法达成。
改良后花销时间只
有几分钟,提高课
堂效率。
34
电磁感觉
能够用发光二极管来取代电流表,把两个发光颜色不
1.变察看电流表的
同的发光二极管反向并
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