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教学要求“以讲引导,以练落实,学用结合,全面提高”,遵循“教学主导,学生主体,训练主线,能力提高为核心”的原则。
第二轮:
专题训练(40天左右完成)。
以板块训练为主,贯彻“精备精讲,概念成网络;
精选精练,知识成体系”的原则。
第三轮:
综合训练(30天左右完成)。
重点培养学生应试能力,落实“以训练为主,辅以精讲”的原则。
第四轮:
自由复习阶段(10天)。
查漏补缺,巩固提升。
四、备考策略及要求(一支持,六加强)
1、积极支持“走出去,请进来”,努力提高专业教师备考能力。
2、加强备课组工作,重在考纲、资料、考题的研究,落实“教什么比怎样教更重要”的原则。
3、以课堂教学为中心,加强课堂教学管理,提高课堂教学的有效性。
4、加强教学六认真管理(备、讲、批、辅、考、评)。
5、加强优生管理。
(1)落实六到(备课想到,上课抽到,辅导看到,批改见到,考试分析到,补救查到);
(2)落实纠错本的使用。
6、加强学生应试能力的训练
(1)书写的规范;
(2)答题表达的规范;
(3)答题的技巧和方法的引导;
(4)心理素质的锤炼。
7、加强高考特点的研究,力求效益最大化
(1)加强高考试题的研究,教师做到:
胸中有考纲,心中有目标,眼中有教本,手中有考题;
(2)突出语、数、外核心地位的作用,树立综合课合作意识,均衡发展,整体提高;
(3)成立信息组,互通有无,把准方向,高速前进。
五、狠抓学生工作,落实班级管理
1、纪律、常规的管理(尽可能填写毕业班管理工作手册)。
2、理想、信念、目标、升学志愿的牢固树立,学习氛围的营造。
3、健康心理的教育,健全人格的形成
(1)每天上午第一节课前10分钟,通过心理暗示制定学习规划和树立当日学习的要求,晚上睡觉前10分钟小结;
(2)师生关系、同学关系等良好人际关系的形成,努力打造健康、和谐的团队;
(3)抗逆反心理、焦虑心理、挫折心理,应试心理、科学学习心理的指导与校正;
4、优生的管理。
5、起食饮居的要求,科学学习与身体锻炼的安排。
6、与蹲班领导、科任教师的整合。
7、与家长沟通。
六、汇通各方力量,全力支持高三
1、争取上级党政,主管部门对学校高三工作的指导。
2、争取当地党政、社会各界、家长对高三工作的支持。
3、争取高三教师家属对高三工作的理解。
4、争取历届校友对本届高三工作的鼓与呼。
5、争取全校一致全力支持高三工作良好局面的形成,搞好后勤保障。
高考前的最后几个月,是高三学生考前的最后冲刺阶段,随着高考日期的一天天迫近,学生的学习越来越紧张,压力也越来越大,由此还会引发一系列症状,诸如焦躁不安、紧张厌学、患得患失等。
我们班主任在关注学生学业成绩的同时,还需要做大量耐心细致的工作,及时帮助学生们坚定信念理想,营造良好氛围,指导科学学法,调试疏导心理,优化外部环境,并增强他们的自信心,只有这样,学生在高考中才能发挥应有的水平。
一、强化目标意识,坚定班级信念理想
高三最后一个学期要有更加明确的目标意识,这个目标已不是笼统的诸如提高思想认识、学会做人、学会学习、学会适应生活、适应社会之类的口号与大方向,而是直指高考的具体目标,目标越具体而微,越容易付诸于实际行动。
我在自己所任教的班级,以自己提出的“不让每一位同学掉队”的班级总目标为核心,首先制作了一张“收获2008我的梦想”表格,要求学生填上自己通过三年学习要达到的大学目标,并将其张贴于教室后的宣传板上,以期能收到每天激励和促进的作用。
在高考前的第二轮复习(一般共有三轮复习)结束后,又要求学生每人自定各科“目标分数线”和总成绩“目标分数线”,并按“冲击线”、“保守线”、“托底线”三个档次分别确定。
此外,我还给全班制定了“希望在每分钟,成功在每节课”的行动目标和“笃志践行,厚积薄发”的奋斗口号,有了这样的具体而微的目标,学生就比较容易形成坚定的理想信念,也容易找到提高成绩的抓手和方法,从而达成自己最终的高考目标。
二、强化氛围营造,形成良好班风学风
这里的“氛围”指的是文化氛围,是基于班级精神文化的全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌的反映,是班级文化的核心。
班级文化氛围的主体是班风。
有人说,高三后期的核心工作是高考,是学业成绩,是分数,已不需要什么氛围的营造和班风的打造。
这其实是错误的观点,实践证明,越是到了最后关键的冲刺阶段,越是需要能焕发出学生无穷力量和生机的精神力量和前进动力,从而增强班级集体的向心力和归宿感,使班级在高考最后一战中夺取胜利。
我认为,在这时期要努力形成一种以平等机遇与竞争意识为核心的民主、平等、竞争的文化氛围。
在现行的高考制度和学校各类规章制度下,每个学生的机遇都是平等的,都平等地面对高考,面对升学。
因为机遇均等,特权观念没有市场;
因为机遇均等,“开后门”做法被牢牢堵死;
因为机遇均等,每位学生都有盼头,都抱希望。
特别是到了高三后期,各高校的优秀生推荐和“三好学生”、“优秀毕业生”的评选是关乎每个学生切身利益的大事,也是班级工作的一个重点和难点。
在推荐和评选过程中,我始终坚持“机会面前人人平等”的民主原则,一切从学生利益出发,工作得以顺利开展,也得到了学生的信任。
在民主、平等观念的指导下,我还鼓励学生凭能力、凭智慧、凭韧性、凭耐心,再加上一点运气,去实现自己的梦想。
如果说高中三年是一场赛跑的话,那么,任何人需要取胜,就必须参加这场赛跑,并在此过程中尽自己最大努力与别人比速度、比耐力,也即内心要有一种强烈的竞争意识。
由于民主、平等、竞争的文化氛围比较浓烈,我的班级形成了一种努力拼搏、你追我赶、团结协作的良好班风学风,在每次模拟大考中成绩突出,高考也成绩喜人。
三、强化学法指导,提高应试能力水平
高三的学法指导包含的内容是多方面的,包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等。
“工欲善其事,必先利其器。
”为了应对高考,提高高考成绩,寻找科学的学习方法也是非常必要的。
实践证明,高三最后阶段的综合复习和训练,对于提高学生的应试能力,起到了极大的促进作用。
而高效率的学习首先是建立在科学学习方法的基础之上的,因而学法的指导是高三后期的核心工作。
可以在班级开展“学法交流会”。
让班级同学交流自己的学习心得和学习小窍门,以期取长补短,相互促进,共同提升。
开展活动时可以邀请任课教师参与点评与指导,这样,各科的学法就更有针对性和实效性。
可以协调各科老师,根据学科特点进行学法指导,教会学生正确处理习题和知识点的关系。
提醒学生训练时多注重分析问题的质量,不刻意追求数量;
多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。
指导学生规范解题思路,训练解题步骤,锻炼解题速度,保证解题质量,争取能得之分每分必得。
指导学生整理易错题,经常搞考试回头看。
临考二十多天,改变做新题的一贯做法,师生一起回归课本,夯实基础,进行知识点再现和知识点保温,让学生带着知识上的自信从容走进考场。
还可以利用手中资料,收集各学科学法的资料。
在课间的间隙,我经常让同学们翻阅《文汇报》的“教育家”栏、《新民晚报》的“升学周刊”栏和《家庭教育时报·
高招周刊》“复习方法”栏,并让同学养成“剪刀加浆糊”的习惯,收集好各科复习的相关资料,编成一本可供复习时借鉴的小册子。
为了鼓励学生寻找适合自己的科学学法,我自己也笔耕不辍,在上述报刊发表了近二十篇高考复习的文章,对学生的复习起了一定的帮助作用。
四、强化心理疏导,调适良好心理状态
在高三后期特别是临高考前的最后冲刺阶段,绝大多数学生的心理会发生一定的变化,压力渐渐增大,效率渐渐走低,此时,作为班主任特别要观察学生心理状态的变化,出现问题及时解决问题,让学生渡过难关。
在班主任工作实践中,我认为以下两种负面心理现象特点值得关注。
一种是“高原现象”,表现为一段时间在学习上效率不高,对学过的知识感觉模糊,成绩不但没有较大提高,反而沉浮不定,甚至呈现出一路下滑的趋势。
这时,就要及时帮助学生找出自己在学习和训练过程中表现出来的弱点,然后针对这些弱点,在任课老师的帮助下进行强化复习训练,以期查漏补缺,全面提升。
一种是“克拉克现象”,表现为有的学生在平日的学习中刻苦、认真、踏实,是班里的优等生,平日的考试成绩极为出色,可是每到大考成绩总是不尽人意,与平常考试的优异成绩相差甚远,甚至在激烈的高考竞技场上更是遭遇“滑铁卢”,一败涂地而留下终生遗憾。
这时,就要及时以个别谈话的方式帮助学生调整复习策略,择要复习,对于个别学生因自信不足而过分紧张,则要多给予鼓励,并巧妙暗示他“你一定会考好的”;
其次,还可以发挥家长的力量,确保孩子睡眠充足,心情愉悦,并在细节方面合理安排考试当天的事宜,使其沉着冷静答题。
五、优化学习环境,创设良好物质文化
除了打造良好的班级精神文化之外,还必须创设良好的物质文化即优化自然学习环境。
到了高三后期,也许有人认为这是多此一举浪费时间。
我却认为,自然学习环境不但要抓,而且要抓好。
我以为,在抓好卫生的前提下要利用好班级的四面墙壁,尽量做到“让每一面墙壁都说话”。
我征求了全班学生的意见,在教室的前后墙壁上开辟了和高考相关的“院校介绍”、“高招信息”、“高考试题”、“高考故事”、“学法交流”五个专栏,为平时大学的学习服务,高考前100天还在黑板旁边专门开辟了“高考倒计时”牌,以营造紧张的而有序的氛围,而教室的左右墙则挂上精美挂历和书法作品,有时还应学生之建议经常替换,或代之以艺术作品,或代之以“开心一刻”,总之让墙壁起到庄谐兼收之效,既调节气氛,又传达信息。
这样一来,教室的墙壁成了倒成了学生精神的寄托,既是激励墙、奋进墙,又是自信墙、微笑墙
为使高三毕业班的迎考复习和毕业工作按计划、有步骤地进行,经学校研究,对毕业班的后期工作做如下安排:
一、4月7日—10日组织学生参加体检。
二、4月16—17日,组织学生参加2009年云南省高中毕业生第二次统测,4月18、19日,学生休息,老师评卷、登分、统计相关数据。
三、5月17日—18日,组织学生进行适应性考试,19日学生休息,老师评卷;
5月20日—21日各科教师评讲试卷,教师根据考试情况及后期复习情况,做好查缺补漏工作。
5月22日—23日组织学生随堂复习,教师一律不准集体性讲课。
四、5月24日上午各班开家长会,并分发给考生家长和考生的一封信;
5月25日—5月31日,学生休息、调整;
科任教师按课表到年级办公室坐班、答疑。
五、5月31日晚全年级学生返校,各班开班会;
6月1日—6月4日各科进行考前热身训练、教师做好辅导和查缺补漏工作。
六、6月5日上午8:
00全年级师生在学校篮球场参加高考动员大会。
6月6日学生休整、迎考。
七、6月7日—8日学生高考;
6月9日各班班主任做好安排、布置、并组织学生照毕业相;
6月10日—6月11日部分学生参加英语口语考试;
6月10日—6月24日,学生休息。
6月25日左右,学生返校领取高考成绩通知单。
八、6月26日召开填报志愿指导和动员会。
九、6月27日—7月1日组织学生填报高考志愿;
1、网上填报志愿:
文、理科提前类的时间为6月27日—6月28日(27日上午8点开始,28日18点截止);
艺术、体育类的时间为6月28日—6月29日(28日上午8点开始,29日18点截止)。
2、涂卡填报志愿时间为6月27日—6月30日。
十、7月2日学生离校、教务处上交高考志愿卡。
品牌是企业的形象,质量是教育的生命,是学校工作的核心,领导和教师的发言权。
毕业班的教学质量高低是衡量一所学校教育教学质量高低的重要依据,它具有很大的社会影响。
当前,面对迅猛发展的教育形势和县教育局新年工作会议精神,为了全面提高教学质量和办学效益,推动我校教育持续健康、快速、协调发展,切实做到毕业班工作在2007届基础上稳中有升,根据苍溪县教育局2007《初中教育质量考核奖励办法》,特制定中土小学2008级毕业班管理方案。
一、2007级毕业班管理工作领导小组:
组长:
冉宗文(校长)
副组长:
李明兴(副校长)
黄健(教导科研处副主任)
成员:
初三所有任课教师
二、工作领导小组职责
领导小组负责毕业班工作的管理与指导,具体拟定《毕业班工作目标责任细则》、《毕业班工作奖惩条列》等政策和制度,明确分配领导小组成员职责,定期召开毕业班工作研讨会,解决好毕业班教学工作中出现的问题,分管领导要随时深入到毕业班课堂、毕业班教师、毕业班学生,及时掌握和反馈毕业班工作信息,周周总结通报。
三、实行年级组长负责制
1、负责年级组的管理工作,深入教师、学生中了解师生在工作、学习、生活中的具体问题,上传下达,搞好协调工作,配合班主任搞好学生思想教育工作。
2、加强班级管理,班主任是班级管理的第一责任人,学科教师是班级管理的第二责任人,班主任全权负责,具体抓好本班学生的安全、学习、生活、思想教育等事务管理工作,发现问题及时处理。
学科教师要协助班主任抓好学生各方面的管理工作,不能完全依赖于班主任,教育学生,人人有责。
学科教师打桩定位、定时,分配到各班协助班主任管理班务工作。
一班:
李华春(周一、五)苟永芳(周三)韩敏(周二)陈家华(周四),二班:
黄健(周一)李明兴(周五)赵计伏(周二)黄家荣(周三)韩壮阳(周四)。
补课期间学生管理,一班由李华春、韩敏负责,二班由黄健、韩壮阳负责。
跟班教师,一日三餐后半小时必须到位管理学生,督促学生学习。
3、认真履行职责,严格教学两个“六认真”管理,定时、定期进行量化考核,并写好量化情况分析。
4、学科教学实行一月一考的“月考”制度,并对月考的情况作认真统计分析,找症结,添措施。
5、认真做好扶优补差工作,年级、学科必须建立好优生、学困生档案。
继续实施学科教师定人头的帮扶措施,交心谈心,发现问题及时解决。
6、实行一月一次定时召开学生动员会,构成全方位的毕业班学生思想教育管理措施的网络,促使毕业班学生集中精力投入学习。
7、狠抓优生培养,培养目标落实到学科,学科教师要盯准各班各类学校升学对象,保证升学对象在所教学课中为优,学科教师要按榨取哦年级组确定的学科薄弱对象,利用课内外加强补救,保证中考成绩为优等。
8、狠抓学困生转化,所有任课教师找准该学科的学困生,在课内外做好学困生转化,力求中考各科合格率达98%。
四、目标任务
1、确保初三2008年中考成绩进入全县前8名,力争前5名。
2、2008级目标任务:
苍中校20个指标(一班10人,二班10人),城郊16个指标(各班8个),包括实验中学在内的三所高中上线人数不少于46人,力争50人。
五、奖惩办法
(一)奖励:
(奖励对象:
初三任课教师)
1、设升学奖、学科名次奖、年级组奖、达标奖
(1)设升学奖。
奖金核算方式,苍中校上线人数计:
10—17人按每生100元计,达到18人按每生300元计;
城郊中学按上线人数计:
10—15人按每生80元计,达到16人按每生200元计;
实验中学按上线人数计,达到20人按每生100元计。
初三各学科按中考成绩以及完成目标情况分配升学奖,体现优质优酬,多劳多得的原则。
(2)名次奖:
中考学科积分取得全县同类学科前五名以上(含第五名),奖该学科500——1000元。
前十名以上(含第十名)。
奖该学科100——400元。
(3)年级取得县教学质量考核三等以上(含三等)的奖励,学校给该年级奖1—3千元。
(4)达标奖凡完成年级组锁定的薄弱学科对象,中考成绩达到A等,年级组奖现金100元。
(二)惩罚
1、减少一个苍中校指标数从四项奖金总额中减扣100元;
减少一个城郊中学指标数减扣80元;
减少一个实验中学指标数减扣50元。
2、各学科教学质量低劣,直接影响着该年级教学质量名次减扣毕业班相应的升学奖,以教育育股统计数据为准,单科积分居全县十七位以后减扣个人奖金总额的20%—60%。
其中,十八位至二十五位减扣40%,二十六位至三十位减扣60%,三十位以后减扣所有升学奖。
3、教学常规量化未达到毕业班管理方案和教学常规管理基本要求,教学质量未达到目标要求,该学期教学奖减扣40%。
4、若培养目标对象由单科成绩受到严重影响,锁定薄弱学科对象中考成绩未达到A等,减少一个减扣年级组奖金100元。
以上《方案》王全体任课教师遵照执行,望全体任课教师识大体、顾大局,同心协力、携手共进,努力完成学校下达的目标任务。
出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;
陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;
不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也
。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;
故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
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