人教新起点四年级上册Unit6 Jobs教案Word文档格式.docx
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教学过程
Step1Warming-up
播放第五单元的歌曲《Becareful》,创设情境,进入本课课堂。
教师书写本单元课题:
Jobs.
Step2Presentation
1.师:
同学们,今天我们来学习表示职业的词语吧。
职业:
Job.教师领读,Jobs,各种职业们。
2.课件播放不同职业的人,不同的服饰特点。
显示单词,教师领读。
nurse[nɜ:
s]护士,cook[kʊk]厨师,doctor[ˈdɒktə(r)]医生,busdriver[bʌsˈdraivə]司机,policeoffice[pəˈli:
sˈɔfis]警察,taxidriver[ˈtæ
ksiˈdraivə]出租车司机,farmer[ˈfɑ:
mə(r)]农民,worker[ˈwɜ:
kə(r)]工人。
3.播放单词录音,学生跟读。
纠正学生的发音错误。
4.学生自读词语,对这些词语有更深的了解
Step3Practice
1.同桌两人一组相互读新词语,不会的可以相互帮助。
2.同桌两人一组,一人展示职业人物卡片,一人读出相应的词语来。
小组游戏:
四人为一组,一名同学手拿图画卡片,慢慢从上向下展示,其他小组成员根据露出的画面快速猜猜是什么职业?
看谁猜出的多。
根据教师给出的范例,小组游戏开始。
Presentation
1.教师出示句子:
Sheisanurse.这是一个陈述句。
它的疑问句是把系动词提到句首。
Issheanurse?
肯定回答:
Yes,sheis.否定回答;
No,sheisn’t.
Issheaworker?
Yes,sheis\No,sheisn’t.
Isheaworker?
Yes,heis\No,heisn’t.
2.屏幕显示不同的职业人物,同桌两人练习句型。
用到一般疑问句巩固句子。
3.教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。
Yes,sheis.\No,sheisn’t.
4.学生边跟读边把句子写在作业本上,练习句子的听,说,读与写。
Step4Presentation
1.播放63页PartA部分单词的录音,学生跟读。
2.学生自读单词,复习字母组合ar,or,er,ur,ir的发音规律。
3.屏幕展示图片和单词,教师总结字母组合的发音规律。
Step5Practice
1.Listenandcircle.听录音,圈出听到的一组单词来。
学生说答案,全班进行订正。
2.完成Listenandwrite:
播放录音,同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动,对出错的要及时纠正。
3.播放Listenandrepeat歌谣,学生跟读,学生自读3遍,同桌两人组相互读
总结
今天我们学习了职业词语:
nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worker,英文句型:
No,sheisn’t.陈述句变一般疑问句的方法,复习了字母组合ar,or,er,ur,ir的发音规律等。
Step6家庭作业
1.听录音,熟读本课内容。
2.把14页四线三格里的句型在作业本上抄写一遍。
3.把今天所学新词组在作业本上抄写一遍。
Step7板书
Unit6Jobs
Lesson1
nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,
taxidriver,farmer,worker,
反思:
——第二课时
1.使学生能够听说读写本课句型:
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Iwanttobea...等。
2.使学生能够用上述句型进行情景交际。
能够运用句型:
Iwanttobea...等进行情景交际。
Iwantto...句型的构成:
wantto+动词原形。
情景教学法,小组合作学习法。
2.图画卡片。
3.教学课件。
1.通过多媒体课件图画来复习第一课时的词语:
2.师生交流,课件播放人物,教师提问学生:
同学们根据图片肯定或否定回答:
Yes,sheis\No,sheisn’t.
5.师:
Doyouwanttobeadoctor?
Doyouwanttobeadriver?
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Let’slookatwhatBinbinandYaoyaowanttobe?
打开课本第61页。
6.听录音,学生跟读句子。
7.教师讲解重点句型:
(1)Whatdoyouwanttobeinthefuture?
你将来想成为什么?
inthefuture将来。
wantto+动词原形,wanttobea...想成为一名...
(2)Iwanttobeadoctor.我想当一名医生。
4.师生交流,教师提问:
S1:
Iwanttobea...
S2:
Iwanttobea...
T:
S3:
No,Idon’t.
S4:
Yes,Ido.
5.再听录音,学生跟读句子。
6.同桌两人为一组,就Whatdoyouwanttobeinthefuture?
句型相互提问并回答。
1.同桌二人为一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰,扮演Binbin和Yaoyao,用所学句型进行角色表演。
在学生进行角色表演的同时,教师使用“学乐师生”APP录像,然后分享给全体同学。
2.小组调查活动:
调查小组成员:
根据小组成员的回答填写调查表。
3.今天的重点句型是Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Iwanttobea....教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。
4.学生跟读,把句型写在作业本上的四线三格里,教师在班内走动,看同学们的书写情况,不对的要及时纠正。
5.播放64页PartA录音内容,学生给图片标序号。
6.Presentation
学习64页PartB.教师讲解:
大屏幕展示课件,四名同学相互讲述自己的理想。
Ifyouhaveacold,shecanhelpyou.假如你感冒了,她可以帮你。
Iwanttobelikeher.我想象她一样。
Ilikeeatingverymuch.我非常喜欢吃。
like有两个词性和汉语:
(1)动词,喜欢:
Ilikerunning.
(2)介词,象...一样。
Wearelikesisters.
Icandoitlikethat.
Step4Practice
1.教师领读64页PartB句子,学生跟读。
2.学生自读。
3.根据短文内容,填空,猜猜他们想做什么职业?
Step5总结
今天我们学习了句型:
Iwanttobea...等的构成与使用。
3.把64页句子朗读熟练。
4.把61页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
Lesson2
Iwanttobea..
inthefuture将来
like
(1)动词,喜欢:
(2)介词,象...一样。
——第三课时
1.使学生能够听说读写本课所学句型:
Iwanttobea...Hewantstobea...Ican...
2.使学生能够运用上面句型对自己的职业规划进行描述。
使学生能够运用上面句型对自己的职业规划进行描述。
几个新的职业名词:
vet,fashiondesigner,writer,hairdresser.
任务型教学法、故事教学法。
2.职业项目图片及介绍。
1.教师课件展示各类职业人物的图片,复习第一课时学过的词组:
2.口语问答:
T:
S1:
Iwanttobea....
S2:
S3:
3.屏幕课件复习星期几的单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
8.师:
今天我们来看看Binbin同学的职业规划吧,打开课本第62页。
9.听录音,学生跟读句子。
10.教师讲解:
Iwanttodomanyjobsinthefuture.我将来想做许多职业。
Thatmustbeacooljob.那一定是个很酷的职业。
must,情态动词,表示一定是,后面加动词原形。
Icanhelpsickpeople.我可以帮助病人。
sickpeople,病人,教师把这个词语领读几遍,确保学生们会读。
IcanteachEnglish.我可以教英语。
teach,教...teachsbsth.教某人某事。
myself我自己。
4.再次听录音,学生跟读。
5.学生自读课文内容。
1.根据短文内容,把星期几与图片连线。
再读一遍短文,把第一人称的句子改为第三人称根据短文内容填空:
Inthefuture.BinbinwantstobeapoliceofficeronMondays.HewantstobeadoctoronTuesdays.HewantstobeateacheronWednesdaysandThursdays.HewantstobeafarmeronFridays.教师请一名同学说答案,对全做对的同学要提出表扬。
2.填写自己的职业规划:
Iam____________________.Iwanttobea________________inthefuture.
1.通过大屏幕课件展示不同的职业规划,让学生们了解更多的职业知识。
讲解职业名词:
vet兽医fashiondesigner时装设计师writer作家hairdresser理发师
多领读这些生词,让同学们能够会读理解意思。
2.Iloveanimals我爱动物。
Iwanttobeavetinthefuture.我想将来当一名兽医。
Iwanttobeafashiondesigner.我想当一名时装设计师。
Iwanttobeawriter.我想当一名作家。
Iwanttobeahairdresser.我想当一名理发师。
hairdresser理发师,多领同学们读几遍。
1.学生自己制作一张理想中的职业卡片,把自己想要做的职业画在卡片上,并且在下面配上讲解的英语句子,要制作精美一些的啊。
2.师:
下面我们要听一个故事了,听故事前老师要提问你们两个问题:
故事中的小猴子尝试了哪些职业呢?
哪种职业最适合它呢?
3.播放故事录音,学生跟读。
4.回答老师的问题。
5.根据故事给后面的句子排列顺序。
6.播放歌曲,学生跟唱。
7.学生自己唱歌曲。
Step6总结
今天我们学习了
Iwanttobea...Hewantstobea...Ican...以及一些新职业:
Step7家庭作业
5.听录音,熟读本课内容。
2.把本课62页PartA中的句子在作业本上抄写一遍。
Step8板书
Lesson3
must必须,一定
sickpeople,病人
vet,fashiondesigner,
writer,hairdresser.
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