学校校园文化改进方案Word下载.docx

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学校班子坚持以人为本、坚持依法治校，依法治教、民主管理的原则。

我校行政班子作风民主，重视听取老师们的意见，注意发挥教大会和工会的作用。

每学年定期召开教大会，虚心听取广大教职工的意见，审议学校的重大决策，制定学校的管理制度。

学校领导班子还注重贯彻“以人为本”的管理理念，以培养“善德贤师”师资队伍为目标，认真做好教职工的思想工作，关心教职工的生活，通过定期组织教职工进行体育锻炼、每一个季度为生日的老师举办简单的生日庆祝活动，密切联系了群众，调节了教职工的身心，调动了教师的工作积极性。

学校重视历练一支“积极探索，勇于实践”的教师队伍，致力于课堂教学改革，积极开展课堂教学改革，提炼并形成学校的“善思”课堂教学模式。

语文学科，“三疑”生动课堂教学模式（（寻疑——定疑——释疑）；

数学学科：

“1+6”生动课堂教学模式（自学、合作、展示、反馈）英语学科：

1+6“生动”课堂教学模式，学校在2013年的5月通过了白云区的课堂教学改革评估，受到了评估组的肯定与好评。

三、“善品”德育，促学生健康成长。

学校重视德育工作，以“日行一善，善行一生”为校训，重视德育工作的开展，以日常的校园生活为德育教育的点滴，做到时时处处皆德育，大处着眼，小处着手，实实在在工作，注重学生的良好习惯的养成，在“善品”德育的理念指引下，理出一套以“新科善币”为奖励评价体系，在2011年德育绩效工作评估中，我校获得白云区首批德育示范学校。

学校重视与家庭、社区的沟通联系。

成立的家长委员会与亲子运动会的在周边社区当中具有良好的社会影响。

四、创建主题

我校创建特色学校的主题为“经典浸润，传承文明，求实修为，奠基终生”。

学校依托经典文化资源，理出“新科小学良好习惯体系”及评价体系，装扮校园文化，让经典的文化濡染学生心灵。

五、创建目标

在开展经典诵读、兴趣体验等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择“经典诵读”文本的切入点，把开展“经典浸润，传承文明，求实修为，奠基终生”与学生德育教育有机整合，让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，两者相得益彰。

1．通过构建书香校园，营造师生乐读书、善读书的良好氛围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。

2．以经典诵读为载体，丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。

3．通过抓好学生求实修为的细节，培养他们实事求是，宽容诚实，追求实效，的待人态度和修日常行，成大作为的志向，为人生打好底色。

六、创建原则

1．特色学校建设，应立足于加快学校内涵发展，充分利用学校自身资源优势，形成独特的办学风格，不断促进学校、教师、学生共同发展。

2．特色学校建设，要着眼于坚持以学生为主体，激发学生的参与热情，促使学生实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显，不断促进学生的和谐发展、个性发展。

3．特色学校建设，要实事求是，立足本校，符合学校和本地实际，遵循教育和特色发展规律，挖掘自身发展潜力，不断积淀、丰富、张扬学校特色。

4．特色学校建设，要面向全体，发动师生广泛参与，上下联动，部门协作，使全校形成浓厚的创建氛围。

七、实施步骤

第一步为基础建设准备阶段（2014年2月—2014年3月）：

重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础。

第二步为特色学校建设的初级阶段（2014年4月—2015年1月：

以创建特色项目为目标，充分发挥自己一或二个优势项目，并把特色项目化为对全校师生的素质要求。

第三步为创建深层次特色学校阶段（2015年2月—2017年8月）：

以特色项目推进学校各项工作，形成鲜明特色、风格独特的学校办学，全体师生各有特长。

八、工作要点

围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：

诵读经典，兴趣体验，让每一个孩子获得和谐生动的发展。

（一）经典诵读的内容

一年级：

《弟子规》《三字经》

二年级：

《笠翁对韵》《千字文》

三年级：

《小学生必背80首古诗》《成语故事》

四年级：

《孝经》节选、《诗经》节选

五年级：

《论语》节选、《老子》节选

六年级：

推荐课余阅读：

《大学》、《中庸》、《庄子》、《孟子》

（二）诵读时间

1．把诵读列入课程表，每周一节，教学内容是研读、吟诵对应经典名著，师生同背、同悟，教学相长。

并把此项活动列入我校常规检查的一项工作。

2．每天中午午诵读20分钟、做到全校师生天天与经典同行，与圣贤为友。

（三）诵读途径

1．以课外自诵自背为主，鼓励学生积极参与，不逼迫、不强求。

2．每周一节诵经课，日积月累，六年下来，每人都将要有近10万字的经典名著烂熟于心。

每天通过口诵心记脑思，不知不觉，就变成自己能力的一部分。

3．提倡家长与孩子一齐诵读。

4．建立相关的评价机制鼓励学生平时找时间小组诵读，省时省力，事半功倍。

5．学校全年跟踪检查、抽查，每年6月、12月份分别组织一次诵读经典汇报会或举办“读千古经典、奠成才之基”文艺演出，并进行评比，评出优秀集体圣贤杯金、银、铜奖。

评出若干与圣贤为友的先进个人。

6．树典型。

充分利用红领巾广播站、学校板报、班级板报等媒体，要树立、宣传读书明理、读经做人的先进个人事迹，将爱国、爱校、爱父母教育融于诵读经典之中。

各班的黑板报要开辟读经专栏，要求每周更换一次读经内容。

7．充分利用午读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读，也可以鼓励学生在课间游戏的时候边玩游戏边诵读。

让学生时时能读，处处能诵。

（四）兴趣体验的内容及时间安排。

延续我校2013学期利用下午托管课时间开展学生兴趣体验选修课，把此项深受学生欢迎的兴趣体验做实做好。

1.兴趣体验的内容：

在美术手工、数学加油站、趣味英语、国学诵读、电脑小能手、合唱、红领巾小广播、毽球、羽毛球、足球、田径11项兴趣体验课的基础上，增加：

写字（软、硬笔）、阅读指导、象棋、围棋、跆拳道等学生感兴趣的课程，搭建多种多样的平台促进学生的个性发展。

2.时间安排：

各年级的托管时间。

（五）环境营造氛围，以校园文化建设推进书香校园建设

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

1．全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

因此，我们将通过“书香”的浸润，来发展学生的个性特长，丰富学生的精神家园，为他们的一生打好底色，为终身发展奠定基础。

通过“书香”的滋养，让师德的馨香浓郁悠长，让教师所从事的教育工作脱去俗气，真正变得高尚、纯粹，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

根据县局对活动类课程安排的指导意见，我校结合实际，每天中午安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平。

2．加强校园显性文化建设，营造特色氛围。

根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。

（1）在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等；

布置“在经典中成长”的展室，展示学生收集、整理、创作的文化作品，让学生在实践中品味经典文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

（2）教学区布置经典名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

（3）结合学校环境构筑两条“德育墙”，除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外，创设以经典中的“良习”为主要内容，彰显学生的成长。

（4）加强校风、教风、学风“三风”建设，为学校特色建设增添内在动力。

（六）强化求实修为，促进学生立人

切实加强学生求实修为的养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1．教师榜样示范。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”“不能正其身，如正人何？

”学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。

教师是学生直接仿效的对象，也是求实修为教育的主要实施者。

教师的言行举止很大程度影响学生，因此，我们要求教师做到：

（1）在平时的工作和生活中，要树立良好的榜样。

以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范。

带头使用文明用语如“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等。

当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；

当老师做错了，也敢于向学生道歉。

让这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

（2）教师坚持每天十问：

我提前备课了没？

我进课堂前穿戴整齐了没？

我上课迟到了没？

我课堂上关注了差生了没？

我上课接听手机了没？

我拖课了没？

我及时批改作业了没？

我体罚学生了没？

我严守学校制度了没？

我今天课外阅读了没？

做到每天反省自己的言行。

2．从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养良好的行为习惯。

好习惯（做人习惯，学习习惯，生活习惯等）的养成将有助于孩子们一生的成长。

学生在学校里学习、活动，离不开这些最基本的行为动作。

虽然每个学生的行为动作都不一样，但是总有个规范。

因此，我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上，将具体细则下发每个学生。

通过长期的训练，逐步使之内化为学生的个人习惯。

3．普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。

孔子曰：

“道之以正，齐之以礼”。

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。

因此，我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓与养成如下礼仪：

称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。

通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

4．营造和谐的养成教育环境。

学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。

通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；

通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；

通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

九、工作措施

1．充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

2．成立特色学校创建领导小组，并做好分工，落实工作责任制。

校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

领导小组成员：

组长：

蔡琴

副组长：

陈艳琼骆燕齐肖晓华

成员：

何凤瑶龙志乾吴燕喜曹幕群苏志华林瑜

陈海英陈秀珍

3．以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

4．成立经典诵读的教材编写小组，编制诵读教程，加强师资队伍建设。

5．做好校园基础设施建设，突出校园特色。

如：

校园广播站、整齐的标语铭牌、宣传栏、德育墙等，一定要突出主题。

6．建立检查指导机制。

要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

7．建立考评机制。

要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

8．建立激励机制。

要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。

开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

十、预设效果

经过几年的努力，形成“经典浸润，传承文明，求实修为，奠基终生”为主题的“育善教育”特色——校园充满浓郁的文化氛围，经典文化在学校得以传承发展，成为师生厚重的积淀。

各种兴趣体验成为丰富学生课余生活、陶冶情操的重要内容。

通过持续的经典诵读活动，让师生不断成长！

师生学会共处、学会做人，说文明话、办文明事、做文明人，做到“实事求是，追求实效；

修日常行，成大作为”的以人为本，和谐发展的校园文化特色。

我们的学生和老师既有丰富的文化底蕴，又有文明的礼仪举止；

学校成为充满浓厚中华文化气息、特色鲜明的城中村小学。