初中语文《孔乙己》教学设计Word格式.docx
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今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。
(板书文题、作者)
二、快速阅读,整体感知。
1、学生快速阅读课文,感受孔乙己是怎样一个人?
2、找出下列有关孔乙己的语句,并说说其丰富的内涵。
(1)找出概括孔乙己特殊身份的语句。
“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。
句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;
“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;
“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。
(2)找出点明孔乙己地位的语句。
“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。
”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。
说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。
(3)找出反映孔乙己结局的语句。
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
”“大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
3、理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断。
六个生活片断是:
(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;
(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;
(3)孔乙己为偷书作辩解;
(4)孔乙己教小伙计识字;
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;
(6)侧面交代孔乙己被打断腿。
三、人物探究,微观体察。
设置问题情景一:
♂文章围绕孔乙己写了那么多的事,那么在你的眼里,孔乙己是怎样一个人呢?
根据你对课文的理解,可用“从孔乙己看出他是一个的人”说话。
可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说,从而全方位把握孔乙己。
从孔乙己“站着喝酒”看出他生活艰苦,经济拮据,买不起酒菜。
“穿长衫”看出他追求功名;
“竭力争辩维护清白”看出死爱面子,想清白做人。
“偷窃”看出他好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之;
“穷得将要讨饭”看出他受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;
认为“万般皆下品”,不愿劳动;
“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。
“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。
“使人快活”表明他地位卑下,已沦为笑料。
教师小结:
孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。
设置问题情景二:
♂总之,孔乙己的形象是复杂而又耐人寻味的,那么作者在刻画人物的形象时,采用了哪些方法,使人物形象如此生动、鲜明。
你能分析一下吗?
学生小组研讨,教师点拨,归结:
1、概括介绍:
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
2、肖像描写:
①第一次出场:
写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;
“青白脸色”说明他穷困潦倒。
营养不良又不肯劳动的结果;
脸上“时常夹些伤痕”,是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志,也是他走向没落的重要标志。
“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。
他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。
②第二次出场:
“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹袄”说明他衣食无着,穷途末路。
“盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿,丧失生活能力。
断腿前后肖像的对照,更显出他遭遇的悲惨。
3、语言神态描写:
①他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
说明他以读书人自居,卖弄学问。
迂腐可笑的性格。
②孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子,怕人嘲笑。
③孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事,能算偷么?
”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,死要面子的性格。
④孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。
说明孔乙己自命清高。
⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。
脸亡笼上了一层灰色,嘴里说些话;
这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
说明孔乙己深受封建科举制度毒害,至死不悟。
4、动作描写:
①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,自己是规矩人。
并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这一“排”的动作,恰如其分地显示了他的心理。
②“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”说明穷困潦倒到极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。
5、学生自由诵读,体会课文老辣深刻的语言。
四、总结存储,课外延伸。
1、总结存储:
本节课通过对孔乙己外貌、动作、语言描写等方面的分析,我们看到一个一生追求功名却连“半个秀才也捞不到的”、穷困潦倒又好吃懒做、迂腐不堪的知识分子悲惨的一生,揭示了封建制度的罪恶。
2、拓展延伸:
①课后完成《语文作业本》相关练习
②以《我熟悉的一个人》为题,写一个人物片断。
请观察你熟悉的一个人。
最好他有强烈的个性,描写他(她)的外貌、语言、神态。
用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。
第二课时
一、回顾人物,导入课文。
对于孔乙己这一人物,你有怎样的感受,你想对他说些什么?
二、研读课文,镜头剪接。
♂小说一开始没有直接写孔乙己,而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。
这样写,你觉得有什么用意吗?
明确:
小说开头对咸亨酒店的介绍,交代了孔乙己生活的社会环境,渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体,表现了社会严重的阶级对立,人和人之间冷酷的关系,这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲剧的必然性。
咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
♂文中有多处写到众人的哄笑,你觉得他们为什么而笑?
作者写孔乙己的故事为什么要写众人的笑,这有什么用意呢?
明确:
文中有四处写众人的哄笑。
他们的笑,是他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层,麻木不仁,自私冷酷,对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助,相反只知哄笑取乐,以求在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果,使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味,以乐境写哀,更令人悲哀。
表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻了。
♂你觉得孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝,以此麻醉失落的灵魂吗?
孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝,以此麻醉灵魂深处的隐痛,他可能还有所求:
①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份,他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可,以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀;
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可;
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可;
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑,只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖;
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹,同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。
♂作者没有采用小说常用的第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来叙述。
这样安排角色有什么作用?
本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生,是件不容易的事情,而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界,既方便叙述,减少叙述文字,又显得客观、真实、可信。
连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠,有利于表达一种悲喜交融的气氛。
另外,小伙计涉世未深,还不像掌柜的那样冷酷,表现出对孔乙己的同情。
三、合作探究,归纳主题。
♂同学们,你从孔乙己这位读书人的生活片断中,感受到了作者怎样的情感,他要表现怎样的小说主题呢?
怒其不争,哀其不幸。
这篇小说,通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。
四、扩展引申,比照阅读。
♂请学生阅读《范进中举》一文的节选,与课文进行对照、比较,分析两篇人物性格和主题思想上的差异。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼瞪小眼。
一齐道:
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道:
“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人,就得了这个拙病!
这一疯了,几时才得好?
”娘子胡氏道:
“早上好好出去,怎的就得了这样的病!
却足如何是好?
”众邻居劝道:
“老太太不要心慌,我们而今派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爷们,再为商酌。
”
两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶,孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品,孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。
范进光着一只脚走进“天堂”,可以说,他们虽结局不同,但却是“殊路同归”。
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的,而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶的,揭示封建末世的病态,意义更深刻。
范进的形象是丑,孔乙己的性格是悲,两篇文章不同的批评角度,主人公不同的遭遇和结局,周围人对主人公不同的态度,显示了作者对封建科举不同的批判力度,也使得社会对两种读书人的态度截然不同,揭示了世态的炎凉、人心的势利。
五、总结存储,课外延伸。
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。
①请同学们尽情发挥想象,给文章写个结尾。
当孔乙己爬出咸亨酒店……
②《语文同步练》相关练习。
③课外阅读鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》,感受作者的情感。
孔乙己
鲁迅
环境:
咸亨酒店封建社会
人物形象:
热衷功名——科举失败
死要面子——自欺欺人
孔乙己好喝懒做——至死不悟
麻木不仁——至死不悟
揭示封建科举制度的罪恶
主题:
批判麻木冷漠的国民性
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