班主任工作心得体会Word下载.docx
- 文档编号:22670034
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:30.28KB
班主任工作心得体会Word下载.docx
《班主任工作心得体会Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任工作心得体会Word下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,评为优胜星,以此不断强化,帮忙学生养成良好的学习、生活习惯。
透过大会、班会,尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育,激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有,你有我优,你优我新的创新意识,要树立取长补短,借力发展的学习意识。
要树立今日不发奋学习,明日将被陶汰的危机意识。
组织学生学习并遵守学生守则,组织学生学习并遵守优秀礼貌班级评比规定,组织学生制定和实施班风、班规和措施。
三、抓住群众主义教育
1、指导学生正确处理个人和群众的关联
透过教育使学生懂得个人离不开群众,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻,在个人利益与群众利益矛盾时,利用群众教育与个别谈心相结合,开展群众活动使学生间的关联融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关联群众形象。
2、教育的形式要多样
要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等资料的学习,例如,学生阅读和教师讲解相结合,集中学习和分散学习相结合,书本学习和墙报宣传相结合,抽查学习和普查学习相结合,有奖学习和无奖学习相结合,主题班会和娱乐活动相结合。
总之,要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
四、培养一支得力的小干部队伍
要使班级成为团结、活跃,具有良好学习氛围的整体,班级小干部的作用是相当大的。
开学初,班会课采用竞选的形式产生班中小干部。
要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部,随后采用民主选举选出小干部。
有些成绩优良,但不愿为班级服务的透过竞选就落选了,而有些成绩一般,但愿意为大家服务的却能如愿当选,从而也促进了其成绩的提高。
有了一支能管理班级的小干部队伍,作为班主任,我就加强引导培养,每周二召开一次小干部会,指出他们工作上存在的问题,教给他们工作方法,放手让他们大胆干。
同时树立自己的威信,这样一来不但提高了他们的用心性,而且潜质也逐渐培养起来。
五、班主任要善于观察,耐心细致地解决问题
我在工作中总结出二慢,一是慢进教室细观察。
应为有二分钟预备铃,这要求学生进教室后要静心,准备当堂课的学习用具,并坐端正,迎接老师进教室上课。
我的做法是铃声一响,则站在门口,仔细观察每个学生的表现,让学生把一个真实的自我充分展现出来,班主任这时能够掌握第一手学生动向,能够利用以后的课余时刻有的放失地做学生思想工作。
二是慢言细语少厉色,当学生犯错误时,我一般不会严厉地训斥,时时警戒自己要制怒,慢言细语能消除学生的恐惧感,让学生从老师的教诲中明白道理,认识错误。
这样能够不损伤学生自尊心,引起逆反心理,学生也乐意理解。
六、施展爱心,让学生更贴近你
多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关联,变学生被动理解管理为主动自我管理。
班主任对学生的教育培养,集中体现一个“爱”字。
我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生,利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通。
如刘哲小朋友,我透过各个途径教育、帮忙他,用爱心去开启他的心灵之门。
这个学期各方面都有较明显的进步。
“感人心者莫先乎情”,以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会理解启发诱导;
对学生满怀热情和爱心,尽量满足学生的情感需要,才能帮忙学生克服心理疾患,促进身心健康发展。
如果对他们只用简单甚至粗暴的方法,只能加大与班主任的对立情绪,给班级工作的开展带来难度。
因此,作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心,爱护学生,关心学生,促使他们向好的方面转化。
如果班主任把两方面紧紧结合起来,严中有爱,爱中求严,严得适度,更会收到意想不到的效果。
总之,我深感班主任工作多而杂,但只要你具备一个爱字,那必须会把工作做好。
但我觉得自己的弱点就是较粗心,工作不细致,但是坚信自己透过发奋,也会逐渐细化的。
班主任是未来的社会真正意义上的导师和核心。
班集体这个小社会正是步入大社会最原始、最基层的实践模型。
班主任是一定班级文化的倡导者和中心班级特定文化场中所发生的一切行为必将影响到未来国家和民族的大事业。
班主任工作对于学校管理工作来说,是一项牵一发而动全身的工作。
许多班主任一谈起这项工作,都有一种无所适从的感觉,下面就我从事班主任工作谈几点心得。
希望能和同仁们互勉。
一、营造温馨的“家”
班主任工作第一步从布置教室开始,在布置时班主任要尽心尽力,一定要把教室布置的与众不同。
一定要符合孩子的心理特点,让他们喜欢,让他们来教室上课时,就象回到家里一样。
实际上,把教室布置得越好,学生越不会去破坏。
老师乐意去,学生高兴来。
二、缩短心与心的距离,多沟通
班主任要经常去班里看一下,尤其是课间时间多与学生进行交谈,了解他们思想动态,多关心他们,用实际行动让他们感到温暖,了解他们各自的个性,掌握第一手资料,为以后的教育工作奠定基础。
同时,这样做,会让学生逐渐对你产生信任和依赖。
愿意和你说心理话。
适时引导,诚实守信的美德会和学生结伴。
从而增强班级凝聚力。
三、加强思想道德教育
作为班主任一定要把思想道德教育放在第一位,无论何时何地,只要有机会,就适时进行教育。
但一定不要用空洞的理论去教说学生,而要用他们的实际生活行为进行现场指导。
此时,还要注意自己的方式、方法。
既不能太严肃,也不能轻描淡写,让他们既知道自己的行为是对是错,也要让他们从心理乐意接受教育。
四、善于运用“身教”
“身教”胜与“言教”,这是每个教师都非常清楚的道理,作为班主任要遇事躬行,要求学生做到的,自己首先要做到。
不要一味地发号施令,那样会造成貌合神离的局面,很难掌握第一手资料,班务工作的开展难以顺利进。
举个简单的事例:
现在我们都进入新楼。
教室里四壁洁白,有时,学生会有意无意地把墙弄脏,当我看到这种情况,什么也没说,拿起砂纸就去擦。
第一次学生无动于衷,第二次学生依然是无动于衷,当我第三次那起砂纸时,就有学生跑过来向我要砂纸,去擦墙上的污迹。
到后来学生就自发地组织来监督。
这样,班内慢慢地就形成了正气。
破坏的少了,维护的多了。
五、教育学生针对学生的个性施行
几十个学生,几十个个性,班主任一定充分了解学生的性格特征,这样,他们犯错时,就会有的放矢,不同个性的学生,要采取不同的批评方式,尽量不要用粗暴方式也要少用杀一儆百的方式,下面我就谈几条教育方法以俱参考。
(1)多用鼓励,培养自尊
很多学生(差生)由于在小学里就对老师、家长的粗暴批评方式习以为常,所以在他们心里就有一种逆反的心理甚至是破坏心理,自尊心被彻底粉碎。
养成一种破罐子破摔的心理,所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。
尽量去发现他们身上的优点,抓住时机去鼓励,激发他们内心的自尊。
(2)多宽容
俗话说“人是在不断犯错的基础上成长起来的”我们面对的都是十几岁的孩子,所以不要用成人的规格去要求他们,要允许他们犯错,在犯错时要耐心地给予指导,告诫他们人是可以犯错的,但同样的错误不能犯第二次。
要给他们改错的机会,
六、班务工作无小事
班主任要把班内的每件事都认真做好,做到班务工作无小事,同为在成年人看来非常小的事,在孩子看来却是非常重要,一定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。
班主任的人生观对学生的影响是至关重要的。
此时班主任应该做到:
脚踏实地、务实工作。
做些实实在在的工作。
七、设立班内各种机构
学生在学校除了学习之外,剩余时间就是玩耍,由于空间、设施问题,而使课外生活变得单调、枯噪。
这样,就会难免出现这样那样的问题。
因此,班内应成立各种组织机构。
力争使人人有事做,事事有时做,时时有事做。
并且班主任也应该是其中的一员,积极热情地去参与他们的活动,重视他们的活动。
八、注重培养班委的能力
多给学生一些空间,让他们组织起来去干自己的事情,如:
主题班会、学习竞赛组竞争、大合作、辩论会、家长会等等。
让班干部们自己组织安排,既锻炼能力又给班级带来活动,还给同学带来欢乐,为以后的放手打下基础。
总之,当班主任工作很累,事情很多,很操心,有时候会很心烦,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下改变,当你被学生围着快乐谈话,当你把学生当成最好的朋友,当家长打电话告诉你,孩子变了,变得懂事、听话,那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论行为还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的将是美丽的世界!
工作着是美丽的!
一、全面了解学生
作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。
刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很高兴的事。
这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。
了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;
还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
二、多听听学生的声音
在每件事上不妨都听听学生的意见,看看他们态度如何,师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感。
学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。
在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会,是一项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头。
在班务工作的每个环节上,班主任都应当尊重学生的选择。
组建新的班委,推举学期佳俊,要组织学生民主选举;
周会选什么话题,对于迟到生如何警示,也要最后由学生“拍板”。
班主任的“退隐”,会使每个学生成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者。
自然这种“退隐”并非就是撒手不管,尊重学生的选择,体现了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界。
尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯,在于养成学生积极参与的意识,豁达包容的精神,在于养成学生明辨是非的能力。
三、用爱心唤真情
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。
比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。
还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式。
班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。
在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。
所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。
没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。
谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?
班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。
班主任─普通的岗位,平凡的角色。
在推进素质教育的今天,我任重而道远,大胆探索新的教育方法,转变教育观念,为把自己铸就成理想的班主任而努力。
古龙先生有一部小说《七种武器》,讲述了七种江湖上一等一的利器。
其实,我们做班主任的,手中也可以有七种或者更多的武器。
一、放下架子,师生一体
有些同仁认为:
要让学生怕自己才能带好班级,我不认为这样是好事。
第一次接这么大的班级,走进教室门,黑压压一片,心里有点毛。
开始讲话了:
同学们,从今天开始,我们班54个人将团结奋进,荣辱与共……一个学生叫了一句:
老师,错了,我们班是53个人!
我反问:
我不算是咱班的吗?
话音刚落,我从孩子们眼里看到了一种特别的兴奋。
也许就是因为这一句话,我和孩子们很快打成了一片。
二、严以律己,以身作则
和很多班级一样,选好小干部后总会设置一个值日班长。
班里一共设置了8名小干部,但我却设置了9个值日班长,多出来的那个就是我自己。
轮到我值日那天,也戴上值日班长的标志,平时小干部做的工作我一样不少的照做。
既为小干部树立了榜样,也让自己更好地深入学生,让学生更好地接近老师。
同时也安排自己在其中一天做班级的值日生,直接参与班级卫生工作。
三、大胆放手,高度自治
创建良好的班集体,学生自治很重要。
学会自己管理自己,对他的一生都是受益无穷的。
我遵循一个原则:
该他们自己做的事情,我绝不插手;
该我做的事情,我绝不推卸。
小干部选好后,给他们作了很细的分工,并将每项工作的要求、达成目标作为对他们工作的考核依据。
并实行定期民主考评,学生满意程度高的小干部留任,满意程度低的小干部暂时卸任。
四、架设桥梁,师生互通
现在的孩子,思维和过去是完全不同的。
经常是该懂的不懂,不该懂的都懂。
为了更深入地了解学生的内心世界,我给学生布置了一个星期两篇日记,告诉他们随心所欲,高兴了就写高兴的,难过了就写难过的,觉得要我保密的后面可以写上说明,觉得今天看我不爽想骂几句也可。
一个星期上交一次,我批阅的时候写上一些有针对性的评语或者回复。
由此,将日记的功能从习作练习拓展到情感交流,让师生间有了很好的互通平台。
五、找准“拐点”,化拙为巧
近年,“拐点”这个词非常流行,股市有“拐点”,楼市有“拐点”。
我认为,孩子们身上也有“拐点”。
每个孩子都是一幅不同的风景,也许过去他们是所谓的“问题学生”、“学习困难生”,但他们不会永远都是所谓的“问题学生”、“学习困难生”,关键在于发现他们身上的“拐点”。
班级里有个学生,叫王xx。
接手的时候,原来的任课老师给我的“问题学生”名单里有他的名字。
开学伊始,着实领略了他的一些坏习惯。
尤其是作业几乎从来不交。
于是我绞尽脑汁,软硬兼施,但效果一直不明显。
突然有一天,他主动交了一次作业。
我感觉特别兴奋,大清早跑教室里,说:
我要宣布一个特大喜讯,王xx第一次主动交作业了!
同学们鼓掌了,他害羞了。
接下来几天,他把先前背诵没过关的课文全过了,而且十分流利。
期中考试的时候,他在一道自由发挥的题目里写了这样一句话:
董老师,你是第一个让我觉得学习是种快乐的老师,谢谢你!
六、家校配合,双管齐下
教育是家长学校的共同责任。
为了更好地实施学校教育,了解学生家庭教育情况,谋求家长最大限度的配合和支持是非常必要的。
比如:
及时通过家校通平台汇报学生在校情况;
如有学生未及时到课,第一时间与家长取得联系,了解学生去向;
通过直接家访或者侧面打探,了解学生家庭情况,以设计不同的策略;
开展“温情外交”,如有学生病假超过一天,必定上门探望,每逢一些特殊节日通过家校通平台向家长发送祝福信息。
七、顾全大局,全面提高
身为班主任,在抓好自己所担任学科的教学质量的同时,应该积极主动的与其他任课老师沟通,以谋求教学质量的整体提高,最大可能消除学科间的“拐脚”现象。
为此,我要求自己了解其他学科的学生到课情况、作业情况、考查成绩等等,并将学生反映的对其他任课老师的建议和意见及时、妥当地转告相关老师。
“七种武器”各有妙用,只要将它们的`作用发挥到极至,创建良好班集体就可谓事半功倍了。
为了孩子,我们当不遗余力!
我刚毕业的年轻教师,已被黄河流依靠学校委员会任命的15名高中班主任班级。
作为一个班主任,是近一个学期,使我充分认识到班主任正忙,这是快乐,还需要大量的!
早起每天班主任是黑暗的,和学校布局任务,同学作为班主任,我需要完成尽职调查是有关周到的增长,因此感到有点忙,但是,这项工作在充满有趣的,看到自己的学生乐于和他的思想健康,快乐成长,啊!
但我也看到他们的工作是不是方便的一种。
我很幸运,在黄河流班主任培训学校参加学习,所以我有更多的关于学习的科学理解一些班主任深入的工作,良好的管理方法,了解一些先进的管理理念,使他们有信心做一个好班主任。
首先,通过培训,我意识到,作为一个班主任必须提高整体素质。
班主任是协助教学的第一人,完成学业的学校。
班主任和学生四处与学生和家长的大多数机会接触。
因此,班主任的个人素质,与对学生和学校兴健康的增长水平的关系。
班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
笔者认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生
学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。
学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。
班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。
班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。
喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。
西方有一位哲人曾说:
一个人,爱自己的孩子是人;
爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说:
一个班主任爱优等生是人;
爱后进生是神。
当然,对后进生的教育要付出的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台
“严师出高徒”这话没错,但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。
在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
中学生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?
他们将走向何方?
班主任是他们走向理想之路的引路人。
对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
三、让学生自主管理
学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。
从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。
我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。
面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。
班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。
在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。
以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化
出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。
在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。
班干部轮流坐庄,竞争上岗;
师生共议,同树良好班风;
制定切实可行的班规班纪;
建立班级量化考核管理制度;
开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;
发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。
另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;
正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;
按学生类型,召开教导会或个别谈话;
建立家校联系制度等。
总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。
它需要班主任用心去经营,用心去构建。
本学期是我踏上教坛的第一年。
从开学怀着无比激动兴奋的心情,经过一学期的洗礼,让我深深感到当一名教师不基本,当一名班主任更是不基本。
以下是我作为小学班主任的工作总结内容:
班主任工作是维护人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:
班主任工作中既要有宏观的群体维护,又要有微观的性格成长;
要有强烈的前瞻性;
工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康完全成长。
作为一年级班主任,我真对咱们班活泼好动的特征,做了如下的工作:
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上执行趣味教程,尽量吸引学生的留心力,组织好学生的纪律。
运用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后留心观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻留心调动学生的积极性,逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生性格的沃土,有了这块沃土,学生的性格才能百花争艳。
集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、体育花会比赛,六星评比等。
每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,并且时刻想为自身的班集体争光。
通过黑板报展示学生各方面的才能,成长性格。
逐步形成一个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任工作 心得体会