音乐《库企企》教案优秀资料Word文件下载.docx
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1、能够用自然,流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。
2、通过趣味性的情景设计,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、乐于与他人合作,进行小组创编为歌曲伴舞,能够得到一定的审美体验,加深对歌曲的理解。
教学重点:
学生能够有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点
1、f、p的认识和运用.
2、休止符的作用。
教学准备:
电子琴或钢琴、多媒体课件。
教学过程:
一、导学铺垫,激发兴趣。
1、导入:
欢迎小朋友们来到李老师的音乐课堂.今天,老师将带大家去个神秘的地方,那儿有几位神秘的小伙伴在等着大家。
你们想去吗?
<
生:
想去〉那就站起来跟着老师一起出发吧!
(老师带着学生原地踏步)
2、节奏练习
(1)、师:
咦,怎么回事?
原来是一座大山挡住了我们的去路,这可怎么办呀?
看,谁来了,原来是山神爷爷,快听听他说什么了吧!
山神:
孩子们先坐下休息会吧!
只要你们把这条节奏唱会了,就能翻过这座大山了。
节奏:
2/4XX|XXO|XXXX|XO||
(2)、师:
看看这是什么?
0休止符>
遇到休止符我们应该怎么做<
停>
.
师:
这条节奏里有两个四分休止符,他们就像两盏红灯,看到它们时要停住脚步,老师用握拳来表示。
你们看仔细了!
你们来试试看,看见红灯要握拳不读,看谁能遵守交通规则。
(3)、师:
山神爷爷看到你们的表现,不知道会说什么?
听一听
孩子们你们太棒了,没想到这么快就把节奏唱对了,赶快过去吧。
孩子们站起来继续出发吧!
3、旋律练习
我们就快到了,看,是什么?
小河>
这条小河拦住了我们的去路.听,小河上的小桥说话了。
小桥:
你们想从我们身上过去,那必须学会这条旋律才能通过。
旋律:
2/43313|565|45。
4|3.0||
音乐小屋在欢迎你欢迎我。
(2)、师:
小朋友们请坐下,让李老师先来试一试。
咦,怎么回事,小桥不允许我过桥,是哪里出错了呢?
我再来试试。
耶,我终于过来了,可是刚才老师到底是哪里出错了呢?
欢迎>
哦,这儿应该怎么唱,哪位小朋友来试试.
学唱旋律,师唱前半句,生唱后半句,再互换。
师:
小朋友们真棒,听听小桥怎么说吧。
恭喜小朋友们,你们唱得真好,请过去吧!
二、学唱新歌,层层递进
1、学唱“叮咚”
我们终于来到目的地了,看,这是哪儿?
〈音乐小屋〉可是,小屋的门是关着的,听一听什么声音才能把门打开?
叮咚>
这是什么声音啊?
〈门铃〉
看来,我们需要按门铃才能打开门,小朋友们跟着音乐,一起来试一试按门铃吧!
门铃声都是一样的吗?
〈不是〉,有的〈高>
,有的<
低>
快>
慢〉.我们再来试一试。
(4)、师:
最后一次门铃声很特别,让我们再仔细听一遍。
生唱,师伴奏。
(5)、师:
请跟着我一起有礼貌的按门铃吧!
2、学唱全曲
门终于打开了,我们一起进去吧!
看,这里的主人来迎接我们了。
听听他说什么?
熊大:
小朋友们,你们好!
我是熊大,欢迎你们来到音乐小屋.我们正在举行一场音乐会,希望一会能看到你们的精彩表演哦!
小朋友们,你们想参加音乐会吗?
〈想>
那我们就抓紧时间再练练吧!
①、出示歌谱,听,跟唱。
②、纠错,再跟唱。
③、请你们唱歌词,我唱叮咚。
分组演唱。
(3)、完整的演唱歌曲,处理情绪。
跟着老师的琴,完整的演唱一遍吧!
真棒,音乐小屋带给我们什么样的感受?
快乐,高兴……〉
让我们带着快乐的心情,甜美的声音再来一次吧.
3、认识“p、f”
小朋友们真厉害,我们一起参观一下音乐小屋吧!
这是什么声音?
鼓声〉它的声音怎么样?
大>
在音乐中,我们叫做强,用f表示.
这又是什么声音?
小提琴>
它的声音怎么样?
〈小>
在音乐中,我们叫做弱,用f表示。
(2)、看,熊大又来了。
你们的声音太美了,不过,这样唱可不行,得用f和p唱一唱这两句.
2/453|530|1151|30|
叮咚叮咚打开小门。
53|530|1153|20||
叮咚叮咚打开小窗.
2/4拍的强弱规律的什么?
〈强、弱〉让我们拍着手按2/4拍的强弱规律唱一唱吧!
三、合作表演
1、师:
小朋友们美妙的歌声吸引来了一位朋友,看看是谁?
熊二:
小朋友们,你们好!
我是熊二,你们唱得太好听了,不过,光是唱歌可不行,还的有伴舞才行。
小朋友们,赶快小组合作编一编舞蹈动作吧!
2、师:
音乐舞会开始啦!
有请这一组的小朋友们上台表演,大家掌声欢迎.
四、小结下课
小朋友们的表演台精彩了,音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来,谢谢小朋友们的精彩表演,音乐会到此结束。
请小朋友们带上心中的音乐小屋唱着歌走出教室吧!
金苹果班·
音乐律动活动教案
教学活动名称
《我们一起来跳舞》
教学内容:
复习本学期所学的舞蹈。
1、能模仿老师做出相应的舞蹈动作;
2、能伴随音乐做出正确的舞蹈动作;
3、A组学生可以独立完成规定的舞蹈动作;
4、B组能在提示下模仿老师做出舞蹈动作;
5、C组学生能与老师配合,在家长辅助下完成舞蹈动作。
能模仿老师的肢体动作.
教学难点:
跟随音乐节奏做出舞蹈动作。
教学活动过程:
一、
准备活动
1、
学生站姿纠正。
2、
师生问好,小朋友互相问好.
3、
运动前准备活动:
手腕活动。
二、
主要活动
1、练习舞蹈《春天天气真好》
教师与小朋友一起做舞蹈动作;
教师纠正那个别学生不正确的动作,并作强化练习;
重复一次舞蹈。
2、练习舞蹈《小小蛋儿把门开》
教师纠正那个别学生不正确的动作,并对个别动作作强化练习;
3、练习舞蹈《数鸭子》
教师与小朋友一起做舞蹈动作;
强化练习不正确动作;
4、复习舞蹈《小毛驴》
教师纠正那个别学生不正确的动作,并作强化练习;
5、舞蹈《放学歌》
准备音乐;
教师与小朋友一起跟音乐做舞蹈动作;
对重要动作强化练习;
让一个小朋友独自表演舞蹈。
(依小朋友课堂表现,适当调整来练习舞蹈的顺序,先练习小朋友比较感兴趣的舞蹈。
三、总结、巩固
针对小朋友个体的表现,预留家庭训练内容(有针对性)。
横山区第七小学(音乐)学科教学设计
课题
歌曲《赶海的小姑娘》
次数
2
教学目标
1。
会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学目标:
2。
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。
重难点
表演《赶海的小姑娘》
教法学法
教学准备
教学内容及过程
教师活动环节
备注
第一课时
一、导入新课
1、同学们,你们见过大海吗?
谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象:
海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽.
2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学:
大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?
(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的.
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?
(喜欢)那好,今天我们就认真的学,你们学会了,会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
第二课时
教师:
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作.
3、教师分乐句教学
三、活动结束
学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动.
教学反思:
学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动。
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
3
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想.
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受.
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思:
能用自己的方式表达对音乐的感受。
能感受乐曲的不同情绪。
学唱歌曲《大海啊,故乡》
4
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌"
的热爱之情。
教学
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱
有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等.
教学过程:
一、导入:
1、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
1、师介绍创作背景及
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年.
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
(3)指名唱,其他学生点评。
4、讨论:
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;
齐唱;
师评价。
三、引导创作:
1、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
四、小结,结束新课。
能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
歌曲《小螺号》
7
1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情.
2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
钢琴、网络资源。
海螺、小螺号、瓶罐等。
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
二、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片.(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”.
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情"
是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱.
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱.
(1)大跳音程.325666
(2)切分音及长音。
161。
1—美吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
三、课堂小结:
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。
能有感情的演唱歌曲。
第二单元我们的田野
10
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情.
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
了解课文内容,有感情的朗读课文。
CAI课件、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)
(一)导入
这节课我们继续学习《我们的田野》。
(课件出示课题)
问:
你们知道什么是田野吗?
田野上有野花。
田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
田野上有花,有草,还有各种小动物。
这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!
(二)指导阅读理解
请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:
你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边.
你能读读这句吗?
(生读)
出示课件:
动画碧绿的河水.教师范读。
学生两人互读,指名读.
“无边的稻田,好象起伏的海面"
这句写的很美.因为“起伏”特别美。
“起伏”是什么样子?
(生做手势)大家也做做.
稻田。
请大家在闭上眼,边听边想象:
这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读.
“平静的湖中,开满了荷花”这句很美.因为荷花很多,都“开满”了湖。
你认为这句该怎么读?
读一读。
(生读)
湖中开满了荷花.
看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!
你们喜欢吗?
喜欢。
画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?
(范读)轻声读读。
两个人互相读读.指名读。
“金色的鲤鱼,长的多么肥大。
"
这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大.
那你就读一读这句话吧!
听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。
指名读。
两人互相读。
鲤鱼.
看这颜色,看这个儿,怎么样.你们喜欢吗?
那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。
范读。
互读。
指名读.齐读。
你们还找到了哪句?
“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。
(读这句)
出示课件:
芦苇和野鸭。
这高高的就是芦苇.咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
生:
藏起来了。
这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。
谁来读读这句?
(指名读)
还有要补充的吗?
(没有)
现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。
(老师读全文)
睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。
指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。
我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。
两个人先互相说说。
然后指名描述.
你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。
配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘.
2、秋天,高粱成熟了。
看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。
5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。
蜻蜓飞来,更是别有情趣。
这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?
课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。
愿意听一听吗?
(播放VCD《我们的田野》).
田野在召唤(歌曲)
12
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
钢琴、田野的挂图
第二、三课时
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》.
2、做放松运动
二、新课教学
大家请看田野的挂图。
我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》.下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》.
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点.歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃.
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景.
学唱歌曲《快乐的泼水节》。
13
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》.
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演.
(播放泼水节的录像片段)
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的.
2、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“X.XXX”“XXX.X"
这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗.
(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、音乐活动:
当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐.
四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。
学生对本课有极大的兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐,音乐活动积极参与.
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
14
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
1、导入
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》
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