中学内涵发展三年规划Word格式文档下载.docx
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2011年,在政风、行风评议中被评为无锡市群众满意度先进基层单位。
(二)有待发展方面
在上级督导下,学校对之前的发展进行了总结与反思。
从高要求,高标准来看,从人民群众对优质教育的追求来分析,我校还存在着不少问题,我们认识到,我校在过去三年的办学过程中还存在不足,需要在今后不断改进与完善。
1、学校管理难以适应新的形势。
实行绩效工资后,很难采用物质激励措施来奖励优秀、鼓励先进;
相关的管理制度已不适应新的形势,需要与时俱进加以修订。
2、缺乏一支区域内有较大影响的名师队伍。
虽然近年加强了名师培养工程,有在**市内有一定影响的教师,但是就学校内涵发展的要求来说,我校教师品牌还不够响亮,在**市名师工程中,我校教师影响不大。
因此,如何打造名师也是我们在新三年发展中需要加以考虑的一个方面。
3、教师队伍整体素养有待提升。
近几年,由于没有新教师的引进等客观的因素,教师队伍整体素质提高不明显,教育教学观念陈旧,教学方法手段老套,对课程改革的研讨不够深入,难以适应新形势的需要。
因此,如何建设一支稳定而富有活力的教师队伍,这是我们需要着重解决的问题。
4、校园网络的开发与使用不够充分。
校园网不能够满足师师、师生及家校互动的需要,教师通过校园网开展教研的软件支持不够,家长通过校园网获取学生在校信息的途径缺乏。
如何拓展校园网的功能,如何使校园网在学校管理、家校互动、宣传教育等方面更好地发挥作用是未来三年学校要重点关注的问题。
(三)学校发展的主要机遇
1、办学获得所在地区的大力支持
********位于**市**镇,在办学过程中,学校一直得到地方政府及学校理事会、社会各界人士等的大力支持,得以大力改善办学条件,提高教工待遇;
设立了“长江奖教奖学助学”基金、“刘诚奖学金”,激励师生教与学积极性。
长期以来,**镇政府在校园周边环境的整顿与治理、未成年人关爱与保护以及青少年活动与教育等方面,为我校教育教学活动的安全、有序开展,为学生健康快乐地成长提供了良好环境。
同时,与镇关心下一代工作委员会、退教协会等大力合作,发挥好社会资源的作用,形成教育合力。
在“办人民满意学校、服务**群众”目标引领下,学校也打开大门,欢迎和接受督导员对我校教育教学工作进行督导。
多年来,在社区的大力支持与积极督导下,学校在规范办学、优质服务道路上不断前进,办学成效获得群众的高度认可。
2、上级教育行政部门的大力支持
在长期的办学过程中,学校得到了上级教育行政主管部门的大力支持,学校始终遵照上级政策和教育精神,本着“上善若水,活力**”的教育理念规范办学、精心施教。
**市教育发展又将进入新一轮的发展。
面对区域中长期教育改革和发展愿景,我们深感责任重大,同时也深刻意识到,在**市“率先基本实现教育现代化”的过程中,我们有责任、有义务为**市教育跨越式发展做出应有的贡献。
为此,在未来三年办学过程中,站在**市发展高位,认真梳理学校发展思路,科学规划学校发展蓝图,合理制定重点发展项目,扎实推进教育教学工作,实现新的突破。
二、办学理念与目标
(一)办学理念
按照国家、**市教育中长期改革与发展规划纲要所提出的教育改革和发展方向,回顾六十多年的办学历史,结合水韵**的地域文化,我们将原来的“以人为本,促进学生的和谐发展”的办学追求,发展为“上善若水,活力**”的办学理念。
“上善若水”:
老子说:
“上善若水”,“水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道”。
即做人应如水,水滋润万物,但从不与万物争高下,这样的品格才最接近道。
对于学校而言,指的是师师、师生及生生之间尊重关爱、团结协作的优良风尚,是教与学的和谐相融,相互促进。
“活力**”:
教育是让人充满活力的过程,也就是说我们的学校教育是坚持立德树人为根本、以课程建设为中心的教育教学活动,是唤醒教师的生命意识,守护教育的真谛,让师生生命在场的教育,是通过知识的授受,智慧的开启,点化润泽每一个心灵的教育。
在这一理念的引领下,学校将坚持依法办学、以德立校、科学治教、特色兴校的办学思路全面实施素质教育,促进学生的全面发展
(二)办学目标
未来三年,我们将学校的发展目标定位为:
以水韵文化为统领,建设充满活力的****。
水韵文化就是以“上善若水,活力**”为核心价值追求的文化。
其具体体现在学校的管理文化、课程文化、教师文化与学生文化之中。
管理文化建设。
加强管理文化建设就是要加强规范化、人性化、精细化以及层级化管理。
加强规范化管理,实现管理的制度化。
开展人性化管理,推进管理的民主化。
实施精细化管理,促进管理的科学化。
开展扁平化管理,做好管理的重心下移。
通过管理文化的建设,使学校成为一个能够吸引人、培养人和成就人的乐园。
课程文化建设。
学校的主体活动以课程形式加以展开,课程文化的建设有助于从根本上提升学校整体办学水平。
加强课程建设,完善课程实施。
为了彰显学校的办学特色,深入挖掘课程资源,加强校本课程建设,提升学校的课程实施能力,给学生更多的学习选择和体验,满足学生的多样化需求,不断形成积极自主、个性张扬、勇于创新的课程文化,构建和完善以“重基础、有层次、多样化、综合性”为主要特征的学校课程。
教师文化建设。
学校要实现跨越式发展,在区域内具有一定影响力,关键在于有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
在学校发展的关键期,我们要实现内涵持续发展,必须依托这一优势、扩大这一优势,加强教师文化建设,打造一支“师德高尚、业务精湛、团结协作、积极进取”的师资队伍。
我们认为,建设教师文化就是要以师德建设为灵魂,加强教风建设,不断提升教师队伍的师德修养。
以专业发展为重点,强化基本功,不断提升教师队伍的教育教学能力;
以增进人文素养为方向,不断提升教师队伍的人文综合素养;
以名师建设为突破,借助外力,打造多名在区域内有一定影响力的名教师。
学生文化建设。
未来三年,学校将立足现有基础,把握新时期人才培养内涵,围绕我校学生发展目标,聚焦全面综合发展,开展好主题性学生活动,引导学生在丰富多彩的活动中自主成长、快乐成长。
(三)培养目标
根据学校的办学思想和办学目标,修水之品性,育活力学生,学校确立了“求得真知、学做真人”的学生培养目标,以“德育八好”、“学习五好”为抓手,通过多元德育实践平台,塑造融中华民族优良传统美德与现代文明素养于一身的新一代**学子。
“求得真知”:
就是指掌握科学的学习方法,有主动学习的能力,有浓厚的学习兴趣和拓展自己特长方面的学习能力;
“学做真人”:
就是指学生明事理、懂文明、讲诚信,能以校纪校规规范自己的言行,能文明地待人处事。
“德育八好”:
是指走好路、停好车、叫好人、扫好地、排好队、做好操、集好会、吃好饭。
“学习五好”:
指的是预习好、早读好、上课好、作业好、考试好。
三、分项发展目标与措施
(一)优化学校管理,建设民主校园
1、发展目标
上善若水,最好的管理应刚柔结合,探索柔性管理,营造人文、民主、富有亲和力、凝聚力的校园。
实行校长负责制,发挥支部的核心作用,完善管理制度,健全管理体系,推进民主管理,加强科学管理。
探索人性化管理、扁平化管理,建设和谐民主的校园,使学校成为一个能够吸引人、培养人和成就人的乐园。
2、采取的主要措施
(1)完善学校管理制度
继续完善和健全学校及各部门的管理制度,继续完善校务会、工会和教代会对学校重大问题的决策审议和监督制度,确保决策民主。
继续完善学校的人事管理、教学管理、信息管理、教育科研管理、图书管理等相关部门的制度,确保管理科学。
(2)加大校园安全管理
把安全校园建设作为学校工作的重中之重,不断强化安全第一意识。
在校园安全建设方面,加大校园安保力度,加强对安保工作的监督与检查。
完善校园硬件建设,为学生提供安全的活动场所和设施。
优化与完善意外事故处理流程,在学生安全教育方面利用防震演练等活动,增强学生的安全意识,培养他们自我保护的能力。
(3)继续推进校务公开
严格按照规章制度开展校务管理,保证学校管理的严肃性和科学性。
加强工会建设,完善教代会审议制度和校务公开制度,扩大决策的群众基础,提高决策的群众认可度,构建和谐的管理氛围。
(4)加强教育教学基本管理
①狠抓源头,加大师德师风建设力度
完善****师德规范和要求,加大师德师风建设力度,将师德建设作为确保教育教学质量的首要工作。
严格师德一票否决制度,不断纯洁教师队伍形象。
②关注过程,加大教育教学的全程监督
德育方面,加大对德育队伍的规范意识培训力度,严格对德育队伍一日常规的监督与检查。
教学方面,严格按照教学六认真要求,对教师开展规范化教学培训。
帮助教师树立科学的质量观,引导教师从学生可持续发展的角度全面认识教学质量,指导教师全面、高效地提升教学质量。
(5)加强干部队伍建设
①充分发挥党支部、校长室在干部队伍建设中的作用
党支部、校长室在学校管理和建设中发挥着核心堡垒作用。
通过加强校领导自身建设以及指导中层、群团建设等途径,提高全体干部及党团员教师的综合素养和能力,使广大党员干部在师德和业务方面都起到模范带头作用,使广大年轻同志快速成长,为打造一支优良的干部队伍提供后备力量。
②探索扁平化管理,提高干部管理能力
探索分层管理和扁平化管理的有机结合,梳理干部管理职责,促进管理以条块结合的方式深入各部门、各年级、教研组(备课组)。
扩大教研组长、年级组长等基层干部的管理职责,探索“重心下移”的扁平化管理策略,将教育教学的管理下放到基层,更好地发挥他们参与学校管理的积极性和主动性。
3、主要达成标志
(1)形成新的学校管理制度汇编。
(2)完成工会换届,教代会审议制度规范高效,代表满意度达95%以上。
(3)校务公开率100%,学校管理透明度高,财务收支制度规范。
(4)扁平化管理有成效,教研组长、年级组长在教育教学管理中充分发挥作用。
(5)校行政影响力大,受到师生认可。
干部队伍素质较高,满意度在90%以上。
(6)保持安全文明校园、无锡市文明单位等荣誉称号,创建江苏省文明单位。
(二)加强师资队伍建设,提升教师专业素养
上善若水任方圆,优秀的教师应居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时。
为培养新时代的优秀教师,要充分发挥党组织、校行政在师德建设中的核心作用,创设多种途径提高教师师德修养与人文素养,落实好新一轮教师培训,打造一支师德高尚、业务精湛、团结协作、积极进取的教师队伍。
(1)完善学校师德规范
结合教育发展新要求,征求广大教师意见,修订和完善“****教师师德规范”要求,严格规范教师教育教学言行,分批次、分部门组织教师认真学习,规范引导教师在日常工作中养成良好的教育教学行为,树立**教师良好的社会形象。
(2)加强校内学习交流
推荐阅读《教师人文读本》、《今天可以这样做教师》、《今天怎样做老师》等优秀书籍,组织读书交流活动,不断提高教师人文素养。
邀请获得市师德荣誉称号的教师、市优秀班主任、优秀教师及专家来校开展师德讲座、座谈、交流等活动,整体提升教师师德修养。
(3)评选师德标兵
定期在学生中开展“我心目中的好老师”评选活动,树立师德典范和标兵,引导大家向师德高尚的教师学习。
在家长和学生中开展“我希望老师这样说、这样做”征文活动,综合家长和学生的建议,形成“受家长和学生欢迎的语言和行为集锦”,引导更多教师努力成为受家长和学生欢迎的教师。
(4)落实师资培训
省市级有一系列相关的教育教学科研等方面的培训,学校将认真组织落实,督促教师积极参与各层面的常规培训,积极开展校本培训。
(5)推进名师培养工程
开展教师教育教学技能培训,锤炼师能。
通过“走出去、请进来”等多种形式加强对教师专业能力的培养,积极推进名师培养工程。
(1)教师师德修养不断提高,学生和家长的认可在90%以上。
(2)形成“****教师师德规范”要求,评选师德标兵约10人次。
(3)党员教师师德过硬,能很好地发挥带头作用,群众满意率在80%以上。
(4)教师培训进展顺利,学时完成90%以上。
(5)教师学历全部达标,高级教师、骨干教师人数有增加。
(三)优化德育途径,提升育德实效
以水的品性引导学生,以富有活力的活动教育学生,坚持立德树人,培养活力学生,营造水韵文化。
扎扎实实抓好学生的行为规范养成教育和文明礼仪教育,基本形成以“八好”为内核的德育文化特色,引导并训练学生养成良好的行为习惯,提高基础文明素养。
(1)加强学校德育工作的组织与领导
开展以校长室→政教处、各年级组长→各班主任、团委→学生会为主的德育工作组织与管理体制,注重日常检查与学期考核并举,实施“八好示范班级”、“行规示范生”综合与单项奖励措施。
(2)德育队伍建设措施
创设富有活力的育人环境:
紧密结合学科育人要求,发挥德育课程和学科育德作用,经常深入课堂,互相学习。
特别是班会、晨会、社会等德育显性课程的管理,重视听、评与反馈。
以丰富的活动为载体,发挥德育骨干的作用:
定期开展全校或者以年级为单位的德育论坛、系列讲座、校际联动和主题活动展示,创造学习机会,发挥学校德育骨干教师的作用。
探索灵活、创新的班主任校本培训机制:
逐渐形成学校《班主任校本培训手册》,规范对不同教龄班主任的培训;
定期编制《学校德育经验集》,供互相学习;
规范操作《班主任评价制度》,重培养和激励班主任队伍,促班主任工作创新和工作实效。
(3)学生培养措施
加强对初一年级“八好”行为规范的养成教育与训练,以及文明礼仪教育;
初二年级巩固内化“八好”行为规范养成教育和文明礼仪教育,并促进良好班风、学风的形成;
初三年级教育学生形成基本的是非观念、法律意识和集体意识。
探索并形成学生学习和行为个人电子档案,及时摸清学生、家庭教育情况,并采取有效的教育方式,重点加强理想与励志教育,帮助学生具备一定的道德判断和辨别是非能力,逐步养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。
(4)课程保障措施
学校严格执行课程计划,校会班会课程、校本课程、社会实践类活动课程,为德育提供时间和内容的保证。
上好团(队)会活动课,继续开展形式多样、生动活泼、寓教于乐的教育活动,如开展传统节日主题活动、校园文化艺术节、田径运动会等等,使学生深受爱国主义、集体主义、革命传统教育,激发学生的竞争意识、参与意识,培养学生的组织能力、应变能力和集体荣誉感。
(5)德育网络建设措施
建立学校、社会、家庭三者间互相配合、相辅相成的教育结合体共同参与的行规管理网络,形成了上下、内外育德合力,构建了优越的德育教育环境。
通过学校理事会、聘请校外辅导员等手段开发德育的社区人力资源,扩大德育队伍,增设德育基地,充实德育内容。
加强对家庭教育进行科学指导,着力办好家长学校,用好网上家长学校;
将家长资源引进学校教育,让家长参与到学校教学和管理之中;
让教师志愿者走进社区、走向家庭,促进双向互动,学校德育教育离不开学校所在社区、家长的支持,学校将定期开展家长开放日活动、社区座谈会,吸引社会有识之士,特别是家长为学校的发展献计献策。
(6)评估制度建设措施
学校每学期将按照德育工作三年规划,制定学期德育实施计划、学期行规计划,把德育三年规划内容落实到位,学校政教处将进行德育内容和目标的评估,监督规划的实施,并及时调整、修订规划。
(1)班主任队伍师德修养高、业务能力强,能在各项德育比赛中取得好成绩。
(2)学生自我管理常态化,自主管理方面形成一些特色班级和优秀个人。
(3)家校联系工作常态化,形成一支家长志愿者队伍。
(4)重点课题顺利实施,形成学校《班主任培训手册》、编制《学校德育经验集》,成为学校德育一大特色。
4、阶段实施步骤
第一年(2014.9—2015.8)
1、总结前阶段德育工作中的经验,反思不足,制订《****三年德育发展规划》和《八好养成教育行为规范三年规划》,召开家长会,听取家长代表对德育和行规三年规划的建议。
2、制定晨会课校本教材,全校开展每天诵读经典5分钟活动。
3、修订形成****《八好行为准则》,宣传发动“八好”养成教育正式启动。
4、各班开好一堂主题班会、出好一次专题黑板报、组织学生讨论写好一篇“八好示范班级”和“行规示范生”评比意见稿。
5、初一年级开展入学“文明礼仪月”活动。
6、接受**市行规示范学校创建的评估。
第二年(2015.9—2016.8)
1、完善班主任月考核制度,针对班级管理建立校长室、政教处、年级组、学生会四个层面的监督和考核制度,学生会每日公布八好考评结果。
2、建立学校网上德育资源库。
3、继续实施德育课题,以课题带动学校德育工作。
4、形成学校《班主任培训手册》。
5、编制《学校德育经验集》。
6、修订制定《八好示范班级》和《行规示范生》评比制度。
评比学期八好示范班级和行规示范生,并进行表彰。
第三年(2016.9—2017.8)
1、加大对“学校、家庭、社会”的整合力度,规范寒、暑假学生社区活动,组织学生进入社区参与活动,加强学生在社区中行为规范情况的反馈和评价。
2、通过问卷调查、座谈等多种形式,了解附近村委、居委、学校理事会或其他公共服务机构对我校行为规范的评价,力争使我校成为在社区和周边学校中能起引导、示范和辐射作用。
4、巩固我校“八好”行为养成规范教育和文明礼仪教育特色,书面总结近年来德育工作中的经验,反思工作中的不足。
(四)加强教学研讨,营造课程文化
活力**,活力师生。
以充满活力的教学活动发展人,培养人。
继续优化课程结构,不断完善学校课程,打造特色课程。
规范教学常规,优化教学管理,加强教学研讨,推进教学改革和创新,促进学校教学质量的稳步提升。
2、项目引领
(1)课程特色:
为学生提供丰富的学习课程,让每个学生的个性得以充分发展,我校积极打造特色课程。
引导学生接触、欣赏、了解戏曲,提高他们对戏曲的欣赏、感受、表达能力,逐步建构戏曲特色课程。
以“乒乓球”为载体,以“乒乓球文化”为主体,通过三年努力,形成以“乒乓球文化”为核心的独特的校园文化,成为乒乓球特色学校。
在确保国家课程规范开设的基础上,开发系列化、特色化、适合学生身心发展规律的校本课程。
主要有:
①学校校史相关课程;
②水韵文化课程;
③国家课程、地方课程校本化。
(2)课堂高效:
以“轻负高效、结构合理、注重过程”为主要特征的高效课堂,是提高教学成绩的重要保证。
通过集体备课、专题学习、公开研讨等多种方式,使全体教师将“高效课堂”的核心理念与自身教学结合起来,形成富有自身特色的课堂教学文化;
深入研究“高效课堂”与学生创新素养培养之间的关系,积极适应课程改革的变化,为培养学生创新素养发挥积极贡献;
总结“高效课堂”的经验,寻找适应社会发展同时适应未来教学理念的课堂教学模式,为学校发展树立新的品牌。
(3)课题引领:
对我校省“十二五”规划课题“苏南农村初中:
课堂教学行为文化的细节研究”进行实证研究,将农村中学精神文化的培育进一步落实到学校文化的重要组成——课堂教学文化的整体打造上,试图通过对作为课堂教学文化“晴雨表”的课堂教学行为文化的观察、分析与归因,并加以积极的调适、改善与优化,建构起“有效学与教”的先进课堂教学文化,促进苏南农村初中发展性课堂教学的建设,促进师生“学与教的风格”的积极形成发展。
与此同时积极开展学校无锡市“十二五”规划德育课题“基于积极学习品质培养的德育校本课程资源开发研究”,两者相辅相成,齐头并进,进一步促进学校文化建设的内涵式发展、学校教育品质的提升。
3、采取的主要措施
(1)构建数字校园,适应时代要求。
教育资源的信息化,可以打破课堂教学的场域限制,打造多元化的教育新平台。
数字化校园的建设,可以为学生开辟多渠道、多形式的学习空间。
我校是“微视频网络自主学习”项目实验学校,我校将进一步发挥现代教育技术的作用。
一方面通过教学方法、手段的优化(如“翻转课堂”教学模式),各种教学资源的充分利用,激发学生的学习兴趣,使学生好学,使课堂高效。
另一方面通过优化网络教学,整合丰富教学资源,教师由知识的传授者变为学生的“导师”,不仅有助于培养学生的自主发现,自主探究的意识,也有利于提高学生的创新性思维能力。
(2)强化教学常规细节管理,打造高效课堂。
不断完善教学案一体化、集体备课、听课评课。
教学案要进一步规范化,充分体现集体的智慧;
集体备课要强化观念,规范操作,提高效益;
积极开展“同课异构”,锤炼课堂教学艺术。
推行使用“分层设计”学生作业,不同层次的同学,选作不同难度、不同级别的作业题,使后进生学习充满乐趣,尖子生充满挑战,同时培养他们健康的心态和良好的心理品质。
教学常规检查采用期中期末普查与平时抽查相结合的模式,防微杜渐,发现问题,及时反馈整改。
(3)促进学生全面发展,打造活力校园。
坚持健康第一,重视学生身体素质,科学安排学生学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间,促进学生健康成长。
“阳光体育”要在保证学生每天锻炼一小时的基础上,力求形式多样化,可结合学校传统体育项目和学生实际,做出校本特色。
加强心理健康教育和生命教育,切实提
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