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ThisisChenjie.ThisisMissWhiteandthisisAmy.
White:
Doyoulikepeaches?
Amy:
Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?
No,Idon’t.
…
3、跟CAI课件朗读。
4、全班齐读。
StepⅣ.口语练习
1、分组扮演角色进行对话。
2、叫一位学生扮成售货员,且设法把自己篮子里的水果卖完。
S1:
Doyoulikebananas?
S2:
Hereyouare.
Thanks.
Doyoulikewatermelons?
S3:
No,Idon’t.
Whataboutpears?
Thankyou.
…
S4/5/6:
…
3、Let’spractise.学生一个接一个做口头练习。
SA:
Doyoulikeapples?
SB:
Yeah/Yes,verymuch.
SB:
…?
SC:
….
StepⅤ.全班复习朗读DialogueA一遍。
课外作业:
复习Unit4PartA.
教学反思:
本课时教师能发挥计算机辅助教学手段的作用,注重信息技术与小学英语学科整合进行教学,教学效果佳。
能根据儿童的年龄特点,开课伊始就注意用英文歌激发学生的学习兴趣,激励他们求知欲的满腔热情;
注意培养学生动口、动脑、动手能力,能给机会让学生亲自动手上机操作,形成了师机生、生机、生机生的合作学习方式,既培养了学生的团结协作精神,又锻炼了学生上机操作及运用媒体技术的能力;
注意利用CAI课件创设语言情景,培养学生英语口头表达能力。
不足之处:
有少部分学生学英语还有羞怯感,不够大胆开口表达。
如何让后进生排除心理障碍,去掉羞怯感呢?
笔者认为是否可采取下列方式?
1、多做正面教育,使后进生端正学习态度,明确学好英语的关键在于开口讲;
2、多渠道帮教形式(教师、家长、同学间帮);
3、上课时,教师要尽量给机会让他们回答力所能及的问题,使他们增强自信心,树立成就感。
B部分
第一课时
教学内容与目标:
Let’stalk
主要在A部分的对话基础上学习sorry,certainly等延伸语言。
Let’spractice
巩固、操练对话的句型,培养学生的学习兴趣而设计的。
教学重点、难点:
对话在真实情景中的应用及sorry,certainly等延伸语言的运用。
教学准备:
教师准备水果、食物的实物或图片,及本课的单词卡。
学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)师出示B部分的挂图,解释情景。
并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
(2)老师让学生提问,教师先问:
WhatdoIlike?
Canyouguess?
老师在黑板上画简笔画,每画一笔,学生猜一次,如果是不喜欢的,教师就说:
Sorry,Idon’tlike….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上,让学生用一册的canIhavesome/a/an…来表达自己想要的水果,教师先用sure,再替换成certainly。
然后让学生进行替换练习。
(4)看图片,听录音并且跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
学生用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P26的内容。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
课后记:
第二课时
1.Let’slearn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
渗透科学营养的教育,让学生多吃苹果,有益健康。
单词的记忆与应用。
歌曲的表演及演唱。
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
日常口语练习。
复习A部分的词汇,让学生表演上一课时的对话。
教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
让学生听录音,一边指书,做到四到。
给学生放歌曲,出示apple的单词卡,让学生拼读。
注意用an而不是a。
学生跟唱并自己编上动作。
游戏:
看谁拿得快。
指令:
Runtoanapple.最先摸到的同学为本组赢得一分。
听音涂色
根据指令画水果,并涂色。
内容:
做活动手册第27页内容。
目标:
检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
第三课时
1.Let’ssay
学习字母Rr,Ss,Tt,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过有韵律的听听做做活动,来复习巩固A-T的字母。
掌握3个字母的书写和单词。
(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。
(2)学生准备画画用白纸。
(1)日常口语练习。
(2)唱一册三单元C中的coloursong。
(3)游戏:
Simonsays复习actlikeamouse.等动物。
教师模仿rabbit,引导学生说出单词,canyouspell“rabbit”?
从而引出字母Rr的学习。
再让学生完整地拼出单词。
Rainy引出rain,帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。
用动作或图片展示Ss的两个单词。
问问学生Ss像什么?
用图片和动作展示tiger,及taxi,再问学生Tt象什么?
学生听Let’sdo部分,教师将字母卡贴出来,学生做相应的动作。
(1)游戏:
找朋友进行字母大小写配对游戏。
(2)游戏:
猜一猜
学生模仿声音,让其他学生猜是什么。
看谁做得快
师说chant中的句子,学生说后半句,看谁说和做得快。
做活动手册上相应的练习。
及字母描红。
5.
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
C部分
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom到自助餐馆就餐的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,知道自然餐馆不能打包。
Let’scheck
检查本单元的学习情况。
Culture
本部分为打包袋的介绍。
让学生听懂it’scheap.I’mfull.Noway.Doggybag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。
了解西方国家打包袋的习惯。
培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
教师准备头饰。
检查本单元的掌握情况
西方打包说是给狗说,但实际上都是拿回去自己吃了。
要培养学生勤俭节约的习惯。
但自助餐馆是不能打包的。
3.Storytime部分
放录音,学生看书上的插图,理解故事。
特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’mhungry和I’mfull的对比效果,帮助学生理解。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
向家长讲打包袋的习惯。
英语第一册第11课
九年义务教育小学教科书(实验本)
教学要求:
1、能听懂会说。
2、能听懂Showmeyourbag/look...,please.并可作出正确反应。
3、学唱Hello!
Howareyou?
教具准备:
计算机、放映机、头饰。
注:
(英)表示老师用英语说。
一、复习对话:
1、(英)全体起立,向在坐的老师问好!
2、(英)让我们唱一首“Galdtomeetyou!
”(见到你们很高兴)欢迎来听课的老师们。
〈画面上出现了一幅欢庆画,左右的男、女孩跟着学生的歌声闪动,图上方的彩带上不停跳动着“Gladtomeetyou!
”的字幕。
〉。
歌曲结束,闪动停止。
3、(英)今天,小猫咪要和大家做个游戏。
看!
它来了!
〈画面上出现了两手拿气球的小猫,色彩鲜艳!
〉
(英)看,小猫拿着什么?
(Balloons气球)。
让我们来和小猫一起数气球(ok)
〈随着彩色气球上依次出现的数字,学生集体操练1-10〉
(英)还有吗?
仔细看!
(学生:
在9和10的后面,有一只蓝色的气球)
〈闪动隐藏着的蓝色气球〉(英)原来躲在哪儿呢!
〈画面的中上才出现数字“11”〉这是一个新数字“11”
(闪动)学生学说“eleven”,跟读四遍。
(英)谁来试试!
两小组学生依次练说“eleven”(一升调,一降调)
4、在我们日常生活中,哪些东西是用数字表示的?
学生:
电话、车牌……(出示手表提示),还有时间!
(英)看,这是什么?
〈画面上出一只圆形的钟,通过时钟不停地变化,来操练数字1-11〉
(英)What’sthetime?
几点了?
一个学生回答,集体判断跟读。
例:
S1:
OneSs:
Yes,one
(Ss:
Eleven.Ss:
Yes,eleven.
5、(英)今天我们一起来学习LessonEleven(第十一课)。
〈集体朗读画面上出现的课题LessonEleven.〉
①〈同时出现的是一幅校门口两位学生挥手问好的图画太阳在东方闪烁〉
(英)太阳在东方升起,这时我们应该怎么问好呢?
根据图画提示,学生:
Goodmorning!
(早上好)。
师:
Goodmorning.xxx.S1:
Goodmorning.MissZou
(英)请你和其他同学问好!
(用连锁法操练)
S1-S2-S3-S4…(一小组操练)
②〈同样的画面,太阳慢慢向中间移动,在略偏左方停下〉
(英)这时,我们又该怎么样问好呢?
Goodafternoon!
操练方法:
连锁法(S1-S2-S3-S4-…)
③〈画面出现一张Betty家的照片,窗外的星星在闪烁,Betty正向下班回家的父亲挥手问好。
(英)看,贝蒂在这时应怎么和父亲问候呢?
学生∶Goodevening.Dad.(一小连锁练习)
6、除了以上这些问候语,我们还学过熟悉的人的问候语。
(英)谁来问?
(Howareyou?
您好吗?
)
(英)奥,真棒!
让我们来看一幅画,look!
〈画面出现张老师带着孩子们来到科学展览宫,和在门口迎接他们的机器人挥手问好,四周的星星在闪耀。
(英)机器人,我们的好朋友,他正向我们问好呢?
谁来扮演机器人。
〈由一位学生扮演机器人问,其他学生和老师答〉
(各请六位学生参加,扮演机器人)
小朋友们来到科学展览宫,穿上太空服,乘上宇宙飞船来到太空,他们又见面了,会说什么?
〈图上穿着太空服的小飞人和乘上宇宙飞船缓缓飞近相遇。
由学生两人一组,表演对话。
二、介绍新语言
1、(英)清晨,空气新鲜,爷爷和奶奶在公园里锻炼身体时遇见了,他们会怎样进行互相问好呢?
〈出现一幅早晨的公园画面〉谁来猜猜看!
当学生猜出第一、二句时,“Howareyou?
Fine,thankyou.”继续问:
“爷爷出于礼貌,还会怎么说?
”引导学生说出第二问句的另一种声调“Howareyou?
”随后播出课文录音,并配以动画。
当爷爷奶奶对话
时分别进行闪动画面,让学生身临其境,并把画面中的录音和猜出的话进行对照,最后引出奶奶的答句“
I’mfine,thanks.”通过看、听结合理解,得出了:
“I’mfine,thanksFine,thankyou.”意思
相同,只是表达方法不同。
2、朗读
(英)学生跟读录音。
〈每播一句录音,画面上人物旁出现句子的英文字幕,学生边听、边看、边读。
(英)打开书本,集体齐读。
3、操练、表演对话
A、分成两大组,交换扮演爷爷和奶奶。
B、男孩们椧⒚菞奶奶。
C、两人一组,自由对话。
D、两组学生分角色对话。
三、情景对话。
1、画面出现了林涛去拜访弟弟汤姆的情景,他们在握手问好!
(英)星期天的早晨,林涛去看弟弟汤姆,他们是怎么打招呼的?
谁来扮演林涛和汤姆呢?
请部分学生参加对话表演。
(引导学生说Goodmorning. Howareyou?
2、〈紧接着画面出现了下午,林涛在公园中遇见了他的同学彼得,他们在挥手问好!
继续请学生两人一组表演对话。
(引导学生说Goodafternoon.Howareyou?
3、〈图上又出现了一只红白色的蘑菇房。
(学生∶Ahouse.一所房子)是谁住的呢?
(学生∶LittleRabbit)
(取出头饰)今天是小兔的生日,小狗、小猫都去向它祝贺,他们见面首先会怎么问好,然后又会说什么呢
?
(先让学生自由组织对话,再选部分学生上台带头饰表演这组情景对话)
四、游戏、歌曲
1、(英)小动物们都表演得累了,让我们来轻松一下,学唱歌曲“Hello,howareyou?
”〈图上出现了一幅欢庆图,图上方的彩带上闪动着字幕“Hello,howareyou?
”
左右方的男女孩在跳动,歌曲录音播放〉
2、(英)让我们再来做个游戏,仔细听,看谁动作最快!
Touchyourface/nose/hands....
Showmeyourpencil/book/pen.
(给我看你的铅笔/书/钢笔)
(引出单词教学)
五、复习单词
(英)邹老师现在要变成魔术师了,看我变什么出来了!
〈图上出现了一幅由六张不同物体组合的画面〉
(英)这是什么?
(学生∶Anapple 一只苹果)
(英)什么颜色?
(学生∶Red 红色)
还可以怎么表达这幅图呢?
(学生∶Aredapple 一只苹果)
(集体判断,朗读。
Yes,Aredapple)
同样的方法练习∶Agreenbag
Ablackpencil
Ayellowbanana
Abluepen
(英)再仔细看看这是什么?
(学生∶Arabbit一只兔子)
什么颜色?
哦,白色!
六、介绍新单词
1、〈出现一张白色颜料图〉
(英)这是我们今天新学的第一个单词,“白色的”,“white”
〈在图下方出现单词字幕“white”〉
学生跟读单词,结合升、降调。
(二小组练习朗读)
〈白色颜料缩小至左上方,按顺序陆续出现白色的小兔、白色的气球,第二排:
白色的鸭子、白色的房子、白色的猪〉
用白色搭配物体操练单词“white”
如:
Awhiterabbit/ballon/duck/house/pig
Ss:
Yes,Awhiterabbit/ballon/duck/house/pig.
2、〈出现一把白色的尺〉
(英)看,一把白色的尺(awhiteruler)
〈图下方出现字幕“ruler”〉
〈在同一把尺上,变化不同的颜色,练习新单词:
ruler〉
同样的个别操练法。
S1-Ss
awhite/red/green/yellow/blueruler.
3、〈出现一把白色的橡皮〉
〈方法同前,在同一块橡皮上变化不同的颜色,以及颜色的组合〉
A:
awhite/red/blue/yellow/green/blackeraser
B:
Awhiteandblack/red/yellow/blue/greeneraser.
4、(英)我们今天学习三个新单词。
〈图上出现了白色颜料,一把红尺、一块白橡皮,每张图下的字幕在单词录音播出后出现,学生边看,边听,边跟读,升、降调相结合〉
white……ruler……eraser……
七、游戏。
1、(英)听一听,画一画。
〈图上出现有八张小画组成的画面,均无色〉
(英)取出桌上的练习纸,现在有你来作魔术师,给这些东西涂色。
邹老师说,你来画。
OK!
当学生听、画完四张时,请学生停笔,让其中一位上
机按键领读。
同样的方法继续完成后四张。
Ayellowpear.……
Yes,Ayellowpear.……
S2:
Agreenball……
Yes,Agreenball.
2、(英)听一听,做一做。
Touchyourfoot/arms/eyes……(摸你的脚/…)
Showmeyourruler/eraser……(给我看你的尺/…)
八、作业:
1、听、读、背11课。
2、预习第12课。
教学目标:
学习加法句型;
做看图说话(Lookandsay)1~3.
重难点
英语中加法的表达
7+4读作sevenandfour
加法句型的问答:
Howmuchissevenandfour?
It’seleven.
Howmuch
(1)多少钱
(两种意义)
(2)(总和)多少
教学过程:
OralEnglish
余虹在商店买铅笔盒:
A:
Goodafternoon.CanIhelpyou?
B:
Yes,Iwantapencil-box.
Thisoneisverynice.
Howmuch?
Tenyuan.
Toodear,I’mafraid.
Whataboutthisone.
It’sonlyfiveyuan.
Ok,I’llbuyit.
复习数词eleven~fifty
学习加法句型:
老师右手中拿2只铅笔,左手中拿3只铅笔,说twoandthree,让学生复述并说中文意思。
然后老师说出问句:
Howmuchistwoandthree?
然后让学生答:
(二加三是多少?
It’sfive.(是五。
Lookandsay:
1)拔算盘,练加法……
It’seleven
elevenninetwenty.
twelvesevennineteen.
thirteenfiveeighteen.
fourteenthreeseventeen
fifteenonesixteen.
twentytwentyforty
twentythirtyfifty
2)在玩具店里……
Look!
Howmuchisthatmonkey?
Thirtyorfifty?
Thirtyyuan.
3)在街道拐弯处……
David:
Howmuchisanice-cream,Granny?
Saleswoman:
Oneyuan.
Howmanydoyouwant?
Two,please.
以上三组对话边听录音边填空白,然后找学生说出中文,最后师生之间,学生之间对话,表演。
通过以上练习巩固能学问物价和做加法题的两种句型,强化了句型的交际功能。
区分句型
Howmuchisit?
(问物价)
(问加法的总和)
Howmany(ice-creams)doyouwant?
(问多少物品或多少人)
Homework
造工组物价及问答的句子,两人一组对话。
下节抄写,请带抄写本。
教学目的:
1Cultivatethestudents’interestingaboutEnglishl
- 配套讲稿:
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