心理健康教育教学反思.doc
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心理健康教育教学反思.doc
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心理健康教育教学反思
面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,具有较全面的能力,而且要具有强健、健全的人格、健康的心理素质。
青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期。
学校肩负着培养新世纪人才的重要任务,不仅要重视培养青少年的思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康。
新课改实施这几年来,对于学生全面发展的教育得以了体现充分,特别是对学生的心理健康的教育更是得到了充分的关注。
然而有少部分教师只关注学生的暂时的学习成绩,缺乏对学生的关注,对学习中的障碍缺少理解;一些思想品德、心理健康等教育课受到考试的干扰,缺乏对学生的实际教育意义;受到“师道尊严”等不良思想的侵扰,难以和学生进行有效交流,使心理教育被表面形式化;因此,教师必须要学习和掌握心理学,平时多善于观察学生,多与学生交谈,及时了解学生的思想动力向和心理问题。
利用心理健康教育课有针对性的帮助和引导学生认识自我,为每一位学生提供有助于个人发展的空间,以达到培养学生良好心理素质的目的。
“尊重与理解”,是对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。
尊重,就是尊重学生的人格与尊严,尊重每个学生存在的权利,承认他是不同于其他人的独立的个体,承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。
理解,则要求教师以平等态度,按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。
被他人理解,意味着受到他人的关注、与他人之间达到心灵沟通,从而产生一种"遇到自己人"的感觉。
之所以要遵循尊重与理解学生原则,首先是因为只有当教师尊重学生时,学生才会尊重自己,珍惜自己的成绩和进步,关心自己的荣辱,体验到做人的尊严感。
而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征。
其次,学生如果被老师尊重和理解,他就会信任老师,愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的师生关系,是学生获得成功的基本条件。
结合班上少部分同学吵嘴闹矛盾的现象,采用谈话,讨论,操作等方法为学生创设一个欢乐,自主,互动的学习氛围,同学们兴趣盎然,积极参与学习活动,尤其是用"优点自检法"夸夸自己和填写"朋友卡"交朋友的环节,学生都兴致勃勃,大胆地向老师和同学施展自我,有说,有唱,有跳,有表演,以不同形式让大家了解自己,接纳自己,使同学们在这个人际互动的过程中,产生情感共鸣,增加相互之间的了解,伴随《找朋友》的音乐旋律边唱边舞,体验交朋友的快乐,增强了主动交往的意识。
课后通过观察反馈,班里同学间吵嘴的现象少了,互相帮助的好人好事多了,还有的家长反映孩子比以往更善于与人交往,变得大方了。
由此可见,小学心理健康教育课对改善,调整学生心理健康问题能收到事半功倍的的教学效果。
今后,我要继续加强对小学心理健康教育的研究,制定科学可行的实施办法,帮助学生树立正确的价值观,学习观,人生观,使学生的身心都得到健康的充分的发展。
学生时代是一个人的朝阳年代,若在今后的人生道路上获得成功,失败和挫折是难以避免的。
如何教育学生以积极的心态来正确的面对成功和失败,是我们教育不可或缺的部分,因此我们教师应该在思想上给予高度重视,以积极的行动来弥补我们在这一薄弱环节的不足之处。
心理健康教育课教学后的反思
在一年多心理健康教育课的教学后思考,我总结有以下几点:
过去常说有代沟,现在我认为隔几年的学生在同年龄就存在着三年一个代沟,也就是说三年前一年级和过了三年后的新一年级的学生,在心理上就存在很大差异,想、说、做都有所不同了。
现在的孩子知识新了、知识面比较广,头脑反应快,但学习的积极性不如以前了。
三年前谈“性”色变,遮遮掩掩,现在教师与学生可毫不忌讳、畅所欲言谈论着他们感兴趣的话题。
对于比较个人隐私的心理问题,有些学生会直言不讳的谈出,对于朋友之的友情看的淡些,重视的是自我感受,少数女孩比男孩性格还要直率。
以上这些给我们心理健康教育教师的课堂教学带来了新观念的变化,学生不同年龄心理差异较大,同年龄不同班级的学生差异也较大,所以同一课题在不同班级在教法方法、案例上都要不同变化以适应教学对象的变化而改变,就是老师备课不能就教材讲教材,而是针对教学对象来讲教材。
这里我例举一节课后的反思,这是一节我自主创新的研究课,在一年五班的一节《中学生人际交往》课,当时因为我校正处于期中考试复习的紧张阶段,本研究课又必须到大教室去上课,时间又紧,这节活动课对学生来说是毫无准备与布置的一节真实的课,在课堂的教学内容中,其中一个问题是“你最亲密的朋友有什么特点?
为什么会成为你最亲密的朋友?
”学生回答:
“酷!
”“帅呆了!
”“够哥们意思的!
”而不从交朋友的互为原则上回答问题,这些虽然是实话,但学生自认为的交友原则是我不可理解的。
在教学中另外一个情景,一名男同学或一名女同学产生了早恋的倾向,教师问:
“假如你是这名男同学(女同学),你会把你的感觉告诉谁?
为什么?
”,59名学生,分成十组,只有两名学生(匿名回答问题)写出能告诉最亲密的朋友,让好朋友帮助出主意。
余下57名学生一律“谁也不告诉”!
“假如你是这位男同学(女同学)的好朋友,他(她)把小秘密告诉你以后你会怎么做?
为什么?
”有个别学生回答:
“互相交流交流经验,鼓励他(她)大胆地表白等。
”
十三岁的学生欲交恋友,态度竟然是鼓励、交流经验。
在填写我的朋友圈时,知心朋友的一栏竟然有十多名学生空栏,没有知心朋友;或知心朋友是父母。
这些语言是我意想不到的,使我对学生的心理活动有了新的认识。
课后,我与一年五班的一个男同学私下交谈,这名同学告诉我:
“现在初一的学生谈恋爱已经不是早恋了,过时了,在小学四、五年级就有谈恋爱的,所以早恋不是新鲜话题了。
”这说明了我们心育工作者的失误,还要加强与个别看似正常的学生进行个别交谈,和增加学生匿名答题,利于发现学生的心理问题。
纠正学生心里的偏执,使我们的学生在青少年时期尽可能避免不必要的感情的冲击,更需改进心理教学的知识体系,用新的眼光、新的观念来理解学生。
广大的心育教师要加强我们心育教育的力度,正确地指导学生身心健康的成长,使我们的学生成为祖国未来的栋梁之才。
《孝亲敬长》教学与反思
一、介绍家长,体验亲情。
师:
同学们,今天谁和我们一起上这节课?
生:
爸爸!
妈妈!
师:
对了!
让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
请家长们入座!
师:
孩子们,和爸爸妈妈一起上课还是头一回吧!
高兴吗?
喜欢吗?
瞧瞧!
有的同学呀迫不及待地想给我们介绍介绍他的爸爸妈妈了!
好,那就开始吧!
生:
这位是我的爸爸,他十分爱我,对我好得不得了。
师:
对你怎样的好呢?
生:
记得有一天半夜,我生病了,爸爸心里很着急,背着我跑向附近的医院,他的鞋子在半路跑掉了都不知道,到了医院医生给我打上点滴后,才发现他的脚底全是血……我很感谢我的爸爸。
爸爸,谢谢你为我付出了那么多!
(在这位同学介绍的时候,爸爸的眼睛里闪动着泪花。
)
(生纷纷介绍自己的家长。
有快乐的时刻,有感人的瞬间,教室里充满了温馨。
)
师:
老师听了你们的介绍,觉得你们的爸爸妈妈真伟大。
他们为了你们的健康成长付出了太多太多,他们对你们的爱是无微不至的,老师真感动。
那么,你们爱他们吗?
生:
爱!
师:
你和爸爸妈妈之间的感情到底有多深?
你们之间有多了解对方呢?
我们来做个游戏好不好?
二、亲子游戏,深入反思。
师:
游戏规则是这样的,根据我提出的问题,请双方同时在题板上写出答案。
根据答案是否一致来判断双方相互了解的程度。
(题目:
1、请写出孩子最爱吃的饭。
2、请写出家长最爱吃的饭。
3、请写出孩子最喜欢做的事情。
4、请写出父母最爱做的事情。
5、请写出孩子的生日。
6、请写出父母的生日。
)
每写出一道题目的答案,学生和家长亮一次题板。
(游戏结果显示:
父母对孩子的爱好、生日等问题答得很快,而且正确,而孩子对父母的了解却很少,很多孩子不知道父母的生日,与家长对孩子的了解程度形成了鲜明的对比。
孩子们有的不好意思的把头埋得很低,有的掩盖着自己空白的答题板不知道如何是好。
)
师:
发现问题了?
生:
我发现有很多的同学都不知道爸爸妈妈的生日,可是爸爸妈妈对我们的生日记得很清楚。
师:
有谁愿意帮大家分析分析这个问题?
你认为是什么原因呢?
生:
平时与父母的沟通太少了吧!
生:
我认为是不爱父母。
生:
我觉得你说的不对,没有孩子不爱父母的。
只是对父母的关心太少。
生:
我想,是我们对爸爸妈妈的了解太少了,应该多关心他们一些。
师:
咱们在座的家长有没有想交流一下您的想法呢?
您的心情现在如何?
家长:
我觉得现在的孩子对父母可以说是漠不关心,就拿我们家的孩子来说,生日是年年得过,去年给她买的蛋糕小点儿,她都跟我闹得很凶。
家长:
我的心情有些沉重。
现在的生活条件都好了。
家长们总想让孩子过得好一些,有时候不免溺爱,孩子对家长这样不关心,也不只是孩子单方面的责任。
家长:
我同意刚才这位家长的意见,确实,家长的一些教育方法很重要。
师:
非常感谢各位家长。
孩子们,你们现在在想什么呢?
生:
我在想怎样给我的妈妈过次生日。
生:
我今后一定要多关心我的爸爸妈妈。
生:
我在想我怎么做才能让爸爸妈妈高兴呢?
生:
我想等长大以后,挣好多好多的钱,给爸爸妈妈买好东西,让他们过好日子。
生:
老师,我不同意他的说法,我们现在就可以为父母做一些力所能及的小事情让爸爸妈妈高兴。
生:
爸爸妈妈更需要日常生活中点点滴滴的体贴和关心。
三、榜样引领,深入感悟。
师:
你们想知道怎样做才是关爱父母吗?
让我们一起去看看小雨是怎么做的。
(借助课本中的图片,大屏幕展示小雨孝亲敬长的故事。
)
师:
请大家思考几个问题,你可以自己想,也可以和你身边的朋友一起讨论。
然后选一个你最喜欢的问题跟大家谈谈想法好吗?
(参考题目:
1、为什么给妈妈捶背?
2、为什么自己做起了家务?
3、为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕?
4、为什么爸爸把爷爷奶奶请来一起吃蛋糕?
5、想一想:
你还可以为你的家人做哪些事情?
)
生畅谈心中的想法,各抒己见。
(第四个问题时,请在座的家长发表自己的意见。
说明“孝亲敬长“是中华民族的传统美德。
)
师:
孩子们,你们设想一下,在父母生日那天,你还可以做什么?
如果为父母送上你的祝福,父母会怎样呢?
生:
我想在那天送爸爸妈妈很多很多美丽的鲜花,他们一定会高兴得不得了。
师(向此生家长):
您会感到怎样?
家长:
不管孩子送来的花是真是假,是多是少,让我最高兴的还是孩子懂事了。
知道为我们献上一份爱心,这不是多少鲜花可以衡量的。
生:
我只想在我的父母生日那天吻他们一下,我想他们一定很激动。
师(转向此生家长):
接到孩子的这个甜蜜的的吻,您的心情一定很不错吧。
家长:
这一个吻足可以让我平日的劳累感烟消云散,我会感到十分欣慰。
(生纷纷发言,家长畅谈自己的感受。
)
四、实际行动,拓展延伸。
师:
孩子们,咱们说了这么多,老师看出你们对父母有着很深的感激之情,你们想不想现在就为他们做点什么呢?
生:
想——
师:
好!
老师就给大家提供这样一个机会。
每个同学利用你带来的工具,给你的爸爸妈妈做一张贺卡,并写上一句祝福的话。
师:
也许有的同学会想,为什么非要做呢?
做难看了多不好?
还不如到商场里买一个呢!
你们怎么看这种说法?
生:
虽然现在有钱了,可以买个精美一点的。
可是自己做的更有意义。
生:
在这张卡上能写出自己心里的话,表达对父母的爱。
生:
自己亲手制作的贺卡上有对父母的爱心,这份爱心是多少钱也买不来的!
师:
各位家长,您一定也有好多的话想对孩子说,也许平时工作繁忙一直没有机会,在孩子们为您做贺卡的这段时间,您就可以把您对孩子的评价、或激励、或祝福写下来。
对于孩子来说,这将
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