第23课《公输》教学案Word文档格式.docx
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资料介绍
墨子和《墨子》简介:
墨子,中国战国初期思想家,墨家学派的创始人。
姓墨名翟,其生卒年月,历史上无确切记载。
墨子自称“今翟上无君上之事,下无耕农之难”,似属当时的“士”阶层。
但他又承认自己是“贱人”。
他可能当过工匠或小手工业主,具有相当丰富的生产技能。
墨子“日夜不休,以自苦为极”,长期奔走于各诸侯国之间,宣传他的政治主张。
相传他曾止楚攻宋,实施兼爱、非攻的主张。
他“南游使卫”,宣讲“畜士”以备守御。
又屡游楚国,献书楚惠王。
他拒绝楚王赐地而去,晚年到齐国,企图劝止项子牛伐鲁,未成功。
越王邀墨子作官,并许以五百里封地。
他以“听吾言,用我道”为前往条件,而不计较封地与爵禄,目的是为了实现他的政治抱负和主张。
他曾推荐一些门徒到各国去做官,也是为了同样目的。
墨子在政治上提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”等主张。
“兼以易别”是他的社会政治思想的核心,“非攻”是其具体行动纲领。
他认为只要大家“兼相爱,交相利”,社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了。
他对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈享乐,都进行了尖锐的揭露和批判。
在用人原则上,墨子主张任人唯贤,反对任人唯亲,主张“官无常贵,而民无终贱”。
他还主张从天子、诸侯国君到各级正长,都要“选择天下之贤可者”来充当;
而人民则要服从君上,做到“一同天下之义”。
这些主张反映了小生产者要求参与政权的愿望,在客观上也起了维护封建统治的作用。
《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。
《汉书艺文志》记载,《墨子》原有71篇,而流传至今的仅15卷53篇,佚失18篇。
学术界一般认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成,反映了前期墨家和后期墨家的思想。
二、整体感知
1、朗读课文,给加点的字注音
公输盘郢藉子杀之胡不见我于王敝舆犀兕
鼋鼍文梓楩楠豫章以牒为械诎圉禽滑厘
2、解释加点的字或词
子墨子起于齐
何命焉为愿藉子杀之
请说之杀所不足而争所有余
何罪之有知而不争
胡不已乎胡不见我于王
犹┄┄之与┈┈也虽杀臣,不能绝也
3、写出加点字的通假字
公输盘不说子墨子九距之
子墨子之守圉有余公输盘诎
4、写出加点的字古今意义
邻有短褐而欲窃之在宋城上而待楚寇矣
吾知所以距子矣子墨子起,再拜
5、解释多义词
子墨子闻之公输盘不说胡不见我于王
愿藉子杀之请说之于是见公输盘
6、倒装句
起于齐何罪之有
7、根据上下文,把下边的句子译成现代汉语,注意句中疑问词的用法。
(1)夫子何命焉为?
先生(有)什么见教呢?
(2)宋何罪之有?
宋国有什么罪过呢?
(3)胡不已乎?
为什么不停止(攻宋)呢?
(4)胡不见我于王?
何不向楚王引见我呢?
(5)此为何若人?
这是什么样的人呢?
3、小组合作,疏通文意
公输盘给楚国制造云梯这种器械,制成后,要拿去攻打宋国。
墨子听到这个消息,就从鲁国动身,走了十天十夜,到达郢都,去见公输盘。
公输盘说:
“先生有什么指教呢?
”
墨子说:
“北方有人欺侮我,我想借重您的力量杀掉他。
公输盘不高兴了。
“请让我奉送给您十金。
“我是讲道义的人,绝不能平白无故杀人。
墨子站起来,拜了两拜,说:
“请让我说几句话。
我在北方听说您造了云梯,要拿去攻打宋国。
宋国有什么罪呢?
楚国有的是土地,缺少的是民众,如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地,不能说是聪明。
宋国并没有罪而要去攻打它,不能说是仁爱。
懂得这个道理,却不据理力争,不能说是忠诚。
争论而达不到目的,不能说是坚强。
自己说讲道义,杀少量人还懂得不合理,却要去杀众多的人,不能说是明白事理。
公输盘被说服了。
“那么,为什么不停止攻宋呢?
“不能,因为我已经对楚王说过了。
“(您)为什么不介绍我去见楚王呢?
“好吧。
墨子见了楚王,说:
“现在这里有个人,抛掉自己华丽的车子,看到邻人有破车子便想去偷;
抛掉自己的锦绣衣裳,看见邻人有粗布衣服就想去偷;
抛掉自己的白米肥肉,看见邻人有糟糠便想去偷。
楚王说:
“(这个人)一定患了偷窃病了。
“楚国的土地方圆五千里,宋国的土地方圆只有五百里。
这就好像华丽的车子和破车子相比。
楚国有云梦泽,那里满是犀兕、麋鹿之类,长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比,宋国真像人们说的那样,是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。
这就好像白米肥肉和糟糠相比。
楚国有松、梓、、楠、樟这些大树,宋国却没有什么大树。
这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。
我认为大王攻打宋国,正和这个害偷窃病的人一样。
“对呀!
虽然是这样,但是公输盘给我造好云梯了,(我)一定要打下宋国。
于是,楚王召见公输盘。
墨子解下衣带当作城,用竹片当器械。
公输盘一次又一次地设下攻城的方法,墨子一次又一次地挡住了他。
公输盘的攻城器械都用尽了,墨子的守城办法还绰绰有余。
公输盘技穷了,但他说:
“我知道怎么对付你了,可是我不说。
墨子也说:
“我也知道你要怎么对付我,可是我也不说。
楚王问这是怎么回事。
“公输盘的意思,只不过是想要杀死我。
杀了我,宋国就守不住了,就可以攻下了。
可是我的学生禽滑厘等三百人,已经拿着我的防守器械,在宋国城上等待楚国来进攻了。
即使杀了我,也不能杀尽保卫宋国的人。
“好啦!
我不攻打宋国了。
4、分角色朗读课文,背诵自己喜欢的句、段落
五、小结
在疏通文意后,我们对文章有所理解,本文对应的双方是谁呢?
墨子前往楚国的目的是什么?
这些问题留给同学们课后思考。
下节课我们将继续研究这篇课文。
六、作业
阅读鲁迅的《故事新编非攻》
第二课时
1、探究墨子止楚攻宋成功的奥秘
2、体味墨子劝说艺术
通过上节课的疏通文意后,我们大体了解了课文所讲述的故事。
下面我们接着来研读这篇课文。
二、理清思路,把握文意
(1)为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘,中间只用“起于鲁,行十日十夜而至于郢”十二字来表达?
(2)哪句话揭示了全文的主要事件?
哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质?
(3)墨子仅用三次对话,就使公输盘屈服,这三次对话分别用了什么方法?
4)公输盘的观点是什么?
墨子怎样给予致命一击的?
提示:
(l)因为事情紧急,刻不容缓;
墨子一路上的经历,与文章主题关系不大。
(2)公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋;
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
(3)设诱——“北方有侮臣者,愿借子杀之。
”;
激将——“请献十金”;
追击——“请说之……不可谓知类”。
(4)答案:
公输盘观点是“吾义固不杀人”,他是既要攻宋,又要表示有“义”,于是便暴露出矛盾。
墨子正是抓住了公输盘的弱点,以“义不杀少而杀多,不可谓知类”这致命的一击使他理屈辞穷
1、本文对应的双方是谁?
主要人物是哪一位?
对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。
主要人物是墨子
他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2、谈谈你对本文思路的看法
(1)以“见”字一线穿珠
墨子见公输盘(1-12)-----墨子见楚王(13-16)------墨子见公输盘(17-22)
墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:
使公输盘理屈词穷;
使楚王理屈词穷;
模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放弃攻宋。
(2)以人物思想、态度变化为线索组织全文。
背景交代--(义)---公输盘“服”----(窃疾)----楚王曰:
“善”-----(九设九距)----公输盘拙---(杀臣,不能绝)----楚王曰:
“善”
三、精读课文
1、学生齐读课文,研读墨子止楚攻宋战略三步走
2、学生分角色朗读2—12段
思考:
墨子是如何劝说公输盘的呢?
[明确]墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘,引出公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。
接着,墨子就抓住公输盘这句话来做文章。
“宋何罪之有”一句,轻描淡写而又咄咄逼人,立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地;
接着,墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”,从各个角度批判了公输盘的行为,让公输盘无法为自己的行为作任何辩解,等于是断了公输盘的退路。
“义不杀少而杀众”一句,揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
3、学生分角色朗读13—16段
公输盘面对墨子的逼问,无话可说,把责任推倒楚王身上,那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?
[明确]对楚王,墨子采取了和对付公输盘相同的策略,先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。
不过,在楚王面前,墨子更注意劝说的婉转和艺术性。
他先用一个假设,说有这样一个人,自己有华丽的车子不坐,而去偷邻居的破车;
自己有丝绸衣服不穿,而去偷邻居的粗布衣服;
自己有好饭好菜不吃,而去偷邻居的粗劣食物。
接着问:
“此为何若人?
”诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,这正是墨子要楚王说出的话。
墨子随即一连用了颇有夸张意味的三个对比,极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
此时,楚王像公
输盘一样,陷入自己所否定的圈子中而无话可说,只得说“善哉”。
但是,他仗着楚国的实力,仍不放弃攻宋的打算。
4、学生齐读17—22段
墨子是如何对待公输盘和楚王相互推卸、敷衍塞责的?
[明确]墨子与公输盘演练的攻守战。
用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用“攻
械尽”“守有余”交代激战结果,用“诎(屈)”点明公输盘已经技穷。
在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时,公输盘陡起杀机。
墨子敏锐地加以揭穿,并明白告诉公输盘与楚王,宋国已做好了充分准备,“虽杀臣,不能绝也”,这才使公输盘与楚王不敢轻举妄动,楚王不得不取消攻宋的打算。
这一段记述,说明要制止侵略,单靠说理是不够的,还得有足够的实力做后盾。
小结:
墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式,揭穿了公输盘“义”的谎言,使楚王陷入“窃疾”的泥沼里;
通过纸上谈兵的模拟攻守,“九距”而“守有余”,说明楚攻宋并不会有好结果,迫使楚王就范。
四、赏析课文
1、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?
(1)课文里人物的语言很富于表现力,能从中见出人物的精神和性格特征,墨子的语言尤其如此。
如,他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳;
而在和楚王的对话中,一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔、物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。
而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。
(2)机智善辩:
他所使用的逻辑方法(比较法、归类法),善于陷人于自相矛盾境地的机智。
2、墨子面对楚王,婉言相劝以设喻的方式引楚王入圈,使之循着他的思路考虑问题,通过类比推理使楚王同意他的观点。
那些类比推理的具体内容是什么?
默读课文,从文中有关的语句推理。
点拨:
荆之地┄┄宋之地┈┈此犹文轩之与敝舆也────比(国土)比车子
荆有云梦┅┅宋,所为无雉免鲋鱼┅┅此为粱肉之与糟糠也──以生产比食物
荆有长松文梓┅┅宋无长木,此犹锦绣之与短褐也───以林木比衣衫
这三组类比的落着点是,把将要发动侵略战争的楚王比做患有偷窃病的人。
3、课文在写法上最吸引你的是什么?
一波三折,悬念迭生。
人物形象鲜明:
墨子—机智多谋、无所畏惧,镇定自若
公输盘—顽固、阴险、狡诈
楚王----虚荣、愚蠢、狡猾
语言生动,运用比喻、排比、对比等修辞,增强了语言的表现力。
4、墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?
小结
通过墨子止楚攻宋的故事,生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神,同时也暴露了公输盘、楚王的阴险、狡诈,从而说明了只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心。
文章情节波澜起伏,人物形象充分,语言生动,是《墨子》的代表作。
希望同学门课外继续阅读,了解墨子的“非攻”主张。
5、想一想,墨子与公输盘、楚王的这场斗争给我们什么启示?
作业
任选一角度,写一篇赏析短文。
板书
《公输》
1、以“见”字一线穿珠
2、以人物思想、态度变化为线索组织全文。
“善”-----
九设九距)----公输盘拙---(杀臣,不能绝)----楚王曰:
王老师
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