小麻雀的说课稿Word格式.docx
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四、教学重点
1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动力的句子体会三者的特点进一步感受爱是一种强大力量
五、教学难点
1、体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情即“一种强大的力量”就是爱的力量
二、说教法和学法
新课改精神强调:
阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特的感受体验和理解阅读学生的重点是培训学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力而教学过程又必须强调合作精神突出自主性注重探索和研究的过程因此我主要采用学生自主学习拧究的方法把学生的主动权交给学生充分体现学生的主体性在设计教案时我结合从内容中体会思想的阅读方法先让学生欣赏朗读整体感知课文内容并概括课文的主要内容然后提出两个问题如:
“老麻雀、小麻雀、猎狗分别给你留下了什么样的印象”课文中些句子体现了他们的这些特点为什么让学习合作探究采取“读——找、画——议——读”的方法从文章中批答案说理由并通过朗读把自己的理解读出来在反馈交流时抓住重点句子让学生仔细体会深入理解通过各种读的形式调动学生的积极性使学生在朗读中积累语感积累词汇
三、说教学过程
1、激发兴趣自读自悟
《语文课程标准》指出:
语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯所以我首先采用情境教学法范读课文1—3自然段把学生带入找猎归途的情境之中拉近学生与文本、作者之间的距离使学生在心底升腾起对小麻雀的怜惜之情这时我忙问一句“此时你最想知道什么”在老师的引导下学生的兴趣就会集中到探讨“接下来会发生怎样的故事这个故事告诉我们什么这两个问题上来了这时我抛给学生一个问题请同学们轻声自由朗读4—7自然段画出让你感动的语句抓住这些重点问句有感情地去读设身处境地地去想在感受最深的问句旁边做上批注在不懂的地方做上记号
2、小组辩论深入探究
当学生对课文的思想内容有了初步的了解后小组派代表回答问题要求:
朗读句子句中感悟了感情朗读在以自学探究主为的课堂里“交流”成了提升探究过程的重要环节这是在接受课堂所没有的一种全新教学行为本环节学生、教师首力抓两点:
一是抓重点句子品悟重点字词二是抓感情朗读以读中悟懂读是语文教学永远不变的一剂良方读中理、读中感悟读中也在积累内外语言因此这一环节中我把大部分时间交给学生采取多形式引导学生品读在讲到老麻雀时运用课件显示:
“突然一只老麻雀从一棵树上扑了下来像块石头似的落在猎狗面前它扎煞起全身的羽毛绝望地尖叫着”通过看屏幕上活生生的老麻雀愤怒地不顾一切地扑了下来扎煞起全身的羽毛并且配上老麻雀绝望的叫声声使学生感受得更真切理解得更深刻顿时明白老麻雀这样落下来以及为什么这样做突破难点再通过引导学生比较两个句子以直观的画面上升到理论知识使学生更进一步深入学透课文从理论上突破难点也使学生“跳一跳”就能抓到桃子
在理解:
“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上一种强大的力量使它飞了下来”这句话时教者提问:
老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上通过前面的学生相信大多数学生能说出答案然后让学生理解:
“一种强大的力量”指的就是老麻雀与小麻雀之间的那份伟大的母爱然后引导朗读4—5自然段进一步从读中体会爱的伟大力量
3、深化主题
爱国斯坦说过想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力是概括世界的一切是知识进步的源泉因此引导学生想象:
“你从老麻雀的身上想到了什么”进行发散思维练习培养创造性思维放大限度地开发学生的潜能发展智力激活学生思维的独立性、广远性深刻性和创造性
4、总结全文
教师先总结阅读方法和文章写法帮助学生掌握阅读方法和写作方法然后再用抒情的语言向学生强调爱是一种不可忽视的强大力量
5、布置作业
课后搜集能体现动物或人之间的爱的故事与同学交流让学生从故事进一步感受到爱的伟大培养学生收集信息、处理信息的能力提高口语表达能力
一、设计意图:
《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲我采用听唱法的形式来引导学生学会从三拍子的强弱规律入手让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点并用不同的动作来表现强弱规律通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受通过问学生“你最喜欢一句”的形式让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲解决难点
1、教材分析:
《小麻雀》是一首儿童歌曲3/4拍四乐句一段体结构歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀旋律运用了重复的手法小跳与级进相结合起伏得当使得旋律流畅、优美第三句旋律在较低音区重复与前面形成对比形成“转”句使第四句重复第一、二乐句的素材形成呼应结束全曲歌曲的歌词结合紧密有着抒情优美的风格通过对小麻雀行为的描述潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理
2、教学目标:
根据教材及低段学生极富有同情心和喜爱小动物的特点我将制定以下三个教学目标:
(1)能力目标:
动脑为歌曲编创歌词、动作;
(2)情感目标:
正确掌握歌曲的节拍以及了解和认识休止符
(3)知识目标:
自选打击乐器为歌曲伴奏
3、教学重、难点:
重点确立为:
学会歌曲《小麻雀》并能边唱边演;
难点确立为:
正确掌握歌曲的节拍;
动脑为歌曲编创歌词、动作
4、课时安排:
一课时
教具准备:
多媒体、课件、课本、打击乐器
二、说教法:
根据教材内容和教学目标紧紧围绕新课程标准我采用了以下教学方法:
1、聆听法
充分挖掘音乐的快乐因素让学生在美妙的音乐中学习歌曲感悟意境
2、范唱引路法
通过教师的示范演唱使学生正确地学会演唱
3、情境教学法
我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境加深了孩子们对歌曲情境的体会
三、说学法:
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇的特点因此在教学过程中我注重引导学生用模唱法、听唱法让学生能正确地演唱歌曲动手操作法让学生运用打击乐器和多种形式演唱等教学环节重视学生的表现力和创造力鼓励学生主动参与到音乐中体验音乐中的美
四、说教学过程:
以审美教育为核心我将本课教学过程设计为三个环节:
(一):
创设情景激发兴趣
我首先在上课前唱师生问好歌来调动学生们学习的积极性之后通过提问题让学生说一说自己都喜欢什么小动物然后再模仿小动物的叫声从而激发学生们学习的兴趣营造一个轻松活泼的课堂气氛引导学生进入情景接着我用范唱的形式让学生认真听并回答我唱的是种小动物从而引出学习的课题
(二):
歌曲教学丰富情感
这一环节我是分五个步骤来进行教学的:
1、歌词教学
我在教用手打击伴奏的前提下有感情、有节奏地范读歌词帮助学生掌握歌曲节奏并能很快跟着伴奏朗读歌词
2、老师范唱
在学生掌握歌曲节奏的基础上我有感情地范唱歌曲使学生进一步加深对歌曲的印象
3、歌曲教唱
有了前面环节的层层铺垫学生对歌曲的学唱已经不难事于是在我的领导下他们主动参与学唱歌词教唱时我启发学生用亲切优美的声音演唱
4、突破难点
难点一:
在整个教唱过程中学生对三拍的节奏与强弱关系把握的不是特别好为此我采用先教他们三拍的打击方法与强弱关系之后再进行教唱
难点二:
这首歌曲的歌词有生动的情景内容很感人在教唱过程中我时时引导学生应该用什么样的感情去演唱让学生情不自禁地进入了歌曲的意境中去感受美
5、歌曲体验
我将采用接龙唱、分段唱、分组唱等多种演唱形式并能用打击乐器为歌曲伴奏来巩固所学的歌曲让每个学生都能完整准确地演唱
五:
拓展延伸情感升华
1、歌曲教唱完之后我试着引导学生为第二段歌词创编完整并试着演唱
2、引导学生为歌曲创编舞蹈并找人试着表演
3、让学生自己选择打击乐为歌曲伴奏
4、唱歌、跳舞、伴奏一起进行表演教师进行评价
六、课后总结:
“今天我们又学习了一首新歌而且还为歌曲编上了新的歌词还用打击乐器为歌曲进行了伴奏大家的表现很好表演的很精彩同学们之间配合的也很好希望大家继续努力学会更多好听的歌曲”最后在歌舞中结束本节课
课后反思:
走进上课的班级是二年级2班这个班的课堂纪律非常不错教学常规方面的实施也比较顺利对于本课的教学我从以下几方面进行反思:
在教唱新歌前我首先让学生欣赏以听领先重“听”的教学强化“听”的功能为下一步学好歌曲作好辅垫这时学生却在无意中学会倾听在真正要学习这首歌曲前我又安排了一次有意欣赏这属于诱导性的欣赏启发学生:
“刚才你们听得这首歌曲情绪的你听了有什么感受”……诱发学生联想指导学生欣赏从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解同时旋律、节奏在学生脑中有一定印象起到了熟悉旋律等作用我让学生在学歌之前听了好几遍歌曲但是每听一遍我都会提出不同的问题来激发学生的学习兴趣所以在听的时候要变化多种形式在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉
整节课下来基本按照教学目标完成了教学内容学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象但并没有很好的达到表演唱的效果这个问题其实一直在困扰着我我想问题肯定是出自老师的教学设计及安排音乐课应该是活泼、轻松的因此使我总是将注意力过多的放在知识的教学中没有很好的表现歌曲所以在将来的教学中要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中但是在教唱过程中还存在很多问题
一、说教材
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀形象非常形象化潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理歌曲的节拍是四三拍学生在一年级的时候歌曲前两句采用了重复的手法尤其要注意歌曲进入的第一个音符re的音准第三乐句在较低音区进行节奏重复第四乐句重复了一二乐句的素材形成呼应倒数第二小节要把三拍子唱满最后一小节要注意休止一拍结束
二、说学情
本课的歌曲比较的简单学生学习起来比较的轻松但在歌唱姿势和发声练习方面没有养成习惯容易喊唱对节奏把握有时不准确对于四度音程2—5要提醒学生唱准教师要多加指点和练习
三、说教学目标:
1、动脑为歌曲编创歌词、动作;
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;
3、自选打击乐器为歌曲伴奏
四、说教学重点、难点:
重点:
(1)学会歌曲《小麻雀》并能边唱边演;
(2)自选打击乐器为歌曲伴奏;
(3)动脑为歌曲编创歌词、动作
难点:
准确、合理地对他人的演唱进行评价能指出演唱中的优、缺点
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带
五、说教学过程
(一)、情境导入
1、请同学们听音乐和着音乐的节拍按照老师说的内容进行表演例如:
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;
说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等
2、谈话:
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类(如:
鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声
(二)、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣(歌曲歌词):
小麻雀喳喳叫走起路来蹦蹦跳见了妈妈唱只歌讶见了小朋友问声好
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀(活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等)
3、请大家跟老师一起读一读歌谣边读边指导
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读加上表情读
5、教唱自选打击乐器为歌谣伴奏注意要符合歌谣的节拍(可以多请几位同学来示范每位同学可以选择不同的打击乐器)
6、请大家说一说除了加动作读加打击乐器读以外还有没有其他的方法(拍手读)说玩后大家一起拍着手读一遍节奏自编但要同歌谣的基本节拍相同
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣我们还可以把歌谣编成种小动物的歌(如:
小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣大体不变按课本上的要求来变
六、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣你想唱唱
1、然后出示电脑课件2:
歌谱:
一起来听一遍歌曲
2、老师范唱请大家为老师打节拍注意歌曲三拍子的感觉
3、放电脑课件中的音乐范唱请同学们听一听小朋友是怎样唱
的并用打击乐器为其伴奏
4、老师弹琴请大家小声跟唱老师大声唱
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方再一起将难点地方唱一唱
6、点击课件伴奏音乐请大家跟伴奏音乐唱一唱
7、边唱边打节拍注意三拍子菂貂规律
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱可以边唱边表演也可以同位两个一起配合着表演
9、自选打击乐器为歌曲伴奏注意节拍及菂貂
10、一组唱一组打乐器和着同学们的歌声听听演奏的效果样一组玩后交换玩成
七、课堂小结:
“今天我们又学习了一首新歌而且还为歌曲编上了新的歌词还用打击乐器为歌曲进行了伴奏大家的表现很好表演的很精彩同学们之间配合的也很好希望大家继续努力学会更多好听的歌曲”
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