我身边的教师楷模.doc
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我身边的教师楷模.doc
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为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔
——记小学教师毛桂林
铁涌中心小学徐晓阳
他,一个从山区走来的年轻老师,工作虽在几年,却有着我们没做到的辛勤与奉献。
他早已把“人类灵魂的工程师”映在脑里;把“太阳底下最光辉的职业”
印在脸颊;把“辛勤的园丁”刻在心里。
他就是我们的楷模毛桂林老师。
“白云奉献给蓝天,长路奉献给远方……”而作为一名平凡教师的他,将他的一片爱心奉献给了他深受的教育事业。
在教书育人的平凡岗位上,他精心耕耘,无私奉献,以高尚的道德情操,高度的育人责任感,一丝不苟的教学态度,实现着一个教师教书育人,为人师表的职责。
一、用师德的高尚完善自己的人格。
人们说,教师是人类灵魂的工程师,而师德则是他们教师的灵魂。
高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。
传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。
师德中爱学生是至关重要的,只有爱学生,才会认真备课、上课;只有爱学生,才会有责任心、事业心;只有爱学生,才会抛开一切名利,为孩子补课忘了时间,忘了自己;只有爱学生,才会理解孩子,信任孩子。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。
他常想,既然选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生,教书育人,为人师表。
他在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里一致的透镜。
无数个早晨,他迎着朝霞曙光走进班级,和学生交谈;无数个傍晚,他带着欣慰和倦意回家。
“一切为了学生”是他为师的准则。
二、用无私的奉献去诠释教师本色。
源于对教师职业的无限热爱,源于对崇高理想的勇敢追求,他几年如一日,在工作中默默奉献。
因爱而舍,因勤而舍,爱的是自己认准的事业,勤的是自己找准的坐标,而舍的是属于自己的时间和活动。
几年来,他不计时间、不计报酬,专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步,他的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。
为了给学生多点练习,自己还买了一部打印机,无偿的打印试卷给学生。
事业是自己选择的,就要为之付出牺牲,这一点,他无怨无悔。
三、用爱的心泉塑造美好的心灵。
俗话说“浇花要浇根,帮人要帮心。
”在师生交往中,他的善解人意,幽默随和使学生愿意亲近,乐于接受教诲,心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。
同时,他的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。
在课堂上他严格要求成为他们的师长,在课余,他与他们平等相处成为他们的朋友。
学生杨浩,因父母常年在外,得不到亲情照顾的他,成绩一再下降,学习态度也明显散漫。
他看在眼里,急在心头。
及时与其父亲取得联系,劝说其父亲定期回家,并多打电话与其沟通。
他还主动问寒问暖。
阴雨天,他甚至将他带到自己家中。
经过他不懈的努力,本学期,他的成绩有了明显的提高。
并成为班级男生中的佼佼者。
记得有一次,放学铃声刚响,天就下起了雨,老师和学生们都急忙得往家里赶,唯有毛老师静静地坐在办公批改作业,有同事问:
“快下大雨了,还不走?
”他回答“再等会吧,学生还没走完呢。
”雨越下越大,果然有几个学生没带雨伞回不去,值日的老师也都走了。
毛老师就他们领到办公室,给孩子的家长打电话,叫家长来接,可有一个孩子的家长却联系不上,就想到把自己的雨伞给他。
可雨实在太大了,路面积满了水,毛老师怎么也不放心让他自己一个人回家。
就脱下鞋子,卷起裤脚把学生送回家。
四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。
只有共鸣的生命,才会有激情和创造。
所以在新课改的研究中,他把建立新型的师生关系融入于日常的教学。
力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛,激发学生的情感,坚定学生学习的意志,进而形成积极的学习动机。
学生的“学”和老师的“教”形成共鸣,从而收到了良好的课堂效果。
教学中,他集编、导、演于一身。
采用形式多样的探索、体验式教学。
他把学生当作红花,自己则是绿叶,课堂中由学生与他共同探讨新知。
在课堂教学中,他以学生为中心,以学生发展为本,全员参与,全程参与。
课堂中师生融洽,学生从以前的绿叶转变为现在的红花,在这种师生角色转换中,使学生个性充分得到发展。
五、用自己的言行去影响每一们学生。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。
教师的一切行为应该成为学生的表率。
在日常生活中他一贯严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。
要求学生做到的,自己首先做到。
要求学生不讲脏话,他带头使用文明用语。
寒冷冬日,他带头提前到校,开始时,往往是他第一个进入班级,后来,比他早的学生越来越多,整个上学期,很少有学生早读迟到。
劳动、清扫他也干在前面。
教育学生实事求是,自己被学生难住时,绝不装腔作势;要求学生按时完成作业,他首先做到及时批改每一份作业和试卷。
下午考完试,为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈,连夜批改,经常工作到后半夜,学生接到批完的试卷,非常惊讶,也非常感动。
要求学生讲卫生,他从不在班级吐一口痰,要求学生节简,他和学生一起将易拉罐,矿泉水瓶收集后卖出……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用,不少学生在日记中写道:
“李老师使他明白了不少东西,学会了怎样做人,这些将永远伴随他,对他的将来会有很深的影响。
”
六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。
面对多元文化和社会对教育的冲击,面对学生日趋复杂的思想和多样的心理,仅靠对学生的关爱,仅靠时间与汗水的付出,是难以为继的。
他深深的懂得,良好的师德体现在对学生的关爱,对事业的奉献,更体现在教师的专业化发展。
钻研教材,研究学情,提高业务水平,是他从教以来不懈的追求。
人们都说:
若想给学生一杯水,教师应有一桶水。
但他却力求教会学自己去挖水。
为此,他从毕业至今从未间断过自他学习、自他充电、自他加压,并珍惜每一个得来不易的学习机会。
“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”,教好书、育好人,是他永远的追求。
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