高中地理 32 《工业生产与地理环境》教案 鲁教版必修2文档格式.docx
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工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。
(学生:
气候,地形,土壤,市场,交通运输,政策等。
)
(三)合作探究,精讲点拨
学生活动:
阅读教材回答影响工业的区位因素和主要工业类型及其特点。
师生归纳:
工业导
向类型
区位布局原则
工业生产特点
工业部门举例
原料导向型工业
接近原料地
原料不便于长距离运输,或运输原料成本较高;
容易腐烂,不能久贮
制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂等
市场导向型工业
接近消费市场
产品不便于长距离运输或运输产品成本较高;
产品容易腐烂变质
啤酒厂、家具厂、印刷厂等
动力导向型工业
接近火电厂或水电站
需要消耗大量能量
炼铝厂
劳动力导向型工业
接近具有大量劳动力的地区
需要投入大量劳动力
普通服装、电子装配、制伞制鞋
技术导向型工业
接近高等院校或科技发达地区
技术要求高
集成电路、卫星、飞机、精密仪表
承转:
影响工业的区位因素及主导因素是一成不变的吗?
下面我们具体看几个案例
小组合作探究学案上的6个案例,得出探究结论并展示探究结论
点拨:
煤炭产地原料和交通,交通和市场数量,素质政治(国防)
宗教无污染的小工业,轻度污染的工业,严重污染工业,环境
教师归纳:
(1)在工业发展的早期,原料是影响工业区位的最重要因素。
例如,钢铁工业。
(2)由于社会生产力的发展,交通运输、市场等社会经济因素对工业区位的影响越来越显著。
(3)在现代社会,随着科学技术的进步,劳动力素质等已成为影响工业区位的重要因素,并形成了一批新兴工业区。
例如,美国硅谷,日本筑波科学城等。
(4)环境标准及一个地区的政策环境和文化环境等,对工业区位的影响。
工业往往是集中分布在一定的区域,而不是孤立存在的,这又是为什么呢?
阅读教材并回答工业地域的概念。
现在我们来共同分析一个世界著名的一个工业区——美国东北部工业区的形成及发展特点。
分组讨论学案中的探究案例得出并展示探究结论。
美国东北部五大湖地区丰富的煤铁资源,便利的水陆交通
生产上的联系
集聚分布在东北部煤铁资源丰富的地区(自发形成了工业地域)
教师精讲:
美国工业最早出现在东北部五大湖地区,这里有丰富的煤铁资源、便利的水陆交通,主要发展了煤炭工业、钢铁工业、电力工业和化学工业,其中一个工业部门的产品往往就成了另一个工业部门的原料,各部门之间存在着生产上的联系,所以各部门在这里集聚分布,自发形成了工业地域。
美国东北部工业区的形成是自发的,工业之间存在着生产上的联系。
近年来出现的一些经济开发区和美国东北部工业区的形成一样吗?
教师点拨:
经济开发区的形成往往由政府参与,各工业部门为共享基础设施和服务而积聚在一起。
工业之间是一种空间上的联系。
同学们思考一下当美国东北部工业过分集中会产生什么问题?
工业布局会发生什么变化?
回答问题
出行环境恶化,以及工业间争水争地争基础设施等问题。
工业会向外(向西、向南)分散。
精讲点拨:
工业分散有两种情况。
一种是工业过分集中后出现问题而使得工业分散。
一种是为在全球寻找最优区位形成的跨国公司,例如,波音飞机的零部件生产厂分散在世界各地。
归纳总结:
规划建设的工业地域
生产上的联系
工业地域
工业集聚
空间上的联系
自发形成的工业地域
工业的发展给人类带来了巨大的财富,极大的改变了人类的生产生活方式,但他也对环境产生了很大的影响,深刻影响着人与环境的关系。
我们来看工业生产对地理环境的影响。
研读教材,回答学案上的问题。
二战后,工业生产对地理环境的影响越来越大,主要表现在哪些方面。
1工业生产对原材料的需求与自然界中有限的资源能源之间的矛盾越来越突出;
2人类对资源能源的不合理利用也会造成酸雨等严重的工业污染,并直接破坏环境。
(四)反思总结,当堂检测。
(见学案)
(五)发导学案、布置预习。
今天这节课,我们已经学习了工业生产与地理活动,在下一节课我们一起来学习单元活动《学用电子地图》。
这节课后大家可以先预习这一部分,对这节课有一个感性认识。
并完成本节的课后练习。
设计意图:
布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。
九、板书设计:
工业生产与地理环境
一、影响工业的区位因素
土地、水源、原料、动力、交通、劳动力、市场、政策等
二、工业区位的发展变化
三、工业地域的形成
四、工业生产对地理环境的影响
生态破坏、环境污染、高新技术产业与环境污染
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。
2019-2020年高中地理3.2《河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教案新人教版必修3
河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资源。
它源源不断地提供人们生存所需要的生产和生活用水,提供便利的航运通道,提供水生生物资源;
河流还为农田提供灌溉用水。
从古到今,河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。
随着人们对河流功能的日益开发,它的作用更为突出,具有发电、航运、灌溉等综合效益,又可成为水资源调配的通道。
然而,随着人口的剧增,人类对河流影响的加深及人类开发的浅见,开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方,如水利工程建设产生了洪涝灾害,带来生态环境,耕地减少,物种濒危以至灭绝,原始森林、景观资源的丧失和历史文物的损毁等诸多问题,更为严重的是,由于整个流域通过共用水资源和运输线路而形成天然的整体时,一个地区对资源的不合理利用所带来的不良影响将会波及到其他地区。
因此,河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事,人类需要认真、科学、综合开发。
田纳西河的发展是河流开发史的缩影。
由于人类认识自然的局限性,田纳西河走过了一条“先污染,后治理”的道路,这一发展过程对以后的河流的综合开发和治理具有借鉴意义。
中国是发展中国家,更应慎重对待自然资源,实行全流域统一管理,保证区域资源的可持续发展。
流域的综合开发是国土整治的重要组成部分,人们往往通过实施大规模的工程建设来达到改造自然、整治环境、促进区域持续发展的目的。
大规模工程建设耗费的人力、物力、财力巨大,且对自然环境会造成不同程度的影响。
为此,需借鉴世界上成功的流域开发经验。
美国田纳西河流域因开发整治卓有成效而闻名于世,有许多可借鉴之处。
为此,本节以田纳西河的综合开发为案例,引导学生认识、研究和规划流域开发的一般方法和过程,因为在我国,长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发整治,它对我们开发整治有指导意义。
本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发三部分,其中,流域开发的自然背景、流域的综合开发是本节的重点,各个流域的地理条件不尽相同,因而流域的综合开发对策也必然不同,但是,流域综合开发治理的一般方法与过程还是有许多可借鉴之处的,所以本节重点是使学生理解如何根据流域的有利因素、制约因素,探索综合开发、治理的对策。
案例是思维的起点。
没有认识一个地区独特的自然地理特征,也就无从进行因地制宜的综合开发。
流域开发的自然背景包括多个方面,如流域位置、自然环境、自然资源等地理条件,它还决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
在观察地图建立了流域和水系的概念之后,总结归纳流域的基本特点:
整体性和特殊性。
不同的流域,地形、气候、水系、矿产资源各有特色,把握了不同的特色,就能做到因地制宜。
了解田纳西河流域的有利和不利的自然背景之后,结合田纳西河流域不同时期的开发措施和后果,为了更合理地综合开发利用流域的资源,促进区域的可持续发展。
田纳西河流域亟待进行综合开发治理。
而流域的综合开发以河流的梯级开发为核心,通过修筑大小水坝,整治河道,起到了防洪、航运、发电等多种效益。
任何流域的综合开发既有相似之处,又有不同之处,通过田纳西河流域综合开发的学习,获得相关经验,掌握一种方法,切忌照搬,这也是学习地理知识的终极目标。
这需要学生在深刻领会人地协调思想的基础上,通过科学分析,严谨而综合的思维客观统筹兼顾,才能理解该区域为实现经济效益、生态效益、社会效益的统一所进行的综合开发。
教学重点
流域开发的自然背景。
教学难点
流域的综合开发。
教具准备
投影仪、多媒体、人类四大文明发源地示意图、水系和流域图、田纳西河流域示意图、美国地形图、美国矿产资源分布图、长江流域示意图等地图。
课时安排
共3课时
第一课时流域开发的自然背景
第二课时早期开发及其后果
第三课时流域的综合开发
三维目标
一、知识与技能
1.了解田纳西河流域开发的地理条件。
2.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3.学会运用图表与资料,分析大坝建设的意义,培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法
1.通过多种途径收集资料,分析、思考、交流,尝试用已学知识整理、分析,提高处理资料与信息的能力。
2.创设多种问题情境,加强师生、生生之间的合作与交流,感受知识的发生与发展的过程和规律,在活动中提高探究知识的能力,亲身感受知识发生与发展的过程和规律,逐步领悟知识。
三、情感态度与价值观
通过案例分析,培养人地协调的思想和可持续发展的理念;
同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用,用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
教学过程
第一课时
导入新课
师
(教师运用媒体呈现如下材料创设问题情境)出示“人类四大文明发源地示意图”,说一说人类文明大多发源于哪里。
(设置探究问题引导学生思考)
生
略。
推进新课
河流是孕育人类古代文明的摇篮,人类的文明史在一定程度上也是人与河流之间相互作用的历史。
河流具有供水和运输的功能,从古到今,河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。
河流,不仅是天然的狭窄水道,而是由其干支流连接起的广大区域。
(教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境)出示“水系和流域图”,组织学生活动,思考流域与水系、分水岭的概念。
从地图上可以看到河流除了干流外,两旁总还有支流汇入,一般将流入干流的支流叫一级支流,流入一级支流的叫二级支流,依此类推。
也有将没有分汊的最小河流,称为一级支流,一级支流汇合成二级支流,依此类推。
干流及其支流就组成了河流的水系。
一般而言,河流的发源地是山地,由于受到山地或高地的阻隔,每条河流只能接纳一定区域范围的来水,这些高地或山地成了相邻两条河流间的分水岭。
分水岭一侧的来水都汇集到同一条河流,这个集水区域就是这条河流的流域。
分水岭的另一侧来水又汇集到另一条河流,组成了另一个流域。
如长江和黄河的分水岭就是秦岭。
流域是一种特殊类型的区域,一般包括上游、中游、下游、河口等地理单元,它的各组成部分之间联系密切,构成一个整体。
继三峡、小浪底水利工程建设后,《中国青年报》曾连续报道关于怒江上是否应该建坝的讨论,这些争论引起了人们的广泛关注。
建设开发流域的自然资源,究竟有何利弊?
对整个流域会产生什么影响?
如何在实现地区的可持续发展过程中,最大限度地开发利用自然资源?
我们就从田纳西河流域的发展中找灵感,进而审视、评判人类在河流开发过程中的得与失。
河流的利用方式和流域的开发方向由流域的自然背景决定。
田纳西河流域的开发是在其自然条件下进行的。
板书:
一、田纳西河的自然背景
阅读以下材料,了解田纳西河的概况。
课件展示:
田纳西河位于美国东南部,是密西西比河的二级支流,长1050米,流域面积10.5平方千米,地跨弗吉尼亚、北卡罗来纳、佐治亚、亚拉巴马、密西西比、田纳西和肯塔基7个州。
该河发源于弗吉尼亚州,向西汇入密西西比河的支流俄亥俄河,流域内雨量充沛,气候温和,年降水量在1100~1800毫米,多年平均降水量1320毫米。
由于长期缺乏治理,森林破坏,水土流失严重,经常暴雨成灾,洪水为患,是美国最贫穷落后的地区之一,年人均收入仅100多美元,约为全国平均值的45%。
一地的自然特征是指其位置、地形、气候、水文、土壤、植被和资源构成的自然状况。
田纳西河的自然特征有何特点?
(教师引导学生阅读“流域开发的自然背景部分”及相关地图,以图为基点,指导学生回答)
1.正确描述田纳西河在美国的位置。
(学生讨论后回答)略。
(教师小结)田纳西河位于美国东南部,是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。
田纳西河为外流河。
2.观察“田纳西河的流域示意图”:
说明不同的河段对流域的影响。
(教师小结)山地是河流的发源地,其生态环境直接影响河流的水量和水质,一般人口较少,应保护好发源地的植被生态;
河谷平原是人类活动比较集中的地区,因此是生态环境保护的重点。
3.流域中开发利用的主要部分是什么?
(学生讨论后回答)是河流。
(教师小结)流域开发利用中应注意水资源的合理分配和水质的保护。
因而各地所处的流域不同,地区开发利用也应不同。
4.出示“美国地形图”,宏观上了解美国的三大地形区的分布,微观上分析田纳西河的发源地及其流域的地形特点:
多山、起伏大的特性。
这样的地形特点有何利弊?
(教师小结)利:
蕴藏着丰富的水力资源。
弊:
陆路交通不便,河流航运的作用十分突出。
5.出示“图3.16诺克斯维尔市年内各月气温和降水量”,说一说该地气候类型、气候特征。
为何该地冬末春初多降水,夏秋季降水相对较少?
属亚热带湿润气候,降水较多且季节变化明显。
6.根据流域的气候特征,田纳西河水量的季节变化有何特点?
(教师小结)田纳西河水主要靠大气降水补给,其水量的变化随降水量的季节变化而变化,夏秋季水量相对较少,冬春季水量相对较多。
7.田纳西河流域的气候条件对农业发展有何影响?
如何利用田纳西河的水资源发展农业?
(教师小结)气候温暖湿润,夏季气温高,利于农作物生长,夏季降水少对农作物生长不利。
应加强农田水利基础建设,兴修水利工程,全流域统一调配水资源等措施。
8.读“田纳西河的流域示意图”,归纳其水系特点。
(学生讨论后回答)水系发达,支流众多。
9.读“图3.17田纳西河在全国航运体系中的地位”,说一说其航运条件。
(学生讨论后回答)田纳西河水量丰富,大部分可通航,并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区,航运条件好。
10.田纳西河水量的变化、地形对航运会有何影响?
怎样才能改善田纳西河的航运条件?
(出示下表,启发学生思考)
河流功能
影响因素
积极影响
发电
水量和落差
河流补给量大,水量大,地形起伏大,落差大的地区,发电量大,发电量随水量的变化而变化
航运
水量及其变化、地形及水底地形、
航道宽度与深度、冰期
水量大且稳定、地形平缓,少礁石,航道宽阔、水深,无冰期,航运条件佳
灌溉
水量及其变化
水量大且稳定,成为农业发展的有利条件
(教师小结)地形起伏大,河流落差大,水量不稳定影响航运。
11.读“美国矿产资源分布图”,说出田纳西河流域主要的矿产资源。
(学生讨论后回答)煤、铁、铜、磷、锌、云母等资源,成为流域开发的重要因素。
请归纳田纳西河流域开发的自然背景。
一、田纳西河流域开发的自然背景
多雨的气候
多山的地形
发达的水系
丰富的矿产
我国河流众多,长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发,出示“长江流域示意图”,请同学们借鉴今天所学的分析方法,分析长江流域发展的自然地理条件。
(学生相互交流、讨论)
生略。
长江干流全长6300余千米,发源于青藏高原,流经青、藏、滇、川、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪,奔入东海。
水域辽阔,总面积达180万平方千米,流经我国半壁河山。
水量汪洋壮阔,多年平均入海近10000亿立方米。
流域内总人口、耕地各约占全国的35%,工农业总产值占全国的40%~50%,历来是中华民族繁衍的沃土。
流域经过我国三大阶梯,流经青藏高原、横断山脉、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原等地形区。
流域内水系发达、众多,以亚热带季风气候为主,气候温暖湿润,降水量丰富,河流水量大,水能资源、森林资源、矿产资源丰富,长江干流自古以来就是我国东西航运的大动脉,沟通内地和沿海的广大地区,干支流通航里程约占全国内河航道总里程的2/3,形成了一个纵横广阔的水运网,被誉为“黄金水道”。
课堂小结
今天我们主要学习了流域的开发背景,请同学们试着分析某一流域的开发条件。
第二课时
美国田纳西河流域图片、音像资料。
上节课我们学习了田纳西河流域开发的自然背景,流域开发的自然背景为科学合理地进行流域开发奠定了基础,而人口、经济发展基础等人文地理条件也会影响流域的开发。
今天我们就综合田纳西河流域的自然与人文地理条件来探讨其对流域开发的影响。
二、流域的早期开发及其后果
河流具有供水、航运、灌溉等综合效益,致使流域附近开发历史较早,田纳西河流域也是如此,18世纪下半叶就已成为美国较为发达的农业区。
(教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境)出示“美国农业带的分布图”,请学生说一说田纳西河流域主要分布的农业带是什么,为什么?
棉花带。
美国棉花带主要分布在北纬35°
以南。
因为这里热量充足,无霜期长,灌溉便利,利于棉花生长。
早期田纳西河流域不仅盛产棉花、马铃薯和蔬菜,而且森林繁茂,整个流域山清水秀,自然环境非常宜人。
随着时间的推移,社会生产力的不断发展,大大促进了经济的繁荣,人口激增,人类对田纳西河流域的开发利用程度大大增加。
(一)开发
(教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境)学生阅读以下材料,思考田纳西河流域早期开发带来了哪些开发者意想不到的结果及其产生的原因。
材料一:
18世纪下半叶田纳西河流域盛产棉花、马铃薯和蔬菜,整个流域山清水秀,森林繁茂。
材料二:
19世纪后期,流域内的森林被大片砍伐,矿山开采破坏了地表植被,水土流失严重,炼钢企业大量排放高浓度的二氧化硫,酸雨污染了土壤和水体,生态环境恶化。
材料三:
20世纪30年代初,田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一,年均收入仅为全国平均值的45%(1933年)。
(点拨)
18世纪下半叶:
发达的农业区,环境优美
19世纪后期:
掠夺式开发,生态环境开始恶化
20世纪30年代初:
生态环境恶化,经济贫困
(二)后果:
生态效益、社会效益恶化
(三)原因:
人口激增
了解了流域开发的自然背景,就为科学合理地进行区域资源开发奠定了基础。
由于人口增长过快,人类活动对自然环境的影响增大,流域的开发利用中产生了一系列生态问题和社会问题。
这一现象非常普遍,如我国的黄河流域是中华民族的发祥地之一,也是世界农业起源地之一。
据考古发掘,黄土高原地区有不少仰韶文化遗址,进入20世纪,黄土高原人地矛盾更加突出,造成生态经济的恶性循环。
学生阅读以下材料,了解黄土高原的水土流失。
黄土高原的水土流失
黄土高原在植被遭受人为活动破坏之前,沟谷系统已在发展,水土流失现象在黄土高原已经存在。
但是,从近数十年来黄土高原侵蚀产沙动态来看,随着地壳上升,气候干旱、植被破坏和人类加速活动等机制的共同作用,土壤侵蚀日益恶化。
据科学工作者通过对泾河、洛河和河口镇至龙门区间13条面积大小不等的流域综合分析,认为人为加速侵蚀大于自然侵蚀,占总侵蚀量的60%~70%。
中国科学院地理研究所的科学工作者通过一系列数学方法,对陕西安塞县自然侵蚀和人为侵蚀进行了估算。
计算结果表明,根据植被减沙规律计算出的黄土高原安塞县的自然侵蚀占目前总侵蚀量的2.03%~16.76%,平均值为9.55%。
反过来说,黄土高原丘陵沟壑区人为加速侵蚀少则占总侵蚀量的83.24%,多则占97.97%,平均占90.45%。
水土流失的危害主要有以下两个方面:
一是造成河道淤积;
二是降低土地生产力,造成环境恶化。
过度开荒使地表植被覆盖越来越差,在暴雨的作用下,土壤侵蚀越来越严重。
迫于人口的压力,又不得不继续在陡坡上开垦。
由于生态因子恶性叠加,粮食产量低而不稳,加大了开荒扩种的潜在危险。
【例题剖析】
读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图”,完成下列问题。
(1)按因果关系,把下列正确答案的代号填在示意图中的空白框内,每个字母限填一次。
A.人均耕地减少
B.燃料需求增加
C.需要更多劳动力
D.自然灾害频繁
E.土地退化
F.农业单产不稳不高
(2)根据图示,引起黄土高原地区环境恶化最根本的原因是____________________。
答案:
(1)从左到右、从上到下依次是:
A、B、E、D、F、C
(2)人口增长
受人们认识水平的局限等因素的制约,不管是田纳西河流域还是黄河流域,人类在流域早期的开发利用过程中并未充分利用其优越的自然条件获取良好效果,掠夺式的开发带来了生态环境与社会问题,为此人们该吸取哪些教训?
(四)对策
(学生小组讨论后回答,教
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