人教版英语九年级全一册unit4教案Word文档下载推荐.docx

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六、课时安排：

本单元共5课时：

SectionA（1a—2d）1课时

SectionA（3a—4c）1课时

SectionB（1a—1e）1课时

SectionB（2a—2f）1课时

SectionB（3b-selfcheck）1课时

七、备课时间：

2015.9.22

八、教学过程SectionA（1a-2d）

复备栏

1.情景引学

Step1:

Lead-in

Wehavebeentogetherforovertwoyears.Doyourememberwhathewaslikebefore?

/inGradeOne?

Whatdoeshelooklikenow?

Comparetwoorthreestudentsorteachers.Letstudentstellsomethingabouttheirappearanceorpersonality.

Write“HewasshortinGradeOne.Butheistallnow.”

Todaywelearnanewsentences“Heusedtobeshort.Butheistallnow.”

2.自主探学

Step2:

explain“usedtobe/do”“Heusedtoplaycomputergameseveryday.Butnowhestudyreallyhard.”

Letstudentsdescribetheirpartner.Pleaseuse“usedtodo/be”

Step3:

Dealwithactivity1a

Turntop25,let’slookat1a.Pleasewritedownthewordsasmanyaspossible.ifyouwanttoknowothers’appearanceorpersonality,wecanask:

“Whatdoeshelooklike?

/What’shelike?

”

3.合作研学

NowIwanttoknowsomethingaboutyourself.“What’syourchange?

”Pleaseuse“Iusedto…,butnowI…”

Fourstudentsagroup.

4.变换拓学

Step4:

Dealwith1band1c.

Let’slookatthepicture.andcouldyoutelluswhataretheirchanges?

Listentothetapeanddo1b

Step5:

dealwith2aand2b.

Listentothetapeanddo2aand2b

重点句型：

1.Iusedtobeafraidofthedark.我过去常常怕黑。

2.Mario,youusedtobeshort,didn'

tyou?

马里奥，你以前个子矮，是吗？

（1）本句是usedtodo的反意疑问句。

usedtodo的反意疑问句的附加疑问句部分要使用didn'

t。

如：

Heusedtoplaythepiano,didn'

the?

他过去常常弹钢琴，是吗？

（2）usedto是固定搭配，意为“以前经常；

过去常常”。

Sheusedtobequiet.他过去很文静。

usedto

to为不定式，后跟动词原形，usedtodosth.

beusedtodoingstth.

to为介词，后跟动名词，beusedtodoingsth.“习惯做某事”。

beusedtodosth.

被用于做某事，是被动语态不定式表示目的时

用于多种时态。

3.Iusedtoseehimreadinginthelibraryeveryday.我以前天天看到他在图书馆看书。

seesb.doingsth.看到某人正在做某事,其中doingsth.是宾语补足语。

seesb.doingsth.

表示“看到某人正在做某事”，强调动作正在进行。

seesb.dosth.

表示“看到某人做某事”，强调动作经常发生或看到动作发生的全过程。

5.当堂检学Exercise

按要求完成句子：

1Lucyusedtohavestraighthair.（改为一般疑问句） 

2Sheusedtoworkverylate.（改为否定句） 

3Youruncleusedtoworkinafactory, 

?

（完成反意疑问句）

4Iusedtoplaythepianoafterschool.（画线部分提问） 

九、归纳小结：

本课为本单元第一课时，学习usedtodosth的用法。

十、作业布置：

背诵单词，完成大练SectionA相关练习。

十一、板书设计：

Unit4 

Iusedtobeafraidofthedark.

十二、教学反思：

教学过程 

SectionA（3a—4c）

1.情景引学

Didyourememberthethingsinyourchildhood?

What’syourchange?

Didyouusetobetobeafraidofthedark/snakes/mice/spidersandotherinsects?

//playingtherollercoaster/speakingwithteachers/inpublic?

Whataboutnow?

Areyoustillafraidofthem?

Whatdoyoudoaboutit?

Asktwoorthreestudents.

StepII 

Revision

1.Revisetheconversationsthatthestudentslearnedinthefirstperiod. 

Askthemto 

talkaboutsomepictures.

2.Checkthehomework.Talkaboutwhatonepersonusedtobelikeandshe/heislikenow.

2.自主探学

StepIIl 

Presentation

1.Showtheclassapictureofabigdog，thenintroducethenewconversationsin3a：

Iusedtobeafraidofbigdogs.／I’mstillafraidofbigdogs.

2.Askthestudentssomequestionslikethis：

Whatdidyouusetobeafraidof?

／Areyoustillafraidof...?

3.合作研学

StepIV 

TeachingTasks

1.TaskOne（Pairwork）：

Matchthepictureswiththephrases.

（1）Showthestudentssixpicturesaboutthephrasesin3a.

（2）Askthestudentstotalkaboutthepicturesinpairsandmatchthem.

2.TaskTwo：

Putchecksinthefirsttwocolumns.

（1）Showthestudentsthefirsttwocolumnsabout“I”,thengetthemtoputchecks.

（2）Askagroupofstudentstoreadouttheiranswerslikethis:

Iusedtobeafraidof.../I’mstillafraidof...

3.TaskThree（Pairwork）：

Putchecksinthelasttwocolumns.

（1）Showthestudentsthelasttwocolumnsabout“MyPartner”.

（2）Getthestudentstopracticethedialogsin3b.

（3）Putchecksinthecolumns.

（4）Askseveralpairstopresenttheiranswers.

4.变换拓学

TaskFour（Groupwork）:

Asurvey

（1）Showthestudentsaformabouttheactivities.

（2）Getthestudentstofillintheblanksabout“Me”.

（3）Getthestudentstoasktheirclassmatesandfillintheblanksabout“Mypartner”.

注解：

1.CandyWangtoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.

坎迪?

王告诉我，她以前真的很害羞，后来开始唱歌来应对害羞。

takeup开始从事;

占用；

takeupdoingsth 

开始做某事

2.Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.只有一小部分的人能够成为佼佼者。

anumberof意为“许多；

大量”，number前可以用large,small等形容词修饰。

【版权所有：

21教育】

anumberof

表示“许多；

大量”，修饰可数名词。

anumberof…结构作主语时，谓语动词用复数形式。

thenumberof

表示“……的数量”，修饰可数名词。

thenumberof…结构作主语时，谓语动词用单数形式。

5.当堂检学

Dare的用法，fighton 

require用法等

本课通过对小阅读的学习，了解女星的成长历程。

完成本课大练相关练习。

教学过程SectionB（1a—1e）

StepIOrganizationofclass

Warmingup

StepIICheckingupthehomework

1.Asktwostudentstoreadouttheircompositions（Ourschoolhaschangedalot!

）.

2.Getstudentstodiscussthecompositions.

StepIIIPresentation

1.Showtheclassfourpicturesinla.

2.Askstudentstodescribewhatishappeningineachpicture:

Agirlisexercisingingymclass.

Agirlispaintingapicture.

Aboyissinging.

Aboyislookingatsomeinsects.

3.Askstudentstocheckthethingstheylikedtodowhentheywereveryyoung.

StepIVTeachingTasks

1.TaskOne（Pairwork）:

Iusedtoliketo...

（1）Pointoutthelinesunderthepictureinlb.

（2）Askstudentstowritedowndifferentthingsthattheyusedtoliketodo.

（3）Getstudentstodiscusstheanswersinpairs,thenasksomestudentstoreadouttheirsentences.

2.TaskTwo:

Listeningpractice（2a,2b）

（1）Askstudentstolistentoadialogbetweenaboyandagirl.

（2）Askstudentstocheckthesentencesonthelistthattheyhearontherecording.

（3）Checktheanswersin2a.

（4）Playtherecordingagain.Askstudentstofillintheblankswiththewordstheyhear.

（5）Correcttheanswersin2b.

3.TaskThree（Pairwork）:

Makingupdialogs

（1）Teachstudentstheconversationin2c.

（2）SaysomesentencesusingDidyou...?

andtheanswersYes,Idid./No,Ididn'

t.

（3）Askstudentstomakesimilardialogsinpairs.

（4）Callondifferentpairstoreadouttheirconversationstotheclass.

.TaskFive:

ReadingPractice

（1）Getstudentstoreadthestoryin3a.

（2）AskstudentstocompletethechartaboutRoseTangthenandnow.

（3）Checktheanswers.

5.当堂检学

1.Idon’tworryabouttest.worryaboutsb./sth.担心某人/某事，worry是动词。

beworriedaboutsb./sth.担心某人/某事，worried是形容词　

如

（1）.不用担心他。

（2）Mother___________________herson.妈妈担心他的儿子

2Ididn’tusedtoliketests,butnowIdon’tworryabouttests.谈论过去的喜好，并与现在作对比

I____________English___inthemorning.（过去早上我常常大声朗读英语）

ButnowIliketolearnEnglish________________________.（我喜欢通过听磁带来学英语。

）

本课通过听力练习巩固已学知识。

教学过程SectionB（2a—2e）

Step1Revision

Checkhomework.Askastudenttoholdupthepicturegiventohimyesterdayorapicturehe/shecollectedhimself/herselftotheclass.

Step2presentation

I.2a

Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.Pointtothepictureandaskstudentswhatishappening.Elicitanswersfromstudents.

Pointtothesixwordsintheboxandaskstudentstorepeateachone.Makesurestudentsknowthemeaningofeachword.

Playtherecordingforthefirsttime.

Playtherecordingasecondtime.Thistimeaskstudentstoputacheckinfrontofthewordstheyhear.

Checktheanswers.

II.2b

Thisactivitygivesstudentspracticeunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.

Playtherecording.

Correcttheanswers.

3.合作硏学

Step3Consolidationandextension

2c

Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.FocusstudentsontheconversationinActivity2b.Askapairofstudentstoreadittotheclass.

Havestudentsworkinpairs.Movearoundtheroomlisteninginonvariouspairsandofferinghelpifnecessary.

Checktheanswersbycallingondifferentpairstosaytheirconversationstotheclass.

阅读课文，理解课文内容，判断正误。

（）Thewriterinterviewed19-year-oldAsianrockstarCandyWang.

（）Candytoldthewriterthatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithherfear.

（）NowCandyisnotshyanymoreandlovessinginginfrontofthewholeschool.

（）Candydidn’tusetobepopularinschool,butnowIgettoomuchattentioneverywhereshegoes.

（）HangingoutwithfriendsisalmostimpossibleforCandynowbecausetherearefewguardsaroundher.

（）Youhavetobepreparedtogiveupyournormallifeifyouwanttobesuccessful.

本课学习大阅读及阅读技巧，结合上下文，猜想中间所缺句子的含义。

教学过程SectionB（3a—self-check）

1.情景引学

3aGuidestudentstofindouttheinformationinthereading.ItsayswhenIwasyoung,Iusedtohavesomuchtime,…

Getstudentstodotheworkontheirown.Astheywork,movearoundtheclassroomandofferhelpifnecessary.

3bThisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetarget