新人教版小学一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案文档格式.docx
- 文档编号:22667838
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:17.91KB
新人教版小学一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案文档格式.docx
《新人教版小学一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版小学一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学生活动
效果检测
一、激发兴趣,导入新课(用时:
5分钟)
1.课件出示春、夏、秋、冬的图片。
2.教师引学:
选择一幅你最喜欢的图片,仔细观察,说说图上画的是什么季节,你是从什么地方看出来的。
3.引出课题。
1.学生欣赏美丽的图片。
2.学生根据草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等图片回答问题。
(春、夏、秋、冬)
3.齐读课题。
1.连线。
荷叶圆圆草儿尖尖
春夏秋冬
谷穗弯弯雪人顽皮
二、初读课文,读准字音(用时:
15分钟)
1.教师范读课文。
根据字音,读读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)
3.教师引导学生学习生字。
(1)出示10个会认字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)教师引学:
生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?
(5)组织学生游戏。
4.教师引导:
选择自己喜欢的方式自由读课文。
提出要求:
(1)读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。
(2)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
1.学生听教师范读课文,听准字音。
2.学生自由朗读课文。
3.学生识字。
(1)学生齐读(按顺序读或不按顺序读)生字。
(2)开火车读。
(4)去掉拼音读——男女生比赛。
(5)游戏巩固。
学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生对了,其他学生跟读。
4.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
2.给下面的字宝宝注音。
蛙()说()弯()
尖()夏()地()
青()就()冬()
春()
三、再读课文,检查反馈(用时:
10分钟)
1.教师引学:
这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
(课件按学生的提醒显示生字,字上面用红色显示3个偏旁:
讠、虫、夂。
)
2.教师引导:
(1)课文有几个小节?
交代比赛规则:
你最喜欢读哪一小节并最有把握读好它,就选哪一小节参加比赛。
(2)教师提出要求:
读准字音、读通课文。
每小节请2~3个学生。
(3)教师引言:
你认为哪位选手读得最棒?
能说出他好在哪儿吗?
1.学生汇报值得注意的字的读音:
“春、说、是”是翘舌音;
“就”的韵母是iu,不是iou。
2.
(1)学生比赛读课文的每个小节。
(2)指名参赛。
(3)学生点评。
3.给下面偏旁组字。
讠()()
虫()()
土()()
弓()()
夂()()
4.选择自己喜欢的季节读一读。
四、质疑问难,随机学文(用时:
1.教师引言:
在课文中,你有什么不懂的地方吗?
根据学生的质疑相机引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三。
草芽为什么对小鸟说他就是春天?
你认为还有什么可以说自己是春天?
3.用“______是______”练习说话。
4.教师引导略学其他几句,初步理解“谷穗”“鞠着躬”“顽皮”的意思。
1.学生交流反馈。
预设:
(1)草芽尖尖,他对小鸟说:
“我是春天。
”这一句中“草芽”指什么?
(2)草芽不会说话,课文为什么写他对小鸟说自己是春天?
2.学生发挥想象,进行汇报:
迎春花也可以说自己是春天,柳芽也可以说自己是春天……
3.学生用“________是________”练习说话。
4.学生汇报。
[谷穗:
谷子的穗子。
鞠着躬:
弯着腰。
顽皮:
(儿童、少年等)爱玩爱闹,不听劝导。
]
5.用“______是______”练习说话。
6.词语搭配填空。
顽皮地()
第二课时
一、看一看,说一说,初识美(用时:
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
(幻灯出示生字)
3.教师幻灯出示词语,引导学生读词语,可以男女生比赛读或指名读。
4.课件出示四季美景。
5.教师范读,引导学生思考:
四季给你留下了什么印象?
你能用一句完整的话赞美四季的美景吗?
1.学生倾听。
2.学生复习生字。
3.男女生比赛读,个人读。
4.学生欣赏四季美景。
5.学生听老师范读,思考问题。
6.学生汇报:
(1)四季真美啊!
(2)四季多漂亮啊!
7.组词语。
说()是()
弯()冬()
夏()天()
尖()就()
蛙()青()
二、读一读,品一品,感悟美(用时:
(一)春
1.教师引学:
一年之计在于春,请同学们用自己喜欢的方式读诗歌第1小节,哪些词让你感受到了春天的美丽?
2.教师引问:
生活中你还发现哪些东西是尖尖的呢?
3.教师出示幻灯图片引导学生想象一下:
用手摸尖尖的草芽是什么感觉?
4.教师指导朗读。
5.引导想象草芽的心情。
6.教师引问:
学贵有疑!
我们要学会边读书边思考,谁来说说读了这一节,你还有什么疑问?
7.春天还有哪些代表性事物?
同桌之间说一说!
8.你能用其他事物把诗歌补充完整吗?
教师利用课件提示句型。
9.教师指导背诵第1小节。
(二)夏
1.教师引导学生按照学习第1小节的方法学习第2小节。
你们见过荷叶吗?
它是什么样子的?
(出示荷塘美景)
3.教师指导朗读。
4.教师指导背诵。
(三)秋
1.引导学习第3小节。
2.指名读文。
3.教师引问:
读了秋天的诗歌,你有哪些问题想提出来和大家一起讨论?
4.引读:
谦虚的小谷穗,你愿意读读秋天的诗句吗?
(四)冬
1.出示第4小节图文,引导学习。
2.引学:
雪人是怎么挺肚子的?
谁来表演一下?
1.学生自由读文,找出“草芽尖尖”。
2.学生齐读“草芽尖尖”,回答:
铅笔尖尖、铁钉尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。
3.学生说明自己想象中的尖尖的草芽是嫩嫩的。
4.学生读:
“草芽尖尖,嫩嫩的、绿绿的!
”通过朗读感受草芽的鲜嫩。
个别学生读,所有学生齐读。
5.经过一冬的沉睡,草芽破土而出,给大地披上美丽的绿衣裳,美极了!
草芽心情高兴极了。
学生用高兴的语气读读春天的诗。
(个别读,女生读,男生读)
6.生质疑:
为什么草芽说自己是春天?
生回答:
草芽是春天的代表性事物。
7.学生汇报:
桃花、梨花、迎春花。
8.学生补充诗歌:
(柳芽嫩嫩),
他对小鸟说:
”
9.学生背诵第1小节。
1.按照学习第1小节的方法学习第2小节。
(1)小组合作学习。
(2)交流学习成果:
为什么荷叶说他是夏天?
2.同学汇报:
像小伞、像圆盘!
3.学生有感情地读课文。
4.学生汇报背诵。
1.学生观赏教师课件出示第3小节图文。
2.学生读秋天的诗。
3.学生提出问题:
(1)谷穗为什么是弯弯的?
(2)鞠躬是什么样子的?
小谷穗在向谁鞠躬?
他是怎么想的?
(3)如果你是小谷穗,你想对谁说点什么?
4.学生读诗。
1.学生欣赏第4小节图文。
2.学生表演雪人是怎么挺肚子的。
3.学生带着动作读文,读出雪人的顽皮可爱。
8.照样子,说一说,能写的写下来。
(1)草芽尖尖
()尖尖
(2)荷叶圆圆
()圆圆
(3)草芽尖尖,他对小鸟说:
(),他对小鸟说:
(4)荷叶对青蛙说:
“我是夏天。
()对()说:
“()。
9.仿照课文来说说秋季的景物。
(),他()说:
“我是秋天。
三、读一读,演一演,再现美(用时:
不知不觉间,我们走进四季王国,一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白,也完成了美妙的四季之旅,让我们再来齐读这首美丽的小诗吧!
2.教师引导学生评价。
1.四名学生上台合作表演读。
2.学生互相评价。
10.说说自己的学习收获。
___________________________
四、写一写,练一练(用时:
指导书写“四、是、天”。
1.引导学生发现“四、是、天”的每一笔在田字格中的位置。
2.提醒学生在写每个字时应注意什么。
3.提醒坐姿:
身做正,脚放平。
书写“四、是、天”。
1.学生发现“四、是、天”的每一笔在田字格中的位置。
2.学生明确在写每个字时应注意什么。
3.学生练习书写。
11.认真书写生字。
四、天
好资料。
谢谢
很好的教案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四季 新人 小学 一年级 上册 语文 导学案 教学