五年级上册第六单元两案adoc.docx
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五年级上册第六单元两案adoc
第六单元
主题词
父母之爱
教学内容
本单元课文由《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇精读课文《慈母情深》和《学会看病》两篇略读课文组成。
四篇课文都围绕本单元的学习专题“父母之爱”,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考。
语文园地中的“口语交际”和“习作”紧扣“父母之爱”的专题安排,让学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通。
单元教学目标
1、学习掌握本单元的生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,领悟课文所体现的父母之爱的深沉与宽广。
3、把握课文中直接点明文章主旨的重点句并深入体会。
4、引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读课文,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
单元重难点
重点
1、学习掌握本单元的生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,领悟课文所体现的父母之爱的深沉与宽广。
3、抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读课文。
难点
领会课文中含义深刻的语句,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情
课时安排
《地震中的父与子》2课时
《慈母情深》1课时
《“精彩极了”和“糟糕透了”》2课时
《学会看病》1课时
《语文园地六》1课时
17.《地震中的父与子》教案
执教:
_______时间:
________
第一课时
教学目标:
1、会认8个生字,会写11个生字,会正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2、读准字音,读通课文,知道文章讲了一件什么事。
3、理清作者的写作思路和课文的脉络层次,初步体会课文表达的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题(3分钟)
二、阅读学案,明确目标(2分钟)
三、依据学案,自学课文。
(10分钟)
1、标出自然段,画出本课生字词。
用自己喜欢的方式理解新词语的意思。
2、再读课文,初步了解课文记叙了一件什么事。
四、对学群学,合作探究(8分钟)
同伴检查字词,小组交流自己生成的问题相互解答,归纳共性问题。
五、组织交流,规范指导(12分钟)
1.字词过关
2.阅读课文
3.文本梳理:
交流分段结果,说说每段的段意。
五、学情检测,完成学案(5分钟)
板书设计:
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
(重点)
2、从课文中的具体描述中,感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
(难点)
3、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
教学过程:
一、复习内容,朗读导入(2分钟)
二、自读质疑(5分钟)
三、小组合作,探究学习(12分钟)
【预设一】想一想为什么说是“了不起的父与子”。
【预设二】“不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起”。
这句话在文中出现了几次?
你是怎么理解的?
【预设三】文中关于人物外貌、语言描写的佳句你最喜欢哪些?
为什么?
四、学生展示交流,教师适时点拨(14分钟)
五、学习小结,升华主题。
拓展阅读朱自清的《背影》,古诗《游子吟》说说自己的感受(2分钟)
六、当堂训练,巩固提高(5分钟)
板书设计:
教后反思:
17.《地震中的父与子》学案
班级:
_______姓名:
__________
第一课时
学法导航
学习内容:
学习课本93—96页。
学习目标:
1、我会认8个生字,会写11个生字,会正确读写、查字典或联系上下文理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2、我要读准字音,读通课文,知道文章讲了一件什么事。
3、我能理清作者的写作思路和课文的脉络层次,初步体会课文表达的思想感情。
知识链接:
地震 由于地球内部深层物质的不断运动和变化,促成地球表层,尤其是地壳的不断运动变化,从而在漫长的地质年代里,逐渐积累了巨大的能量。
在地壳某些脆弱的地带,当它承受不了巨大的应力作用时,或者岩层突然发生断裂,或者引发原有断层的错动,这就是地震。
地球上每天都在发生地震,一年约有500万次。
其中约5万次人们可以感觉到,能造成破坏的约1000次,7级以上的大地震平均一年有十几次。
地震的大小通常用震级表示。
小于2.5级的地震,人们一般不易感觉到,称为小震或微震;2.5~5.0级的地震,震中附近的人会有不同程度的感觉,称有感地震;大于5.0级的地震,会造成建筑物不同程度的损坏,称破坏性地震。
学
习
过
程
课文诵读
1、自主读课文,学习生字新词。
A.用喜欢的方式读课文,把课文读正确、读流利,划出生字词,自己查工具书解决。
给带点字注音并写词语:
洛杉矶()()混乱()昔日()废墟()曼妙()
疾步()爆炸()瓦砾()砸伤()颤抖()
________________________________________________________________________
B.理解词语:
废墟:
疾步:
不堪:
颤抖:
2、再读课文了解课文的叙述顺序,先写____________________________________,接着写___________________________________,最后写____________________________。
质疑问难
生成的问题:
_____________________________________
自
我检
测
1、抄写喜欢的句子并说原因。
_____________________________________
2、根据课文内容填空。
课文讲述的是有一年发生在美国的一次()中,一位父亲冒着(),
抱着坚定的(),不顾劝阻,历经艰辛,经过()小时的挖掘,终于在废墟中(),歌颂了()和()
自我评价:
_______学科长评价:
______
第二课时
学法导航
学习内容:
深入学习课本93—96页课文、解决课后习题。
学习目标:
1、有感情的朗读课文,领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
(重点)
2、从课文中的具体描述中,感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
(难点)
3、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
学
习
探
究
过
程
【预设一】想一想为什么说是“了不起的父与子”。
分别体现在哪些方面?
【预设二】“不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起”。
这句话在文中出现了几次?
你是怎么理解的?
【预设三】文中关于人物外貌、语言描写的佳句你最喜欢哪些?
说说喜欢的理由。
学习小结:
学完本文,我们认识了一个()的父亲,多么()的父亲!
认识了一个()的儿子,巨大的精神力量来自(),奇迹的出现来自()。
拓展阅读朱自清的《背影》,古诗《游子吟》说说自己的感受
达
标
检
测
●填空:
我能用适当的词语概括父亲在救助儿子的过程中心里的变化。
看到学校变成废墟()、()想到对儿子的承诺()
发现儿子活着()。
我想这样赞颂这位父亲:
_________________________________________________________
●小练笔:
想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么?
说些什么呢?
把你想到的写下来。
学科长评价:
_________教师评价:
________
《18.慈母情深》教案
执教:
_______时间:
_______
教学目标:
1、会认3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情的朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
(重点)
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
(难点)
教学过程:
一、激趣导入新课(3分钟)
二、阅读学案,明确目标(2分钟)
三、依据学案,自主学习。
(8分钟)
1.PPT出示生字新词,学生认读,联系上下文理解新词语的意思。
2.有感情朗读文段,划分段落并说说段意。
四、自主合作探究(12分钟)
【任务一】课文主要写了一件什么事?
按什么顺序写的?
【任务二】说一说课文是怎样表现母亲的深情的?
讨论并练习朗读重点句段。
【任务三】读课后的阅读链接《纸船——寄母亲》,说说自己的感受。
五、展示汇报,达成共识(12分钟)
六、感悟写法(3分钟)
板书设计:
教后反思:
《18.慈母情深》学案
班级:
_______姓名:
__________
学法导航
学习内容:
学习课本62-64页课文。
学习目标:
1、会认3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情的朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
(重点)
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
(难点)
知识链接:
●阅读课本100页“阅读链接”。
梁晓声(1949—)小说家。
山东荣城人。
1968年去北大荒劳动。
1977年毕业于复旦大学。
先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
主要作品有:
短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。
小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
《慈母情深》选入小学语文教材。
初读自学
课文过关
1.我要把课文读正确、读流利,划出文中的生字词及不理解的词语,自己查工具书或联系上下文理解文中成语的意思。
失魂落魄:
震耳欲聋:
耽误:
龟裂:
数落:
扫视:
2.自由朗读课文,标出自然段序号,再想一想,课文主要讲了一件什么事?
可以划分为几部分?
课文的条理:
() ()()
学
习
过
程
自主合作探究
【任务一】课文主要写了一件什么事?
按什么顺序写的?
【任务二】说一说课文是怎样表现母亲的深情的?
讨论并练习朗读重点句段。
【任务三】读课后的阅读链接《纸船——寄母亲》,说说自己的感受。
感悟写法
1.这篇课文主要讲述了:
______________________________________
2.本课通过描写母亲的__________________和______的语句,同时,我也学习了作者写文章时叙述安排材料的方法:
1、确定文章________、___________后,要学会分析材料,明确材料和中心的关系。
最能突出文章中心的要_________;对突出中心有辅助作用的,可以_________;和中心思想无关的,不写。
自我评价:
_______学科长评价:
______
《19、“精彩极了”和“糟糕透了”》教案
执教:
_______时间:
________
第一课时
教学目标:
1、我会认6个生字,会写14个生字。
并能正确读写,“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉警告、提醒、把握、谨慎、极端”等词语。
2、能把课文读通、读顺,联系上下文或查字典理解课文中“迫不及待、糟糕、谨慎”等词语。
3、理清课文的脉络,知道文章叙述了一件什么事?
敢于质疑。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题(3分钟)
1、导入:
2、板书课题,介绍作者
二、阅读学案,检查预习(4分
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- 年级 上册 第六 单元 adoc