一年级数学导学案1518Word格式.docx
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A、按形状分
每种气球各有几个?
你是怎么数的?
()最多;
()最少。
B、按颜色分
4、还有其他分类方法吗?
你学到了什么?
释悦疑15′
1、仔细看图,你发现了什么?
2、分一分
板书:
按形状分、按颜色分
3、动手试试分类吧!
展示每种气球的数量。
反馈交流
汇报
1、按形状分、按颜色分两种分法。
2、在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:
物体的大小,用途……只要统一标准,就可以对物体进行正确的分类。
议悦神10′
要掌握分类的方法哦!
巩固提高
1、练习七1、2、3题,学生单独完成,小组订正。
2、开放练习拓宽思路(分正方体)
学生小组活动
汇报交流
要统一标准分类哦!
师:
同学们,请拿出你们的学具,请给这些物品分类。
教学反思
总第16课时
第28页
1、让学生选择不同的标准进行分类,感知分类的意义,掌握分类的方法。
2、培养学生的动手操作能力,观察能力和语言表达能力。
掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
会用不同的标准分类。
我会分。
生说
创悦境5′
师出示实物,说说你是怎样分的?
1、分一分,做游戏。
小组合作,交流探究不同的分法。
汇报:
大人
孩子
人数
8
4
男
女
6
还可以怎样分呢?
他们要分成两组做游戏,你能给他们分组码?
小组交流,你想怎样分?
分成了几类?
把分类结果整理在表格中。
师小结:
分的标准不同,分的结果也不相同。
讨论、汇报、交流
按衣服颜色的深浅分
按裤子颜色的深浅分
......
分法越多越好哦!
1、如果全班同学分成两组,可以怎样分?
你能在表中把分组的结果表示出来吗?
2、完成课本第30页练习七的第4题。
3、完成课本第32页练习七的第8题。
4、尝试整理自己的书包。
分法越多越好哦!
认真审题,细心做哦!
组织学生展示整理的成果。
《数数数的组成》导学案
数数数的组成
1.使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2.培养学生的估算能力及探索观察能力,体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。
3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐趣,培养合作学习的意识。
正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
正确数出几十九后面一个数。
复习20以内的数。
数第1、2组(每组10人)学生人数。
看33页图,估一估有多少只羊?
创悦境5′请大家数一数1、2组的人数。
导入新课。
1、小组合作
估一估()个
猜一猜()个
数一数()个
学生说
学生操作:
一根一根的数
2根2根地数
5根5根地数
10根10根地数
1捆1捆地数
2、学生独立数
生汇报
小组演示
3、小组讨论怎样又快又准确拿出46根小棒,怎么拿的?
出示课本例1图
你是怎样数的?
师引导:
先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再10根10根地数,10个10是100。
从学具中拿出70根小棒,边数边思考:
如何数又快又准确?
师巡视。
说一说:
你能很快地拿出46根小棒吗?
小组汇报:
怎么拿的?
小组内演示。
46里面有()个十和()个一。
师演示,简单解说。
1、完成课本第35页上面的做一做。
2、完成课本练习8的第1-4题。
3、我会填:
四十八是()个十和()个一组成的。
五十四是()个十和()个一组成的。
3个十和6个一是()。
9个十和4个一是()。
75=()+()
82=()+()
动起手来哦!
《读数写数》导学案
读数写数
总第17课时
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
1、数数:
从100倒数到1
从35起,五个五个地数到80
从10起,十个十个数到100
2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。
3、复习数位表:
1、看图,数一数。
2、拿出40根小棒。
说说它的组成:
40是()个十和()个一组成的。
小组合作在计数器上拨珠:
4个十在()位上,拨()颗珠子。
小组讨论:
怎么读?
生汇报:
十位上有4个珠子,对着十位写();
个位上没有珠子,就对着个位写()。
写作:
()
读作:
3、小组合作讨论、交流27和33的拨珠、读数、写数。
讨论:
33中的两个“3”意思一样吗?
指导看图,这是什么?
各有多少粒吗?
拿出40根小棒,说说它的组成,应该摆在计数器的哪个数位上呢?
怎么写?
读数时先读十位上的数,再读个位上的数。
27和33又该怎样摆小棒呢?
在计数器上如何拨珠?
写法和读法该怎样做呢?
小组内试一试。
并讨论:
1、小组汇报27和33的拨珠,并相互演示。
2、27读作();
33读作()。
3、汇报:
33中的两个“3”意思一样吗?
相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
1、读出下列各数。
24读作:
38读作:
68读作:
90读作:
2、写出下列各数。
三十六写作:
八十九写作:
六十四写作:
七十七写作:
3、想一想,填一填。
27
29
31
33
35
37
50
55
60
70
认真思考,要细心哦!
《数的顺序》导学案
数的顺序
总第18课时
1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序
30
()
八十六
45
九十七
79
六十
55
一百
先说,再填。
2
10
11
13
15
17
19
22
28
44
46
64
66
73
82
88
91
99
1、先观察,再和小组成员说说。
2、小组数数
3、填写完整百数表
4、给十位是3的数涂上绿色
5、给个位是3的数涂上黄色
6、个位和十位数字相同的数涂上粉色
7、横着看,你发现了什么?
8、竖着看,你又发现了什么?
引出百数表。
探究百数表的排列规律。
我会填:
45
根据百位数表来填哦!
1、按要求填一填。
35、57、75、95、25、56、28、15、50、55
个位上是5的数:
十位上是5的数:
2、填空
50前面一个数是(),后面一个数是()。
9个十和3个一是()
76里面有()个十和()个一。
细心做题哦!
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