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还有引用歌词作为开头的,如《心灵的回声》:
走四方,路迢迢,水长长,迷迷茫茫,一村又一庄------这种开头可以随着时代的不同而千变万化,要根据内容的需要,根据中心的需要,合理引用当下最耳熟能详的歌词,这不失是一种明智的选择。
三、以环境描写开头
它包括自然环境和社会环境的描写。
而这些描写都有特定的作用,或者衬托人物的心情,或者交待故事的背景,或者渲染某种气氛等等。
总之,都是为突出主旨而服务的。
如《想起了父亲苍白的脸》的开头:
夜,好静谧,柔和的月光散了一地银白;
夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲,回荡在夜色上空。
望着熟睡的父亲的脸,我的思绪也飘向那圣洁的夜空------这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情,所以这段环境描写放在开头十分成功,把我们带入了夜的
沉静之中,让我们和作者一起回忆------
再如《今天,我真快乐》:
夜幕早已降临,深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月,月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。
街上的人儿三三两两地走着,不时爆发出一阵开心的笑声。
这种环境描写是把自然和人的活动结合起来,给我们一种夜的幽静,人的和谐、快乐、幸福的感受。
四、以排比句式开头
就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。
这能给读者一气呵成之感,有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感,起到以势凌人的震撼作用。
如《发现,生命的图腾》的开头:
总有这样一种图腾,盛满生活的闪光之处;
总有这样一种人群,走出独步千秋的汗青文化;
总有这样一种发现,雕镂人心,永不锈鉵。
再如《语文,我的挚友》的开头:
语文,就像清凉甘甜的泉水,畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。
语文,就像浩瀚无边的大海,倾听大海,会让我的心变得宽阔博大。
语文,就像纯洁无瑕的白雪,欣赏白雪,会让我的心变得高尚纯洁。
以上文章的开头显得句式整齐,结构严谨,气势凌人,给人一种美感的享受。
五、以抒情的语言开头
如《我要说声谢谢你》的开头:
当我看到这个作文题目时,我热血澎湃,激动得不能自已,我要感谢我的母亲,感谢她对我的养育之恩。
文章开头就抒发对母亲的恩情,切题直接,而且感情真挚。
再如《黑眼睛,黑头发》的开头:
想来惭愧,对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人,我却没有一个清晰的轮廓。
记忆中,她就像一块岩石,能吃苦耐劳,有过剩的体力。
因此,对于她为我所做的一切,自然看作理所应当,只因她是我的母亲,有着对我的责任。
文章开头就说自己惭愧,那么到底是为什么呢?
然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。
可以看出,这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣,勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感,达到以情动人的目的。
六、以设置悬念开头
这种开头故意设置谜团,而又故意不予理会,或做出某种猜想,以引起读者的好奇心,让读者继续关注事件的发展。
这种写法能把读者带入特定的情景之中,与作者同喜同乐同悲。
如《?
,是否越多越好?
》的开头:
班里有不少好问的同学,有着问不完的问题。
下课、午自习,甚至放学后,总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室,大至一整道题,小至一个标点,事无巨细,一概相问。
同学不解,问之,则
答曰:
君子之学必好问。
君子之学必好问,这原本不错,学习怎能无问?
可我又不禁质疑:
问,真的月多越好吗?
文章在开头就提出问题越多越好吗?
的问题,当然我们每个人都有自己的看法,想知道答案和自己的是否一样,可是作者就是不说,以引起读者的好奇心。
再如《活力四射的初三岁月》:
白驹过隙的一瞬,我抬起头,感觉到岁月正随风吹散,不仅颜面叹息,内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。
活力四射的初三岁月,青春律动的我们挥汗如雨,只为灿烂在六月。
那段岁月是美妙的------
文章表达出对初三生活的怀念,说它是活力四射,可是到底是什么样的呢?
这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
七、以特写镜头开始
这种开头用一个特写的镜头放在文章开头,把事情或者感情特写化,让读者通过这个特写进入文章的正文。
如《一次难忘的实践》的开头:
酒红色的幕布拉开了,色彩缤纷的旋转舞台上,灯光闪耀。
在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下,音乐会终于开始了。
本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光,用以渲染一种焦急的气氛。
又如《我的爷爷》的开头:
一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里,眼珠有气无力的盯着我,泪水将流未流,泪珠想滴未滴,就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上,通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。
【篇二:
阅卷老师喜欢什么样的作文】
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2009-06-010335
阅卷老师喜欢什么样的作文
作为一名多年参加高考作文阅卷的老师,每年高考阅卷后我都很愧疚,因为我知道,一定有不少考生的作文被我误判。
不过我误判也在情理之中,因为高考作文阅卷根本不可能给我思考的时间,只能跟着感觉走。
下面以2004年高考作文阅卷为例谈谈高考阅卷状况——
可以说,我们的高考作文是写给两个阅卷老师浏览的。
两位老师必须在你这篇作文上停留的时间并不多,你必须在研究阅卷老师快速浏览的心理。
阅卷老师在1-3分钟之内,他会喜欢什么作文呢?
第一、喜欢题目漂亮的文章
标题是文章的眼睛,是让人一见钟情的因子,是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是提供给阅卷老师窥视文章内容的独特视角。
特别是提供材料型作文、话题作文,要求阅读所给材料和话题,自拟题目写作,阅卷教师很看重考生所拟的标题。
俗话说:
“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。
可能是有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在8分以上。
这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。
如何拟题呢?
(一)增补法。
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补,对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,这是最简捷方便的拟题方法。
如以“桥”为话题,可拟《桥下》、《搭建心桥》《赞桥》《我爱那座古桥》《桥,沟通的彩虹》《有感于“船到桥头自然直”》等,这些文题从各个角度缩小了写作范围,主题更明确集中,利于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言,离题万里”的现象,又便于把握文章的重点。
(此法最为简单,但新意不够)
(二)修辞法。
(1)比喻。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家,我们成长的避风港》,这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代。
一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线
索,寄托深情。
又如《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。
(3)层递。
《好读书?
读好书?
读书好》,读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟。
《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。
(5)对偶。
《朋友最真,友情最贵》《读智慧之书,做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比。
《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7)双关。
《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
(8)设问。
《错?
对!
》先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
(9)反问。
《中国的教育家,您难道还没发现吗?
》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。
(10)顶真。
《读书乐乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语。
《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。
(12)仿拟。
《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。
(13)引用。
《腹有诗书气自华》《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
(14)反复。
《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。
(15)通感。
《绿色可听》沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。
(三)引用法。
(1)引用诗句:
1999年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》出自陈子昂《登幽州台歌》,表示对移植记忆的困惑;
2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》出自苏轼《题西林壁》。
(2)引用流行歌词:
以“宽容”为话题——《一笑而过》(那英);
以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》(罗大佑);
以“家庭”为话题——《我要的幸福》(孙燕姿);
(3)引用名句:
以“素质教育”为话题—《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》);
以“关注生活”为话题,写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》);
以“友谊”为话题——《百年孤独》(加西亚马尔克斯同名小说)。
(4)引用影视广告:
以“诚信”为话题——《真诚到永远》(海尔电器广告语);
以“亲情”为话题——《滴滴香浓,意犹未尽》(麦氏咖啡广告语)。
(四)反常法。
以“竞争”为话题,拟题为《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了,多好》;
以“关注生活”为话题,拟题为《往事并不如烟》《以胖为荣》;
以“素质教育”为话题,拟题为《真想做个差生》《渴望停电》。
(五)符号法。
(1)数学符号:
1995年高考,浙江一篇题为《10011100》的作文夺魁;
1997年高考四川一篇题为《乐于助人+悄悄走开=?
》的作文摘桂;
1999年高考,江苏一篇《记忆拼盘:
牛顿+爱因斯坦+?
?
》的作文占了鳌头?
(2)标点符号:
以“关注生活”为话题——《生活——?
?
》生活充满了新鲜,需要随时关注。
再如“那一次我?
”“答案岂能拒绝丰富!
”;
“网络:
想说爱你不容易”“学生上网:
喜耶?
忧耶?
”
(六)悬念法。
悬念,俗称“卖关子”,其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
可以从反差上制造悬念,如《理直气不壮,做“贼”心不虚》;
可以以怪生悬,如《100分,我恨你》;
可以小题大做,运用错觉制造悬念,如《破不了的“案”》;
可以用设问制造悬念,如《明天我们有水喝吗?
》;
还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念,如《我最需要?
》《?
——!
》等。
花香蝶自来,题好一半文。
此处要做到:
顾盼生姿,灵动含情。
总之,不管采用什么形式命题,要使题目本身产生出一定的魅力,就须在独创性上下功夫,因独创是最美丽的花朵,只有独创,才能出新,才能一目传神。
提示:
实在想不出好标题,就在话题前后加一个词语!
第二、喜欢审题准确的文章
蒙古有谚语说:
有勇敢而没有智慧,就像一支没有准星的枪。
观点标新立异,构思独具匠心,出其不意,常常能一招制胜。
但是,如果偏离话题,就会弄巧反拙。
第三、喜欢行文与众不同的文章
——特别喜欢扣题紧、思路清晰的文章
☆.巧设题记
题记具有意蕴丰厚﹑轻微绵长﹑语言精美等特点,巧设题记可以开宗明义,可以创设情境,也可以展露才情,它能一下子拨动阅卷者的心弦,使阅卷者对你的文章顿生好感,所以不失为使自己的文章生色的一个妙招。
题记的拟定,可以引用名人名言﹑睿智心语,也可以有感而发,自行雕琢。
但无论采取何种方式,都必须做到:
①暗合文旨。
②意味深长③富有文采。
☆.拟小标题
☆.旗帜高扬(反复点题)
☆.画龙点睛
☆.一句立骨
“一句立骨”就是有一句话在文中反复出现,贯穿始终,构成文章的基本骨架,显示行文的思路。
采用“一句立骨”技法,能使文章不枝不蔓,思路清晰,中心突出,有回环往复﹑一唱三叹之风。
使用“一句立骨“技法要注意:
①“一句”要倾情打造,力求生动﹑凝炼﹑有意味;
②“一句”呈现要及时,力
求自然﹑恰当﹑有意义。
错错位,又何妨
☆.援用活例
作文的选材应该体现时代性,要给阅卷老师以扑面而来的时代气息。
让他们体察到“家事﹑国事﹑天下事,事事关心”的书生意气。
援用活例要注意①要紧扣主旨,忌为新而新;
②要持之有据,忌张冠李戴;
③要高度浓缩,忌冗长引述。
好文章应该是有生活味的!
想到生活中的例子,联系生活中的问题。
☆.力炼整句
整句可以给阅卷者宜结构匀称,语脉贯通,气势恢宏的语言美感,用于议论,可以层层生发,增强气势,似排山倒海,一泻千里;
用于抒情,可以蕴情扬志意荡神驰,似行云流水,俊逸洒脱。
力炼整句要注意:
①意蕴要流畅;
②要有层次感;
③结构要匀称。
☆.化用诗文
有些考生深感自己的文章文采不足,缺少文化底蕴。
对此,不妨把自己在“名句名篇”识记中积淀的诗文名句巧妙地化用到自己的文章之中,使自己的文章搭上提升文化品位的“直通车”。
此类诗文名句大致分为以下三类:
①思想性方面的:
体现高远的人生境界或高尚的道德情操的名句;
②艺术性方面的:
描绘景物凝炼传神﹑意境深邃的名句;
③教育性方面的:
概括生活的哲理或为人处事方法的名句。
化用诗文名句要注意:
①它只是点缀,要适可而止,而不能满纸云烟,故意卖弄;
②要把准内涵,切合语境,而不能为用而用,生吞活剥。
【篇三:
阅卷老师喜欢的10种作文开头】
这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性,同时起到一种装点纹饰的作用。
这是引用名家的散文作为开头,起到很好的作用。
走四方,路迢迢,水长长,迷迷茫茫,一村又一庄------这种开头可以随着时代的不同而千变万化,要根据内容的需要,根据中心的需要,合理引用当下最耳熟能详的歌词,这不失是一种明智的选择。
如《想起了父亲苍白的脸》的开头:
望着熟睡的父亲的脸,我的思绪也飘向那圣洁的夜空------这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情,所以这段环境描写放在开头十分成功,把我们带入了夜的沉静之中,让我们和作者一起回忆------
这种环境描写是把自然和人的活动结合起来,给我们一种夜的幽静,人的和谐、快乐、幸福的感受。
“总有这样一种图腾,盛满生活的闪光之处;
总有这样一种人群,走出独步千秋的汗青文化;
总有这样一种发现,雕镂人心,永不锈鉵。
再如《语文,我的挚友》的开头:
以上文章的开头显得句式整齐,结构严谨,气势凌人,给人一种美感的享受。
这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感,先把读者的感情因素调动起来。
这样可以抓住读者的心,提高读者的阅读兴趣,为文章打下一个坚实的感情基调,达到以情动人的效果。
文章开头就抒发对母亲的恩情,切题直接,而且感情真挚。
文章开头就说自己惭愧,那么到底是为什么呢?
班里有不少好问的同学,有着问不完的问题。
同学不解,问之,则答曰:
再如《活力四射的初三岁月》:
又如《我的爷爷》的开头:
一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里,眼珠有气无力的盯着我,泪水将流未流,泪珠想滴未滴,就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上,通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。
这种形式和以描写开头有相似之处,有时候可以二者结合起来用,这样能收到更好的表达效果。
八、以比喻性语句开头
这种形式开头使用比喻。
可以使文章生动活泼、简洁明快,把抽象的问题具体化,把深奥的道理浅显化。
这样既可以增强文采,又能说明道理,容易使读者接受。
如《学习贵在创新》的开头:
创新,是学习的生命力。
它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒,引导人们不断前行,并且走向成功。
再如《读父亲》的开头:
父亲是一本饱含哲理的书,在书页间流露着伟岸、正直,每一字每一句都教给我做人的道理。
很小的时候我就在读他。
虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。
但我就是这样在读他的过程里成长,在成长的过程中体验、理解。
这二篇作文的开头都是以比喻开始,给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。
九、以直切主题开头
这种形式又叫开门见山式,就是一开头就直截了当地切入主题,解除文章中心。
它的优点是入题快捷,不蔓不枝,利于读者把握文章中心、基调和思路.
如《生活中的一个好习惯》的开头:
我生活中有一个习惯,妈妈说这个习惯好。
我比较文静,从来不在外面乱闯,要是让我在玩和看书之间挑一样的话,我一定挑选后者,这是我生活中的好习惯。
又如《精彩的夜晚》的开头:
在乡村,最美的不是黎明,也不是盛夏的树阴,而是那美丽的夜晚。
这二篇文章都是直入主题,一篇说喜欢看书是我的好习惯,一篇说乡村的夜晚最美。
十、以下定义开头
这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义,把自己的看法先声夺人的表达出来。
使读者不自觉地就跟着文章的观念走,逐步认同作者的看法,从而达到一种共鸣。
这里的定义要新鲜,有独到之处。
如《珍惜》的开头:
世界上最长而又最短,最多而又最少,最慷慨而又最吝啬的是时间。
再如《厚道人》的开头:
厚道人,是待人诚恳,做事诚实,能宽容,不刻薄之人。
这里对时间和厚道人的看法是作者自己的观点,可能读者的看法有不同之处,这就使读者想继续读下去
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