《大林和小林》阅读导引单的整体规划九月整理doc文档格式.docx
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6、现实与历史的连接,了解历史,感受现实生活的美好。
读书方法:
1、选取书中一个小故事读给学生,激发学生读书的兴趣。
2、读书中理清人物关系,根据人物的生活方式、价值观的不同对人物进行分类。
培养独立判断的能力。
3、边思考边读,从小说的情节发展中形成自己认识的判断,树立正确的价值观。
设计意图:
1、了解文本的主要内容和作者。
2、走进人物,抓住人物特点认识人物。
3、感受人物不同的生活状态,确立自己的价值观。
4、学习作者富有想象力的语言,夸张、离奇表现人物形象。
品赏小说的语言,积累语言材料。
5、在对比中明晰自己的价值判断,增强热爱生活的幸福感。
整体规划:
整本书设计了2份导引单,阅读整本书及交流用时一个月。
劳动创造幸福
——《大林和小林》课外阅读规划设计
(一)
初步读全书:
抓住人物特点,分类比较,认识不同的人物。
阅读时间:
二周
从认识人物入手,反复读描写人物的内容。
使人物与相关描写语句一一对应,按照一定的标准给人物分类。
深入理解、认识人物。
能力培养重点:
知识获取、分析、比较、概括。
习惯培养重点:
学会分析语句、概括人物特点。
——《大林和小林》课外阅读规划设计
(二)
精读全书,整体回顾。
时间:
积累优美和经典语句。
从不同人物、不同角度思考问题,深层次探讨原因。
运用写一写的方式表达自己感受和看法。
幸福观的形成需要独立思考,独立判断。
善于归纳、总结有趣的故事等有代表性的情节。
培养乐于读书的习惯。
——《大林和小林》课外阅读导引单
(一)
你觉得这本书有什么特色?
你对哪些信息感兴趣?
读一读你最感兴趣的地方吧。
作者张天翼,我国现代文学史上一位优秀作家。
1932年张天翼写了第一篇长篇童话《大林和小林》。
整部作品,以一对孪生兄弟的不同命运为线索展开故事,通过兄弟俩具有传奇色彩的经历,来表达对当时社会的批判。
张天翼的作品还有《不动脑筋的故事》、《宝葫芦的秘密》。
我来补充有关作者的介绍:
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连连看:
他(她)是谁?
亲王
小林
四四格
国王
叭哈
唧唧
蔷薇公主
他坐在叭哈的旁边。
那二百个听差伺候着他吃饭,无论他要吃什么,都用不着他自己动手。
她后面跟着二百个女卫队——她们每个人手里都拿着一些东西:
有的拿着一些瓶瓶罐罐,有的带着一些包包裹裹,有的拎着几个小提包,有的背着一口大皮箱,还有的夹着许许多多大大小小的包袱和匣子。
这是公主的化妆品。
根据图片提示,把你认识的人物写在下面的图形中。
也可以写图中没有出现的人物。
主要人物写在中间,次要人物写在旁边。
请把以上人物,依据他们的生活方式、价值追求等内容的不同分成两类。
想一想,该怎么安排?
理由是:
理由是:
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——《大林和小林》课外阅读导引单
(二)
填一填:
有趣的
故事
最大的数字:
23,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000
最慢的比赛:
最
故事之最
幸福的荣誉属于谁?
请你把选中的人的名字涂成红色,写写理由。
大林
小林
我认为幸福应该是:
《大林和小林》犹如一座桥梁,把当今与历史相连,从
作品中回顾历史可窥一斑。
我从蔷薇公主的身上发现了……
我也发现了……
面对我今天的生活,我最想说:
2014年8月修改
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