新七年级上册语文诗歌鉴赏训练含答案Word格式.docx

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秋思》的阅读方法，自读《天净沙·

秋》，完成赏析。

天净沙-秋思

【元】马致远

秋

【元】白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

（1）

【名词之美】“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。

（2）

【色彩之妙】“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。

【答案】

（1）

【名词之美】“孤村”“落日”“残霞”等名词的组合，给人以秋景萧条的寂寥之感。

【色彩之妙】“青山绿水”“白草红叶黄花”让人联想到青山静静、绿水悠悠、白草绵绵、红叶片片、黄花朵朵，这些明丽清新的色彩，为这萧瑟的气氛平添了许多生机活力，展现了另一种鲜活的生气。

【解析】【分析】作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，把握诗歌的感情基调，然后结合题目的要求作答。

【点评】本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

3．阅读诗歌，回答问题

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（1）诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？

（2）简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。

【答案】

（1）营造了单调、寂寞的氛围。

（2）①“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了客人不来的失落与无耐。

②“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。

【解析】分析：

（1）解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

此处描绘夏季景色，营造了单调、寂寞的氛围。

（2）品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。

品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

（1）营造了单调、寂寞的氛围；

【点评】本题考查了课内古诗词的整体意境的把握、重点词语的赏析两个知识点，这两个题均为典型题均有方法技巧可循，难度不大。

4．阅读下面的唐诗，回答问题。

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

（1）诗人用白描的手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，________，________，奔走的儿童……和谐而富有诗意。

（2）三，四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。

【答案】

（1）疏落的篱笆；

流动的溪水；

轻柔的春风；

漂荡的小船等

（2）诗人用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

（1）考查对意象的把握和提取。

“不系船”侧面写流动的溪水。

“春风吹入钓鱼湾”写轻柔的春风。

（2）考查词语的表现力。

“小童疑是有村客，急向柴门去却关”：

有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。

诗人用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

此题要结合诗句的具体内容作答，要联系到作者所要抒发的思想感情。

（1）疏落的篱笆；

​

（2）诗人用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

【点评】意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。

5．阅读下面这首诗，回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）诗中画线句描绘了大海怎样的景象？

有何用意？

（2）请简要分析这首诗的主要写作特色。

（写出两点即可）

【答案】

（1）描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。

（2）①情景交融：

借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。

②虚实结合：

写景为实，想象为虚。

③动静结合：

水的动，岛的静；

树木百草的静，秋风洪波的动。

④运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。

（1）本题考查诗歌意象的把握。

描绘时要抓住出景象和表达的情怀。

这四句联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：

茫茫大海与天相接，空蒙浑融；

在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。

诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，写出了作者曹操的壮志情怀。

（2）分析写作特色要从多角度考虑，把自己感受深刻的一面写出来。

由“日月之行，若出其中……”可知是虚实结合。

答案

（1）描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。

【点评】描述画面要与作者的思想感情结合起来。

写作特色包括：

象征、烘托、托物言志、寓情于景、情景交融、虚实结合、欲扬先抑、对比等

6．阅读诗歌，回答问题。

夜雪

白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

（1）这首诗是从哪些角度（感官）描写夜雪的？

请作具体分析。

（2）从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？

【答案】

（1）触觉：

冷；

视觉：

明；

听觉：

声。

（2）表现了诗人孤寂凄冷的心情。

（1）“已讶衾枕冷”的“冷”是触觉感知到的；

“复见窗户明”的“明”是明亮的意思，是视觉感知到的。

“时闻折竹声”的“闻”字突出是听觉。

（2）明确诗意：

实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉，又见窗外一片通明。

夜深了，知道这是外边下了大雪，雪越下越大，不时听到厚厚积雪压断树枝的声音。

“已讶衾枕冷”写天气的寒冷，营造了一种带有凉意的氛围，作者在深夜听到雪落、折竹的声音，暗示作者无心睡眠、内心孤寂凄凉。

故答案为：

⑴触觉：

⑵表现了诗人孤寂凄冷的心情。

【点评】⑴本题是对写作手法的考查。

解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，从写作角度方面，进行解答；

⑵本题是根据诗歌描写的情景对诗人心境进行感悟。

解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合诗歌中描写的景物进行分析。

7．阅读下面这首词，回答问题。

忆江南

（唐）白居易

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

（1）作者最难忘的是什么季节的杭州？

从哪些词句可以看出？

（2）这首词表达了诗人什么感情？

【答案】

（1）杭州之秋。

他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。

（2）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。

（1）“月中寻桂子”“看潮头”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。

（2）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；

晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。

这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！

那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。

诗不禁叹息地说：

叫人怎能不怀念江南呢？

结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷恋，对江南深深的热爱。

⑴杭州之秋。

⑵对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合对诗歌的理解进行回答。

⑵本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的生活经历和处境进行分析。

8．古诗阅读

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

（1） 

这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“________”字为线索，以“________”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。

（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

【答案】

（1）行；

早春

（2）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。

谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。

（1）这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取典型景物，生动形象地描绘了西湖春日生意盎然的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。

全诗结构上全诗以“行”为线索，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然，以“春”为着眼点，写出了自然界的美景。

（2）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。

然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

此题抓住“早莺争暖树”“新燕啄春泥”景物的特点描绘即可。

⑴行；

⑵远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。

【点评】⑴本题难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上容易作答。

⑵本题考查考生对诗歌描绘的情景的想象能力，解答此题要求考生在理解诗句的基础上进行作答。

注意语言的连贯、流畅，想象要合理，语言要优美。

9．阅读诗歌，完成下列小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（1）诗的前二联中，描写远景的句子是________。

（2）诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？

（3）品读本诗，下列说法中不正确的一项是（ 

）

A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

（4）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

【答案】

（1）潮平两岸阔

（2）颈联：

喜悦、高兴。

尾联：

淡淡的乡思愁绪。

（3）D

（4）“入”和“生”运用了拟人的手法。

“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。

（1）读懂诗句大意是作答的基础。

如诗的前二联中，描写远景的句子可提取“潮平两岸阔”作为答案。

“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

这一句，写得恢弘阔大。

（2）颈联“海日生残夜，江春入旧年”：

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；

当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

海日生于残夜，将驱尽黑暗；

江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬，也表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，所以可答喜悦、高兴或积极、乐观、向上。

尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”：

我的家书应该送到什么地方呢？

北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！

直抒胸臆，以归雁传书表达了作者对家乡的思念。

所以可答：

（3）“抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情”错。

诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思。

并没有“将回到家乡”的意思。

故选D。

（4）“海日生残夜，江春入旧年”：

夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。

好的文字都在下字之准确。

如这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。

太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。

太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残”字写出了不可抗之消失。

夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！

而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。

这一“入”字很不客气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。

柳色近作者之舟，故可见，而特于“春”之前要界以“江”字，也点明了“次北固山下”的环境与所见。

这些字都下得简洁而极有分寸。

因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。

旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；

而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一“入”字确有警人的不可阻挡之势。

张说好提携后进，锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。

这也许就是他要手题于政事堂的原因。

对仗工稳且隐含哲理。

“生”、“入”不仅为这联增添了动感，还使看似两对毫无关系的词有了联系。

“形容景物，绝妙千古”——王夫之。

这句既是写景，又是抒情。

象征。

海日：

光明、残夜：

黑暗、江春：

新、旧年：

旧。

两两对仗，表达了积极向上的态度。

⑴潮平两岸阔；

⑵颈联：

淡淡的乡思愁绪；

⑶D；

⑷“入”和“生”运用了拟人的手法。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情；

⑶本题考查学生对诗词内容的理解。

回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；

⑷本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。

答题格式：

（“?

”字运用了?

修辞（描写手法）写出了?

的景象，表达了诗人?

的感情或“?

”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?

效果，抒发了诗人?

的感情。

）

10．阅读下列两首诗，完成后面小题

夜上受降城闻笛

（唐）李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

春夜闻笛

寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

［注释］①寒山：

地名，在今正苏徐州市东南，是东晋以来淮泅流域的战略要地，屡为战场。

②迁客：

指遭贬斥放逐之人。

作者此刻被贬滴，也属“迁客”之列。

（1）《夜上受降城闻笛》中，“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境氛围？

（2）这两首诗写的都是夜闻笛声，但笛声所引发的情感并不相同，请作简要分析。

【答案】

（1）用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。

（2）《夜上受降城闻笛》引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；

《春夜闻笛》引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。

（1）诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。

举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。

近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。

沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。

“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。

（2）《夜上受降城闻笛》前两句用“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。

“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。

后两句用“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。

本诗表现的是戍边将士的思乡之情和不得归的哀愁。

《春夜闻笛》作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。

它以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，有不尽的无奈，难言的惆怅。

⑴用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围;

⑵《夜上受降城闻笛》引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答;

⑵诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。

三要理解情感。

感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

11．诗歌阅读

湖口送友人

李频

中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

【注释】①湖：

指洞庭湖。

②中流：

指江心。

③湘烟：

指雾霭。

④楚田：

指田野。

（1）诗歌前三句写了哪些意象？

营造了怎样的意境？

（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析

【答案】

（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。

营造了一种凄冷、凄清的意境。

（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情

（1）结合诗歌第一、二联分析。

这几句写"

湖口"

所见：

先是放眼湘江水岸，看到暮霭、芦苇、田野：

接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：

最后注目孤舟离人。

一切景语皆成情语。

飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；

四野茫茫，更显出离人的伶仃；

大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。

据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。

（2）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。

严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。

在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。

友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的“独”是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

⑴雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。

⑵“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

【点评】⑴此题考查理解古诗意象及意境的能力。

学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：

松梅竹菊寓高洁；

借月托雁寄乡思；

杜鹃鹧鸪啼凄凄；

梧桐叶落透悲意；

别时长亭柳依依；

落花流水传愁绪；

乌鸦燕子系兴衰；

草木仍在人事移等等。

做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。

本题考查学生把握诗歌意境的能力。

⑵考查赏析古诗炼字的能力。

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

①解释该字在句中的含义；

②展开联想把该字放入原句中描述景象；

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

12．阅读下面古诗，回答下列小题

行军九日思长安故园①

岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

【注释】①此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。

这首诗写了________这一中国传统节日，从________、________等词语中可以看出。

（2）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

（1）重阳节；

“九日”；

“登高”

（2）两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。

（1）古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，首句“登高”二字就