小学英语Unit3Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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(2)让学生对父亲节和母亲节有进一步的认识,希望学生们更爱自己的父母。
三、教学重难点
1、重点
(1)学生能够掌握重点单词、短语和句型。
(2)学生能在具体情境中运用句型。
2、难点
掌握相关活动的名称,并了解具体的活动内容。
四、教学突破
本节课需要大量活动名称及相关活动月份,如果只是机械性地进行语言操练,会很枯燥与乏味。
因此在教学设计中要将相关活动与学生实际生活相结合,运用TPR教学法,充分调动学生们的学习积极性。
5、教学准备
根据课本内容准备的图片;
单词卡片;
游戏教具;
PPT。
6、教学方式
寓教于乐,分组竞争,用得小葡萄的方式积分。
7、教学设计
Step1Greeting
T:
Goodafternoon,boysandgirls。
Ss:
Goodafternoon,Coco.
T:
Howareyou?
Fine,thankyou,andyou?
I’mfine,too,thanks.What’stheweatherliketoday?
It’scloudyandcool.
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
(设计意图:
简单的问候,跟同学们多一些互动,让同学们快速进入英语学习状态,为接下来能配合我的教学环节做铺垫)
Step2Warmingup
Let’sdance.(Followme)
本课安排在下午的第一节课,同学们容易打盹,一曲欢快的律动,让同学跟着动起来,缓解下困乏的情绪。
)
Step3Leadingin
PPT展示出我过生日的照片
Whoisshe?
SheisCoco.
Yes,sheisme.Canyouguess,whendidItakethephoto?
Yourbirthday.
Yes,onmybirthday.MybirthdayisinApril.(PPT出示)Whenisyourbirthday?
S1:
一月
T:
January
S2:
六月
June
S3:
...
...Thereare12monthsinayear.Todaywe’lllearn6months.
通过生活化的照片,吸引同学们注意力,通过孩子们熟悉的月份,导出今天要学习的月份表达法。
Step4Newlesson
1.April
(1)通过我的生日照片导出,单词卡出示,标注元音,首先老师读,学生听,然后跟着老师读。
为了增加学习趣味性,加入游戏,找学生边拍卡片边读(用手拍、胳膊肘拍、跳起来用头拍,用屁股拍……让学生们动起来,每个同学的积极性都调动起来)。
(2)然后出示复活节的图片,告诉学生们复活节的来历。
WhenistheEasterparty?
April.
Yes,it’sinApril.What’salsoinApril?
(PPT出示运动会图片)
Sportsmeet.
ThesportsmeetisinApril.Whenisthesportsmeet?
It’sinApril.
(3)板书:
学生拼,老师写,齐读。
提前准备缩写形式贴在April旁边。
(用吸引孩子的形状及颜色制作教具,让学生加深印象)
2.January,February,March,May,June同April一样输入教学,学习一个新的,复习一下前面学的单词,五月六月链接父亲节、母亲节的知识,让学生们更爱自己的父母。
TPR教学设计:
January伸一根手指指着脸蛋,socute;
February像小兔子一样伸两根手指放在头上;
March做OK的手势像一只熊猫;
April伸出四根手指做小猫的胡须;
May五根手指像雪花落下;
June做出“六”的手势,像一只奶牛。
3.PPT出示六个月,首字母特别标注,让学生们观察,看看能发现什么?
让学生自己发现,每个单词的首字母都要大写。
4.PPT出示六个月及其缩写形式,让同学们连线,并找出自己的发现。
让学生自己找出:
除了五月,其他的缩写形式都是前三个字母加一个“.”。
Step5Practice
1.老师做动作,学生来说单词;
2.PPT出示打地鼠游戏,操练单词。
3.摘苹果游戏,每组出一名同学,来黑板苹果树摘“苹果”(六个月份的缩写形式),看哪组摘的多,可以加分。
4.同位两人练习句型Whenis...?
It’sin....然后找人表演,可以加分。
5.跟读单词和句型的录音,纠正发音。
Step6Summary
1.Let’sdoit.做动作说六个月份的单词。
2.单词卡片读单词。
3.用图片片补全板书句型Whenis...?
学生读出并回答。
Step7Homework
1、在2号练习本上抄写P25单词两行;
2、读25页三遍,跟同学练习对话;
3、收集有关一个你喜欢的节日的资料,包括它的日期和庆祝方式,和你的组员互相分享。
Step8总结每组得分。
学情分析
一、学习情况
我所任教的是五年级的英语,生源都来自于农村,这些孩子大多是接触英语较少,从平时的上课中,就可以发现有很多的孩子是渴望学英语的,所以刚开始的几堂英语课他们也都非常认真。
可是,当学习的单词和句子越来越多时,有很多孩子因为不会认读单词而苦恼。
记不住单词,不仅别人所说的他听不懂,而且自己更是不用单独开口。
就这样,老师越教越多,我想,这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧,结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。
试想,孩子们有了这样的态度,能学好知识吗?
当然这也有老师的责任。
我认为孩子们没有兴趣,我们可以努力地去培养;
孩子们没有积极性,我们可以想办法去调动。
如果老师能做到这些,一定有更多的孩子愿意学习英语,也一定有更多的孩子能学好英语。
二、学习策略
从课堂的四十分钟抓起。
1、培养孩子们的兴趣。
每堂英语课前,领着孩子们一块儿唱英语歌,并且带着他们一块儿做动作。
这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。
2、提高他们的积极性。
每堂英语课上,我会亲手做单词卡片,课堂上用来跟孩子们玩单词游戏。
孩子们对这个十分感兴趣,他们也会对卡片上的单词记忆得特别牢。
另外,我还用奖励他们计分方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。
3、教孩子们巧记单词。
在教孩子们学习单词的过程中,有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对他们记忆单词有不少帮助。
有时还可以把一些单词串起来,编成儿歌来教他们,效果会比这样干巴巴地教他们好多了。
通过以上策略的实施,我相信,孩子们不但对英语学习的积极性提高了,学习的效率也会好很多。
课本上Let‘slearn部分的单词,大部分孩子都能做到会认、会说;
而且,每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。
我对孩子们未来的英语学习抱有很大的信心。
Unit3Myschoolcalendar(PartALet’slearn)效果分析
1、学生会通过肢体语言来表示认读单词
2、学生会跟搭档一起运用句型
--Whenis…?
—It’sin….来问答
3、学生能够独立完成评测练习。
4、学生了解到母亲节、复活节的来历,了解了中西方节日文化的差异。
教材分析
本课时通过Let’slearn听音活动学习一到六月份英语表达方式,并通过观察日程表会运用一般现在时特殊疑问句“Whenis…?
评测练习
1、教材练习
完成Readandsay活动。
通过观察课文中所出示的日程表,掌握相关活动发生的月份,并进行语句判断。
2、随堂小练习
看图选短语:
()()()
A.Mother’sDayB.EasterpartyC.MayDayD.TreePlantingDay
E.Father’sDayF.Children’sDay
G.SportsmeetH.wintervacation
Unit3Myschoolcalendar(PartALet’slearn)课后反思
1、本课时教学设计采取了精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容的教学方式。
在单词,句型的操练过程中,充分体现教师主导,学生主体的师生双边活动。
使学生在课堂上始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑。
同时教师通过真实的语言情景,激发了课堂气氛,使学生学得容易,学得扎实,学得开心,很好的完成了教学目标。
2、不足之处:
应在课堂上留出更多的时间让学生进行对话练习。
课标分析
1、新课标要求,教学要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,因此在教学过程中,设计了游戏教学,韵律教学和及时的评价机制。
2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,在教学过程中设计了学生自主用肢体语言表示每个月份,学生拼读单词和表演对话等环节。
3、面向全体学生,教学过程中注意每一位学生的课堂表现,给每一位同学展现自我的机会。
4、突出学生主体,根据学生特点设计教学思路,寓教于乐。
5、倡导体验途径,游戏过程由学生自主参与,对话练习由其自由发挥,老师正音。
6、注重过程评价,对每一位回答问题的同学进行及时的鼓励和评价。
7、能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料,通过卡片或图画来识读单词。
8、 能听懂课堂活动中简单的提问,课堂开始,与学生进行Freetalk
9、能听懂常用指令和要求并做出适当反应,教师发出指令Sitwell,学生坐好。
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