最新奥鹏福建师范大学福师《心理学》在线作业一参考答案Word文档下载推荐.docx
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C概括化理论
D关系转换说
4.提出情绪辅导方法的心理学家是()。
A斯金纳
B巴甫洛夫
C艾里斯
D雅各布松
5.个体的成就动机中含有两种成分:
追求成功的倾向和()。
A追求利益的倾向
B避免失败的倾向
C回避困难的倾向
D追求刺激的倾向
6.首字联词法属于____。
A复述策略
B精致策略
C组织策略
D回忆策略
7.根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。
A吃了酸的食物流唾液
B望梅止渴
C蜘蛛织网
D儿童模仿电影中人物的行为
D
8.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是____。
A从迁移发生的方式
B从迁移的影响效果
C从迁移发生的学习类型
D从迁移的方向
A
9.按照艾里克森的社会化发展理论,儿童在6、7岁-12岁处于____阶段。
A勤奋感对自卑感
B角色同一性对角色混乱
C主动感对内疚感
D自主对羞怯
10.以下不属于教师教学能力的是()。
A教学认知能力
B教学操作能力
C自我反省能力
D教学监控能力
11.下列属于资源管理策略的是()。
A计划策略
B监视策略
C社会资源利用策略
D调节策略
12.一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛,成为一种心理环境,对生活在其中的人起潜移默化的作用,这主要表明道德情感的()功能。
A选择功能
B鉴别功能
C动力功能
D陶冶功能
13.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件,促进策略迁移的方法包括____。
A提供足够的练习和反馈
B激励学生在不同的情境中运用策略
C引导学生评价训练的有效性
D策略的专门教学与渗透学习相结合
E引导学生生成新的策略
A|B|C|D|E
14.奥苏贝尔的教学原则包括____。
A逐渐分化原则
B序列组织原则
C巩固原则
D先行组织者策略
E整合协调原则
15.在实际的教学过程中,主要有三种直观方式,即()。
A感性直观
B实物直观
C本质直观
D模像直观
E言语直观
B|D|E
16.品德不良的主要特征包括____。
A认识特征
B情感特征
C意志特征
D动机特征
E行为特征
17.认为学习是外部行为的变化的是()。
A桑代克
C斯金纳
D加涅
E维纳
B|C|D
18.问题解决能力培养的措施包括____。
A训练逻辑推理能力
B加强专业知识的学习
C扩大知识面
D注意掌握好的问题解决策略
A|C|D
19.周建达、林崇德(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为____。
A教师与学生的冲突
B教师与学校的冲突
C教师与教师的冲突
D教师与家长的冲突
20.一般来说,元认知策略可分为()。
B精细加工策略
C计划策略
D监视策略
E调节策略
C|D|E
21.以下属于影响迁移的客观因素的是()。
A教师指导
B学习材料特性
C媒体
D认知结构
E智力
A|B|C
22.根据作用于信息加工的不同阶段,理解和保持知识的策略主要包括____三种策略。
B管理策略
C时间策略
D精致策略
E组织策略
A|D|E
23.以下各项属于人格测验的是()。
A创造力测验
B兴趣测验
C成就动机测验
D态度量表
24.教育心理学对教育实践具有()的作用。
A描述
B解释
C验证
D预测
E控制
A|B|D|E
25.自我效能感在学习中起着重要的作用,主要表现在____。
A影响学生对学习活动的选择
B影响学生对于学习内容的选择和安排
C影响学生的努力和对待学习困难的态度
D影响学生的思维模式和情感反应模式
26.教授心智技能或策略的主要目的是()。
A使学生学会学习
B学会解决问题
C成为一个自主的、自我调控的有效的学者
D获得很多知识
27.影响态度与品德学习的外部条件,主要包括()。
A家庭教养方式
B道德认知
C社会风气
D态度定势
E同伴群体
A|C|E
28.奥苏贝尔将学习动机划分为____。
A认知内驱力
B自我提高内驱力
C外部动机
D附属内驱力
A|B|D
29.道德行为包括()。
A道德行为技能
B道德行为习惯
C道德行为认知
D道德行为情感
E道德行为体验
A|B
30.影响个体从众的因素主要有()。
A群体个数
B群体凝聚力和群体吸引力
C成员在群体中的地位
D人的心理特点
E群体的性别比例
31.构成品德心理结构的基本成分是()。
A知
B情
C意
D行
E态度
A|B|C|D
32.20世纪六七十年代的迁移研究包括____。
A能力说
B布鲁纳论迁移
C奥苏贝尔论迁移
D认知迁移理论
33.哪些人善于发现问题()。
A个体的好奇心、求知欲望越强的
B个体活动的积极性越高的
C个体的知识经验越丰富的
D个体视野越开阔的
34.布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在____。
A提高智力的潜力
B使外部奖赏向内部动机转移
C学会将来作出发现的最优方法和策略
D帮助信息的保持和检索
35.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起()。
A学习过程
B教学过程
C评价与反思过程
D互动过程
E管理过程
36.正强化的方法包括()。
A奖学金
B对成绩的认可
C表扬
D改善学习
E给予学习和成长的机会
37.教学媒体包括()。
A投影
B录像
C计算机
D黑板
E图片
38.教育心理学对教育实践具有()的作用。
39.教学反思的方法包括____。
A反思日记
B详细描述
C交流讨论
D行动研究
40.个别化教学系统(PersonalizedSystemOfInstruction)又称凯勒计划,简称PSI,由凯勒(P.S.Keller)及其同事于1986年创立,目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排,允许学生学习时在保证对教材真正掌握的前提下按照适合自己的速度前进。
A错误
B正确
41.根据研究,初一年级是品德发展的关键时期。
42.学习策略作为一个完整的概念,是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。
43.教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科,并以理论为主。
44.1934年,戈夫曼(I.Goffman)首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。
45.自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
46.系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神,即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制,采取实事求是的态度,遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
47.教育心理学是应用心理学的一种,是介于心理学、教育学之间的交叉学科。
48.人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式,这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。
49.需要是指能够激发起有机体的定向行为,并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。
50.前创造力不能产生创造性的结果。
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