小学音乐唱歌课堂教学设计Word文档格式.docx

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　　教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。

　　二、感受导入新课

　　师：

“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了（PPT出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声（指名模仿）”

　　对比两者的叫声。

“老虎和猫的叫声对比，有什么特点”

（学生讨论、回答交流）

　　教师根据学生的回答总结：

老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。

在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。

　　那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。

（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）

你还能模仿生活中其他强的声音吗学生回答（近处的雷声、牛、狼叫、近处刹车声等等，让学生并模仿）弱的声音还有哪些（小雨的声音：

沙沙沙、蚊子飞的声音：

嗡嗡，远处的脚步声）

　　三、游戏体验感受音的强弱

　　1．教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。

　　“下面我们来做个跳房子的游戏，跟据老师打击的强弱，跳到讲台上相应的强弱记号里，要求：

强时请高高跳起重重地落到相应的记号里，弱时请轻轻抬起轻轻落下。

”教师敲打鼓、锣、叉。

　　2．按老师的强弱要求，编创音乐故事。

　　请按老师的强弱要求来用自己的方式来模仿大自然中的声音。

　　四、学唱歌曲《小动物唱歌》

　　1．学生初步感受歌曲。

雨停了小动物们都出来了，高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！

（播放FLASH小动物唱歌，师：

你都听到了哪些小动物在唱歌（

学生回答）

　　2．复听，学生拍手。

　　3．老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）

　　4．教师范唱，学生小声跟唱。

　　教师多范唱，用指挥手势帮学生处理弱起，让学生多看老师的提示动作，并模仿

　　5．跟琴唱，纠正存在的问题。

　　6．指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）。

　　教师演唱山谷回声的歌曲，让学生猜这是在哪里，然后让学生模仿山谷的回声，教师唱前者后面的回声由学生来完成。

最后让学生按这样的方法，F、P各表示的意思，来唱《小动物唱歌》

　　7．学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

　　五、创编歌词

　　（小组讨论——分组展示）（按学生喜欢哪种小动物分组，带上头饰）

“大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些你喜欢的小动物呢？

把他们编创到歌词中唱一唱。

”（小鸡、小鸭、小牛等）“把你喜欢的小动物的头饰戴上”

　　六、课堂小结

　　神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。

（学生回答）所以我们应该怎么做呢（保护环境，爱护动物）

　　小学音乐唱歌课堂教学设计2

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《摇啊摇》

　　2、歌表演《摇啊摇》

　　3，选用内容：

学习用竖笛演奏歌曲

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

　　3、唱一唱；

竖笛练习：

吹一吹

　　二、新课学习：

　　1、导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

　　小练习：

随音乐拍手：

（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

　　2、歌曲学习：

出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

‘LU’哼唱。

　　4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

　　5）结合竖笛进行视奏练习。

　　6）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；

轮换进行）。

　　4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　5、编创与活动

　　1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3）分组展示

　　4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

　　5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　7）分组或集体表演。

　　一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。

从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

　　2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

　　二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

　　针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

　　1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

　　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。

例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

　　3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

　　4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

　　小学音乐唱歌课堂教学设计3

　　一、感受导入新课

同学们好，老师好，欢迎大家来到音乐课堂。

同学们，你们喜欢小动物吗“

森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT小狗小猫），小狗是怎样唱歌的，同学们用你的肢体语言来表现一下。

　　小猫是怎样唱歌的`谁来模仿一下小猫的叫声（指名模仿）”

你们看又有谁来了ppt小青蛙，小青蛙是怎样唱歌的

我们学过一首小青蛙找家的歌曲同学们还记得吗？

　　好大家一起表演唱小青蛙找家。

你们看又有谁来了，老虎老虎怎样叫，老虎叫的声音很大很宏亮

　　同学们再看，这位同学在干什么，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。

声音大，轻轻的敲，通通通，声音小

还记得我们学过的歌曲（大鼓和小鼓吗）

　　一起演唱大鼓和小鼓。

大自然中的声音有大也有小，在音乐中，声音大，声音响亮，我们就叫它强，用“F”表示，声音小，声音低，我们叫它弱，用“P”表示。

大自然中美妙的声音很多，

你还能模仿生活中其他强的声音吗学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些（小雨的声音：

嗡嗡）

　　二、游戏体验感受音的强弱

　　1、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。

分组模仿，1组模仿小狗叫声，2组模仿小青蛙叫声，3组模仿小鸭叫声。

（老师出示“f”或“p”）同学模仿动物叫声。

看到同学们演唱的这么好，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！

（播放小动物唱歌的录音，师：

你们都听到了哪些小动物在唱歌（

　　告诉你们这首歌的名字叫《小动物唱歌》，板书：

小动物唱歌，是我们今天要学习的歌曲。

　　2、学生齐读歌名2遍：

小动物唱歌。

　　投放歌词图片

　　3、老师带领学生朗读歌词2遍。

　　投放歌曲图片

同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？

两个可爱的小符号“f”表示“强”，声音要大点；

“P”表示“弱”，声音要小点。

　　4、教师范唱，学生小声跟唱

　　5、跟录音唱3遍，纠正存在的问题。

学生齐唱，学生表演唱。

　　同桌互相表演唱

　　6、学生小组展示。

　　三、创编歌词（小组讨论——分组展示）

大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？

（小鸡、小鸭、小牛等）

　　四、课堂小结

　　“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!

在我们的地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破坏，那我们小朋友应该怎样做呢小动物请老师给小朋友捎来了几句话:

它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。

同学们能做的吗好，努力奥，下课。