七年级下学期地理教学设计《极地地区》模版内容Word格式.docx
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能力目标
1.掌握运用地图和相关资料,说明某一地区位置特点的方法。
2.利用图片和相关资料,总结归纳两极地区气候特点。
3.利用两极地区气温图表,区分两极气候特点。
情感价值目标
感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
【教学难点分析】
教学重点
1.
极地地区的位置;
2.
极地地区的环境特征及其成因。
教学难点
1、判断两极地区的方向,辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第1课时
【导入新课】让学生看地图册上的图片,一个冰雪覆盖的地区
一、冰雪覆盖的地区
【教师提问】猜一猜图片中展现的是哪儿的景象?
【学生讨论】南极地区和北极地区
【教师小结】这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱。
两极地区。
【教师提问】两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢?
我们来揭示这一问题。
【图片】北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
【学生讨论回答】北极地区:
位于北纬66.5º
以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区:
位于南纬66.5º
以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
【教师引导】从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?
试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
【结论】两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。
【教师小结】由于太阳斜射,两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。
【南北极气温比较图】
读图对比一下两极的气温值,结合课本102页有关材料
【探究】在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?
【学生讨论】南极气候:
酷寒、干旱、大风。
南极景观:
厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候:
气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。
北极景象:
终年冰封,冰雪天地。
【教师小结】纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风
【教师提问、学生读图】尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图10.3和图10.4,说说最能代表两极的动物各是什么?
【学生回答】南极:
企鹅。
北极:
北极熊。
【教师提问】怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?
(这点我们刚开始学地理的时候学过)
【学生回答】站在南极点上,前后左右都是北方。
站在北极点上,前后左右都是南方。
第2课时
【导入新课】南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,出于什么目的?
带着这一问题,我们探究下一个问题。
【复习上节内容】1.说出南极和北极的范围。
2.南极和北极的代表动物分别是什么?
【学生回答】略。
【教师小结】北极是指北纬66.5°
(北极圈)以北的广大区域,南极是指南纬66.5°
(南极圈)以南的广大区域;
南极的代表动物是企鹅,北极的代表动物是北极熊。
【读图】南极科学考察示意
【教师提问】为什么要对南极进行考察?
【师生共同得出结论】南极地区不仅气候酷寒,而且南极地区是一个自然资源的“大仓库”:
它的地下埋藏着丰富的矿产;
它的地上储存着大量的固体淡水资源;
它的沿岸栖息着无数的海洋生物;
还有原始的自然环境,为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等科学研究,提供了领域最为广阔的天然实验室。
【读图】1989—1990年国际考察队穿越南极大陆路线
【教师引导】学生阅读“穿越南极”,了解考察队员不畏艰险、勇于探索的英勇事迹。
【教师提问】到南极进行科学考察的最好的时间是哪几个月?
【学生讨论】略。
【教师小结】一般在南半球的夏季(每年12月-次年2月)
【教师提问】我国在南极建立了哪些科学考察站?
【学生回答】长城站、中山站、昆仑站
【图片显示】中国南极科学考察站
【教师提问】你知道我国三个科学考察站建立的时间么?
【教师小结】A、中国南极长城站,是我国第一个南极科学考察站。
1985年2月20日,我国第一个南极科学考察站——中国南极长城站胜利建成,标志着我国南极科学考察进入了一个新阶段。
B、中山站,是中国在南极洲建立的科学考察站之一,建立于1989年1月26日,位于东南极大陆拉斯曼丘陵(69°
22′24″S,76°
22′40″E)。
C、昆仑站
【教师引导】你知道三个科学考察站中能看到极昼极夜现象的有哪些么?
为什么?
【教师小结】能看到极昼极夜现象的是中山站和新建的昆仑站,因为这两个科学考察站都位于南极圈以内。
【教师介绍】北极地区因其独特的自然条件和地理位置,与南极一样,在科学研究和考察方面占有重要的地位。
第二次世界大战以后,随北极地区的石油、天然气、煤、铁等资源的进一步发现和开采,人类对北极地区的科学研究和考察也越来越频繁。
【教师承转】南极洲周围海域生活着大量地鲸,但是近年来由于人们滥捕滥杀,南极的鲸已陷入危机中。
北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等动物也遭到人们的滥杀。
为保护南极的生态环境,和平利用南极,1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订《南极条约》。
我国于1983年正式加入《南极条约》。
【本课小结】通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。
我们了解极地地区,就是为了更合理地利用它,保护它,为人类做出应有的贡献。
【板书设计】
第十章
极地地区
一、冰雪覆盖的地区
——南极地区和北极地区
1.位置范围和周围的大洲大洋
2.南北极气候和景观
3.南北极点判方向
二、科学考察的宝地
1、资源宝库:
a.它的地下埋藏着丰富的矿产
b.它的地上储存着大量的固体淡水资源
c.它的沿岸栖息着无数的海洋生物
2.南极科学考察站
长城站、中山站、昆仑站
三、极地的保护与和平利用
【课堂练习】
1.到南极考察的最好季节是北半球的(
)
A.夏季
B.春季
C.秋季
D.冬季
2.到北极考察的最好季节是北半球的(
C.秋季
3.我国在南极地区建立的第一个科学考察站是(
A.长城站
B.中山站
C.和平站
D.东方站
【作业安排】七年级地理配套练习册
【教学反思】两极地区对学生而言遥远而陌生,感觉神秘而好奇,在这节课中,我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图,它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难,学生都能顺利掌握。
南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题,因为它需要学生有丰富的空间想象能力,还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识,可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的内容。
然后我让学生先从南极图开始,先认识经纬线,然后让学生通过想象在南极点上空看地球自转方向,并用地球仪作直观显示,得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转,那么,顺着地球自转的方向为向东,逆着地球自转的方向是向西,然后,判断某一点的东西南北,这样,学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向,就容易掌握了,此时在加进判断东西经度和东西半球就好掌握了。
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