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加强士官队伍建设,全面提高士官素质,是管理教育工作的一项新课题。
一是加强教育,提高认识,使之明确自己不再是普通一兵,要认清自己的特殊地位和作用。
引导他们做履行职责的模范,做遵规守纪的标兵,做钻研本职业务的尖子,做尊重领导、服从管理的榜样。
二是抓好学习培训,提高能力素质。
结合旅团士官培训计划安排,从士官成长进步和能力素质的提高出发,鼓励士官自学,函授,积极参加培训。
三是严格管理,不迁就照顾。
结合每月对士官民主评议的结果进行讲评,与士官的成长进步挂钩,以促进士官认真履行职责。
四是充分信任,大胆使用。
士官一般政治素质好,有熟练的专业技术,在兵中有一定威信,因此我们注重发挥他们的特长,敢于把艰巨的任务交给他们,让他们在专业训练中传知识,当参谋,在经常性管理教育中当助手,当干部缺编时,让他们代理职务,负责工作,充分调动其积极性,发挥其特长。
六、加强事故案件的预防工作。
一是健全安全组织。
班每天对安全工作进行小讲评,连每周对安全形势分析,查问题,找原因,寻对策,制定行之有效的措施,牢牢把握安全防事故工作的主动权。
二是强化官兵的安全意识。
组织官兵认真学习各级有关安全工作的指示规定,针对季节特点抓好预防事故常识的教育,提高官兵安全防范意识。
三是加强检查督导,把安全工作想在前、做在平时,防患于未然。
总而言之,管理教育贵在养成,也难在养成,为此我们要狠下工夫。
一、要坚持在群策群管上下功夫,上下合力抓好安全工作落实
二是主官要亲自抓。
各级军政主官要切实担负起安全防事故工作"
第一责任人"
的神圣使命,要结合安全工作形势分析,亲自讲评部队安全工作所取得的成绩和不足;
结合每月的行政例会,亲自安排部署安全工作;
结合下基层检查调研工作,亲自查纠不安全因素和事故案件苗头,促进安全工作落实。
三是机关要合力抓。
要进一步建立和完善信息通报制度,及时落实部门归口督导机制,及时通报安全工作情况,以便跟进做好防范工作。
要经常深入基层,及时掌握真情实况,发现问题要当面说清,遇到问题要一查到底,形成部门联动的安全工作网络格局。
五是人人参与自觉抓。
要加强经常性的安全工作常识教育,切实打牢官兵的自我安全防范意识;
引导官兵刻苦钻研执勤技能和操作规程,消除潜在隐患;
经常组织官兵学习相关的安全防事故知识,最大限度地减少不安全因素。
要树立“安全管理人人有责”的观念,强化官兵的参与意识、主人翁意识,充分发挥骨干在前沿阵地上的“观察员”、“信息员”、“战斗员”和“指导员”的作用,及时发现,有效地遏制,正确地处理不安全因素,不断消除“盲区”,共抓齐管。
二、要坚持在按章办事上下功夫,下大力规范部队安全工作秩序
二是要完善制度。
在日常工作中要严格依据条令条例、《安全工作条例》和上级有关指示要求,建立和完善思想教育、形势分析、安全检查、谈心交心和点验等制度,使各级在抓安全工作中有依据、有标准。
三是要严格规范。
各级对各项安全工作的制度和规定要进行细化和规范,把难落实的工作制度化,把难操作的工作具体化,使之更具操作性、针对性和有效性。
四是要强化督导。
各级在下基层督查时,要沉到末端,一项一项、一点一滴地把工作督导到位;
注重方法得当,讲究既看"
病"
又给药,做到传方法与引路子的有机结合,依靠基层组织解决问题。
同时,作为上级机关还要抓好跟踪督导工作,多杀"
加马枪"
、多搞"
回头看"
,防止问题反弹和工作浮于表面,抓落实不到位等不良现象。
三、要坚持在强根固本上下功夫,不断提高安全工作的层次和质量
提高安全工作的层次和质量,最根本、最核心的就是要坚持以人为本的原则,下大力提高人的素质。
一是重点解决与时俱进更新观念的问题。
抓安全工作要经常教育和引导大家牢固树立系统管理思想,着眼整体,区分层次,按级负责,落实"
全时制"
、"
全员额"
全方位"
管理意识,消除安全工作的"
盲区"
和"
死角"
;
要牢固树立目标管理思想,层层分解,落实到人,明确各个层次、各类人员的管理责任;
要牢固树立动态管理思想,坚持用发展的眼光看问题,正确对待新生事物,积极探索新生事物的特点与规律,不断总结新鲜经验。
三是要大力解决各级干部事业心责任心的问题。
要加强部队适时的教育整顿和对干部的定期讲评制度,并结合群众评议、典型引路等措施,不断强化干部的事业心责任心。
进一步深化干部量化考核机制,注重激发干部的潜在积极因素,使各级干部认清责任,排除私心杂念,端正对党、对人民、对部队建设高度负责的态度,扎实做好本职工作。
四是要着力解决专业技能的问题。
各级要立足现有条件,充分发挥教育训练的主渠道作用,借助地方、社会、家庭等多方面力量,帮助官兵提高专业技能和心理素质、身体素质,以及执行特殊任务和处置突发事件的能力,减少人为不安全因素和潜在的不安全隐患。
四、要坚持在营造氛围上下功夫,努力谋求安全工作的最大效益
二是要积极加强安全工作研究。
如:
针对官兵思想成分复杂,针对"
酒绿灯红"
影响大,针对当今社会信息传播交流快、对外交往联系方法多,针对执勤、执法管理难度大等新带来的问题,应加大研究力度,多探索有效的部队管理方法。
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《课程设计与评价》心得体会
《课程设计与评价》心得体会范文
通过此次《课程设计与评价》的学习,使我更加扎实的掌握了有关课程设计与评价方面的知识,在学习过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,终于找出了原因所在,也暴露出了之前我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知,相信在今后的教学中,通过理论指导实践,必定使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
下面,我结合此次学习,谈谈自己的体会:
一、课程及课程设计的内容和基本策略
(广义)课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和;
(狭义)课程则是指一门学科或一类活动。
学科课程也称“分科课程”,是由一系列不同类别的学科或学术领域及与之相应的各种间接经验组成的课程。
课程设计到目前为止,国内外的课程理论工作者可谓众说纷纭,没有一致的认识与理解。
而课程设计的基础是研究任何事物的产生和发展,从多方面探讨其产生或发展的基础和原因,也是研究事物的根本所在。
其学科课程与活动课程的区别在于以下几方面:
第一,从目的上讲,学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华;
活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。
第二,从编排方式上讲,学科课程重视学科知识逻辑的系统性,活动课程则强调各种有意
义的学生活动的系统性。
第三,从教学方式上讲,学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验;
而活动课课
程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。
第四,在评价方面,学科课程强调终结性评价,侧重考查学生的学习结果;
而活动课程则重视过程性评价,侧重考查学生的学习过程。
课程设计就是课程内容的选择,课程实施和评价的设计。
课程设计的策略一般认为有六种:
课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编。
以目标为中心的设计思路或称目标模式(即课程设计者根据对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路)。
特征是:
它以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心,主张行为导向的教学目标,强调目标的结构性。
但其科学观过于质朴、简单,无法描述复杂的教学过程,并且它过分的强调知识的工具性价值,歪曲了知识的真义。
二、中小学课程评价的方法与程序
课程评价作为教育评价的重要组成部分,是课程发展活动中不可缺少的一部分,随着课程开发与教育实践的发展,课程评价的重要性日趋突出。
课程评价是一个多因素、多变量的复杂系统,它涉及评价者、评价对象、评价目标的、评价方案以及评价方法等诸多方面,也是一项技术性很强的工作,科学的课程评价方法、规范的课程评价程序对于评价质量和结果的可靠性和有效性有着重要的影响。
建设高效课堂教学模式,让师生有序可循。
基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”的理念。
三、综合实践活动课程的评价与设计
综合实践活动是目前在中小学推行的一种新的课程形态。
其设计应该考虑以下三条原则:
(一)内容组织的关联性原则,即活动主题的确定和内容的组织要与相关的课程及学生的知识经验有机联系起来。
(二)能力训练的阶梯性原则。
即活动设计应以学生能力发展的序列为线索。
(三)实施方式的生动性原则,即在活动实施的时空条件、人员组合、评价方法等,要生动活泼、灵活多样。
另外,所设计的综合实践活动最好能够以书面文件的形式加以陈述。
其文本格式包括活动主题、活动目标、活动安排、评价提示、活动结果等内容。
四、校本课程的设计与评价
校本课程开发是新一轮国家基础教育课程改革的一项重要举措,也是我国实行三级课程管理政策的一个重要组成部分。
校本课程开发实质上是以学校为本位的课程方案规划、设计与实施的过程。
要提高校本课程开发的质量,就必须加强对课程方案在规划与设计、实施、实施后三个阶段的评价。
从这个意义上说,校本课程开发的过程,也是评价和改进课程方案的过程。
然而,长期以来,我国的中小学教育评价领域只注重对教师与学生的评价,忽视了一个重要的领域,那就是方案评价。
因此,本文的选题是针对这一缺失而提出的。
(一)主要对方案评价的历史脉络进行梳理,并分析方案评价在历史发展进程中产生的几种比较成熟、有效的评价模式,以此确认方案评价应该秉持的评价理念,以及方案评价
所涉及的要素。
同时,通过文献的.整理,提供一个科学、有效的方案评价标准。
(二)首先对课程方案进行分类研究,明晰校本课程方案的内涵与外延。
然后分析校本课程方案评价要素的特征,并尝试建构“多主体动态协同评价”的校本课程方案评价的实践模型。
(三)主要关注校本课程方案评价的实践操作。
根据校本课程方案评价模型,具体阐述不同的评价主体应该如何在实施前、实施中及实施后这三个阶段开展合理有效的评价活动。
(四)阐述有效的校本课程方案评价所必须具备的条件,明示校本课程方案评价不仅仅是一个理论问题,更重要的是一个实践问题。
因此,校本课程方案评价的有效实施需要组织、制度、人员上的保障课程资源的开发和利用是我国基础教育改革面临的一个崭新课题,是新课改中最具活力的因素。
充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是贯彻新课标精神,深化教育改革、提高教学效益的重要途径,我们要坚持以教师的专业化发展为指导,努力学习有效教学的先进理论和实际经验,全面贯彻和落实课题研究的目标,用实际行动切实做好课题的各项研究工作。
学校没变,学生没变,教材也没变,只是换了位教师,教育教学效果就可能有天壤之别。
实践中这种屡见不鲜的现象背后,原因无外乎:
优秀教师不仅可以使自身的资源价值充分体现,而且可在自身以外的课程资源非常紧缺的情况下“无中生有”、“化腐朽为神奇”,实现课程资源价值的最大化。
玉树地震心得体会——地震无情人有情
“四月十四日”这一天又是一个不平凡的一天,这个紧扣人心的日子,随着一阵轰隆巨响,房屋开始倾斜,大地开始崩裂,无数的人还没来得及寻找藏身之处,就被埋在地下,留下的,只有死的气息,让人窒息,留下的,只有无尽的悲惨的呻吟,让人悲痛。
只是短短的几分钟内,大地变成废墟,无数人被死神夺走了生命,还没来得及呼喊,他们还没看到自己亲人的最后一面,就离开了这个世界,只留下一具僵硬干冷的尸体。
但是还有顽强的生命,因为呼喊声依然在大地弥漫,他们在等待救援,在死亡线上奋力挣扎,他们相信生命是不会抛弃他们的。
青海省玉树州地震以来,灾区抗震救灾的新闻报道,犹如一曲曲生命的礼赞,使我和我所在的护路联防支队的每一位队员都深受感动。
一个个上升的数字背后都是一个鲜活的生命。
每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。
而遇难者的数量,还在不断的增加,这无不牵动着我们每个人的心。
我们不能挽回灾难,但面对突如其来的灾难,万众一心、举国救援的一幕幕,汇集成令人动容的感人画面,凝聚成撼动人心的精神力量!
上至**总书记,下至普通的平民百姓,他们夜以继日﹑忘我奋战在抗震救灾的第一线,电视里﹑报纸上﹑网络中﹑无时不在传递着那一幕幕震撼人心的镜头;
无时不在讲述着哪一个个感人至深的故事;
无时不在传颂着那些可歌可泣的大爱。
此时此刻,我们看到一幕幕令人心疼的图片时,一种莫名的悲伤,一种情醒时的感悟,一种传承和发扬爱的冲动涌上心田,我和我所在的护路联防支队的全体队员一致表示,要以实际行动响应党中央胡总书记在地震灾区的讲话精神,奋发搞好本职工作,并自愿在自己有限的收入中,尽微薄之力,支援灾区人民渡过难关。
灾难无情人有情,危急关头显英雄本色,一方有难﹑八方支援,真情大爱传送民族精神。
没有人希望灾难发生,但灾难来临之际,往往考验着一个国家的国民素质。
在猝不及防的灾难面前,更需要心与心的关爱和交融,这是战胜灾难的强大精神力量,是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。
曾经有过同样伤痛的唐山人,在互联网贴吧里的深情留言代表了所有人的心声:
“告诉灾区人民;
我和你们永远在一起。
”
四月十九日在支队领导和支队机关工作人员捐款后,我们基层各大队﹑保安中队队员也在所领导的领导下开始了捐助活动。
当我走进所里会议室的那一瞬间感觉到“心系灾区,爱心募捐”那几个字是那么的耀眼。
所长带着募捐款走向画有红心的纸箱时,我们每个人都怀着与灾区人民同呼吸﹑共命运的心情。
此时此刻,我们每一位队员都为灾区同胞献出了自己的一份爱心。
这一切说明了什么,说明了玉树灾区的同胞们牵动着十三亿中国人的心!
在赈灾捐款的短短几天,我们看到了政府的捐款,港台的捐赠,看到了社会组织群体的亮相,看到了企业界的行动,看到了演艺体育界的反应迅速,看到了平民捐赠的踊跃……汇集起来是爱的甘泉﹑爱的力量。
它是中华民族战胜困难﹑灾难的力量之泉。
灾区人民身体力行涌现出的一幕幕镜头,让我们深受感动,充满敬意,热泪盈眶。
这些镜头让我们深深体会到了灾区人民身边的亲情﹑爱情﹑友情的真挚温暖和巨大力量,因为有“情”,我们义无反顾,挺身而出;
因为有“情”,我们真心依靠,共度难关;
因为有“情”,我们互相勉励,生死相依。
强震突袭,灾区人民用行动让和谐的真谛更加完美真实,用行动让善良的品德和职业操守熠熠生辉。
每一次困难和灾害都是对我们团结精神和爱心的检验。
也是让我们摒弃和忘却很多纷争迅速走到一起挺身共赴难关的机会。
我相信每次困难背后都蕴藏着转机,每个考验的背后都蕴藏着智慧。
一个流泪的民族必然充满悲悯与坚强,但一个迅速开始行动的民族则永不沉沦。
让我们与灾区人民守望相助,心意相连,共建美好家园。
为坚强的生命鞠躬,为离去的同胞默哀……
秋季开学军训心得体会范文
没有悬崖峭壁的山就谈不上险峻,没有惊涛骇浪的海就谈不上壮阔,没有蜿蜒曲折的河就谈不上壮美,没有挫折磨难的人生就谈不上坚强,眨眼之间为期6天的哈尔滨军训结束了,留我们留下的是酸、甜、苦、辣和不可磨灭的记忆。
酸-每天天不亮的时候,就要带着惺忪的睡眼昏昏沉沉的做早操,无比的饥饿,再加上3公里的越野构成了一天早晨的主旋律。
看着同学们一个个干裂的嘴唇喊着响亮的口号,即使喉咙干了、腿也酸了,却一直坚持在操场上训练。
此刻,我明白了:
永不言败的精神是可以甜拉歌的。
每天最甜的时候就是拉歌的时候,每天休息时,大家一遍一遍的唱着《团结就是力量》,欢快的歌声似乎可以洗去一天的疲惫和幸苦,让我们倍感欣慰。
军训很苦。
苦在脚上磨出的泡;
苦在为正步踢麻的腿;
苦在站军姿时累酸的腰间。
太阳灼热的炙烤着大地,也炙烤着我们,在炎炎烈日下,我们纹丝不动的站着军姿,若大的操场在阳光下一点点的熔化,缩小,直到把我们吞噬。
哪怕是一个简单的原地三转,我们也需要一丝不苟地训练无数遍。
虽然每天训练很辛苦,但是这也是一种收获,我们收获的是耐力,是坚毅,是面对困难百折不挠的精神。
哈尔滨军训是与困难挑战,是与自由散漫作斗争,是不断的战胜自我,完善自我,是磨练意志,不断战胜各种艰难险阻,走向胜利。
没有艰苦的训练就不可能磨练出钢铁般的意志,没有坚持不懈的努力,就不可能取得最终的胜利。
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