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故事与思考
教学反馈:
第二课读懂爸爸妈妈的心
1.了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
2.做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
激发学生对父母的热爱之情。
落实行为目标,激发爱父母情感。
做到自己会做的事自己做。
一.创设问题情景,讨论:
1.今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:
一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:
“没空,我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
”
2.你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?
为什么?
(1)家里的事仅仅是爸妈的吗?
(2)确实爸爸妈妈赚钱不容易。
二.了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1.为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?
他们什么时候起床,什么时候回家?
回家后还要干什么吗?
(1)指名回答,同桌互说。
(2)他们这样辛劳又为的谁?
2.小结:
我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片:
钱是这样赚来的)
(二)父母养育我们不容易
父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时无刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1.(课件出示)配乐诗朗诵:
妈妈的爱
2.爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
3.同桌互说,(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事感受父母亲对孩子的爱。
)
4.歌曲:
《世上只有妈妈好》
三.分担父母辛劳,关心父母
(一)我们可以怎样做
1.爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了,成为了一个三年级的小学生了,那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?
关心父母
2.关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?
小组讨论。
3.小组代表发言,归纳并板书:
(1)不让父母操心,自己能做的事自己做
(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手
(3)不让父母生气,听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的
1.母亲节,你为妈妈做了什么事
2.学生回答,随机补画爱心。
3.节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段,直到爱心画完。
4.因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?
你曾经做了什么?
5.教师评价。
(三)我们又可以怎样做的更好
1.为了爸爸妈妈的微笑,为了我们的长大,我们可以做的更好,下列行为现在你做的怎么样?
请同学如实对下列行为进行自我评价。
2.表彰激励:
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
四.这也是爱。
这些家长为什么这样做?
1.妈妈不给孩子买新车,是为了什么?
2.爸爸不帮孩子系鞋带,又是为了什么?
3.奶奶让孩子自己做手工,是想让孩子怎样?
4.爷爷为什么让孩子向爸爸认错?
5.经验交流:
向同学介绍自己类似的生活经历,说一说当时家长是怎样说的,自己是怎样想的,现在又是怎样体会的。
6.分组讨论:
怎样才能体谅家长的良苦用心。
爱不仅是对自己的迁就,还包括对自己的严格要求,同时也要学生自己的事情自己做,做事情动脑,勇于克服困难,犯错误要勇于承认,这也是对家长爱心的回报。
五.总结谈话,同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
父母赚钱不容易
父母养育我们不容易
分担父母辛劳,关心父母
教学反思:
第三课来自社会的爱
教学目标
1.使学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得尊敬他们。
2.让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3.让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
感受学校各类工作人员对自己的爱,懂得尊敬他们。
认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血。
让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
课件。
一.导入新课
谈话:
在我们周围充满着爱,有来自爸爸妈妈的爱,有来自社会各界人士的爱,今天我们来学习第一单元的第三课。
我们每天大部分生活在学校里。
为了保证我们的健康、愉快地成长,学校中哪些人在为我们服务呢?
二.学校中为我们服务的人
1.学校中的爱
2.看图片,说说学校中哪些人在为我们服务。
3.学校里还有很多部门,自由讨论:
这里工作的老师和其他工作人员,为了保证我们的学习和安全,提供了哪些服务?
4.展示调查结果:
说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。
5.让学生说说自己调查后的看法和感受。
6.听老师诉心声,让学生了解老师的内心世界,感受老师的苦与乐。
三.社会为我们做了什么
1.在我们成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱,也得到了来自社会大家庭的爱。
说说社会为我们做了什么。
2.根据日常生活的体验,说说自己从哪里感受到社会的爱。
3.看图提问:
为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境,社会为我们做了什么?
学生自由讨论。
4.出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,让学生感受自己所受到的关心和保护。
四.课后拓展
1.说一说生活中观察到的情况。
呈现学生的观察记录。
2.参考书上的范例,完成19页的观察记录。
五.课外知识
1.出示我们国家有关保护儿童法律法规,我们的社会对儿童付出关心和爱护。
自我们国家法律中有许多保护少年儿童的法律条文。
2.出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规:
《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国婚姻法》等等。
3.让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
总结:
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱,我们应该努力学习,长大为建设社会主义作出贡献,报答社会对我们的爱。
1.学校中的爱
2.社会的爱
第二单元
第一课不一样的你我他
1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
感受同学和自己身上的闪光点,学会与人和睦相处。
观察同学和自己身上的闪光点。
意识到每个人各有不同。
学会与人和睦相处。
彩笔、画纸;
一些可以分类的东西。
一我的自画像
1.导入:
古人云:
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
生活中的你我他该如何相处?
2.画自画像
课前活动
(1)每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
(2)教师观察巡视学生的活动情况。
(3)学生悄悄的将自己的画像交给老师。
活动中:
(1)老师进行自画像陈列。
(2)学生猜猜画的是谁?
(3)用笔写出名字。
(4)谜底揭晓
活动后讨论:
(1)从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?
(2)哪些同学比较容易辨认,为什么?
(3)你对自己和同学有什么新发现?
(4)能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?
思考:
(1)自己和其他同学相比有哪些相似之处?
还有哪些不一样?
(2)班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
花有别样红,人有形形色色,物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方,也有闪光点,大家在一起学习,应互相帮助。
二:
我们的想法一样吗?
1.我们同学都喜欢动手做实验,我们来做个小实验好吗?
2.请同学们看图
(1)图上画有一个圆,请你想象图画的圆圈可能是什么?
在美妙的音乐声中,发挥自己的想象,把画儿画完。
(2)学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗?
你的心里是怎么想的?
(3)思考:
大家同时在圆上作画,为什么画的不一样?
(4)学生说一说
(5)小结:
人有千千万万,每个人的想法各有不同。
即使有时看起来有一点相同,那时也只是有点相似。
3.我们继续来做个实验
(1)请同学将一批东西拿出来进行分类。
愿意怎么分就怎么分?
如:
按用途分
钢笔方形
毛笔圆形
笔圆珠笔形状正方形
签字笔梯形
铅笔椭圆形
(2)思考:
为什么同学会有不同的分类方法?
4.讨论:
在实际生活中,你有没有和大家的想法不一样的时候?
,说来大家听一听。
5.小结:
同学们,我们心中应有他人,在我们孩子的世界里,大家都是同龄人,都处在同一个位置,因此,大家在一起相处就要听一听别人的意见和想法,这样,才有利于我们的进步。
三.我们共同来作画
1.画画是大家最喜欢的一项活动,它不但能陶冶我们的情趣,锻炼我们的能力,而且还能激发我们对美的追求。
2.绘画活动
(1)老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
(2)画出一束色彩斑斓的花,进行评展。
3.同学们进行交流,说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
4.想象说话
假如:
大家都只喜欢一种色彩,画出的花束会怎样?
5.思考:
为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿?
因为不同,世界才会如此美丽。
假如世界上只有一种色彩,世界会美丽吗?
因此,在大自然中,我们发现了不同,发现了美丽。
在人们的生活中,我们发现了差异,差异给人们带来了什么呢?
带来了美。
请大家在以后的生活中去观察。
四:
我们是班里的骄傲
1.在我们班上有许多同学各有特点,在班上的活动中表现突出,才使我们班上的各种活动丰富多彩。
2.填树叶的活动:
老师出示一棵没有树叶的大树,请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点,进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。
听的同学要求认真,做文明观众。
3.思考:
为什么光秃秃的大树变得如此茂盛?
小结:
同学们的共同努力,用自己的言行,为集体争光,才将大树装扮得如此美丽。
正是由于每个人的独特性,才有了丰富的班级生活,并由此加深对自己和其他同学的理解。
第一课不一样的你我他
夸夸我们班上的好孩子
第二课换个角度想一想
1.学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2.在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
3.学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
学会宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
学习从他人的情感和想法的角度,判断、理解和解决问题。
引导孩子能了解他人的心情和感受,学会理解和宽容。
教学准备:
调查、了解同学在生活中的困难和烦恼。
活动一假如我是他
一.导入:
在我们日常生活中,我们经常在一起做游戏,共同完成一项工作,请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?
二.同学们畅所欲言说,谈谈当时的心情和情况。
三.提问:
假如我们换角度想一想,结果会怎样?
同学们讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四.讨论分析发生冲突的原因。
引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二.了解他人的情绪
学生画出情绪化的脸部表情。
讨论:
A、什么时候你感到骄傲?
(高兴、愤怒、悲伤、孤单等)
B、你怎么知道他人感到悲伤?
(生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)
情感体验:
学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事,并能讲述当时的心情。
我们在生活中应尊重同学的选择,了解别人的心情和感受,相互包容和理解。
他为什么生气
一.书上的事例
讲述书上的事例:
李勇的妈妈下岗了,同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情?
当同学们帮助他,他为什么不高兴?
学生从不同的角度,立场,体会李勇的心情和感受。
二.思考:
1.当自己的心情不好或遇到麻烦时,希望别人怎么对待自己?
2.如果别人在旁边议论自己,自己会是怎样的感觉?
一.假如我是他
二.了解他人的情绪
三.他为什么生气
第三课分享的快乐
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
2.实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。
教学重点;
体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
(一)学生自愿带一两件心爱的物品来。
(二)“盲人点灯”的课件。
从我们的“分享日”中,体会到与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。
导入:
课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。
(板书:
分享的快乐)
2.组织学生把带来的物品进行分类。
3.提出问题,引发学生思考,组织讨论,解决问题:
“当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?
你欣赏了别人的东西,有什么收获?
4.由物品的主人扮演讲解员,向同学介绍自己带回的物品。
5.观察、欣赏同学带来的物品。
6.分小组讨论:
当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?
在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。
(每个学生的名字打在电脑里,随音乐随机出现,音乐停时屏幕上出现谁的名字,谁就是幸运者。
)幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把苹果分给别人,问问他为什么要分给别人。
如果这个同学自己吃了,问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会:
好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。
5.提出问题,引发学生思考,解决。
(1).课件出示33页的图片。
(2).组织学生思考讨论:
我们生活在一起,当碰到这些情况时,我们应该怎么做呢?
6.结合33页的事例,说说快乐拿出与人分享,就变成了两个快乐。
分组讨论:
别人口渴,同学忘记带学习用品,你看见了怎么办?
放学时下雨了,小刚没有带雨具,你怎样做?
(1).把雨伞借给他。
(2).让他留在学校,自己到他家拿雨伞给他。
(3).两人共用一伞,送他回家,然后自己回家。
出示“分苹果”动画。
出示旁白“好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。
进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的乐趣。
布置学生把相片、报纸或书的图片分类贴好,并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结:
出示问题,思考讨论。
(1).在设计活动中你最大的收获是什么?
(2).你是怎样学习的?
(3).在你们的作品中,哪些地方是从其他小组那里学习来的?
(4).你们是怎样确定自己方案的主题的?
第三课分享快乐
快乐拿出与人分享,
就变成了两个快乐。
生活中遇到的困难和烦恼
第三单元
第一课我们的生活需要谁
1.认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者,特别是从事服务行业的劳动者,初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2.体会人们在社会生活中相互依赖,相互服务的共同生存的关系。
体会人们在社会生活中相互依赖相互服务共同生存的关系。
认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者,特别是从事服务行业的劳动者,初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
教学难点;
认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者。
课件、学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些、收集各行各业的文字、图片、照片等。
在我们生活的的大千世界里,有许多人在默默为我们服务,给我们的生活提供便利,那么说一说谁是我们生活所需要的。
二.汇报调查情况。
1.请学生说一说自己一天的生活,看看在一天中有哪些人为我们服务过,他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。
2.小组活动:
分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人,可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料,分组派代表向大家做介绍,在同学当中开展讨论,他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利。
活动三.写写生活中所需的人,比比谁写得多。
1.借用书P40页图,看看这些人给人们的生活带来了什么,然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。
2.小组合作,用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们,比一比,看哪个组写得多,在全班展示。
活动四.模拟表演:
选择小伙伴即兴表演,互换角色谈感受。
第一课我们的生活需要谁
人们的生活离不开从事各行各业的劳动者
他们的工作给我们的生活带来的方便。
缺一不可
第二课阿姨叔叔辛苦了
1.通过对自己周围劳动者的观察和访问,体会他们劳动的苦与乐。
2.从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
培养学生尊重劳动者的优良品质。
培养学生热爱劳动、尊重劳动者的优良品质。
课件、学生调查自己父母平时的工作情况;
调查身边的劳动者;
寻找身边劳动者的事迹、故事等。
活动一.看看他们是怎样工作的?
1.请学生说一说自己的父母是干什么工作的,平时几点钟上班、几点钟下班,在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具),他们的工作内容是什么?
他们上班后的感受如何?
2.调查采访:
老师事先和学校清洁工作人员联系好,请进我们的品德与社会课堂,学生现场采访:
采访小技巧:
有礼貌,首先问好,采访完之后要说谢谢。
(1)阿姨,您几点上班?
几点下班?
一天要工作多长时间?
工
作一天下来您累不累?
(2)您工作中有什么快乐和烦恼?
(3)您喜欢自己的工作吗?
您最大的愿望是什么?
(4)如果有调换工作的机会,您还会选择现在的工作吗?
为什
么?
(5)您对学校有什么意见吗?
3.学生完成书上的调查报告。
4.交流自己的调查报告以及感受。
活动二.寻找身边的劳动者
1.寻找身边默默无闻的劳动者:
分组讨论后,在班级交流。
2.引发学生想一想说一说:
“这些人默默无闻为我们作出了贡献,我们又能为他们做些什么呢?
2.交流谈感想,谈谈自己的理想,自己长大后要做什么工作?
怎样做一个对社会有用的人?
第二课阿姨叔叔辛苦了
1.看看他们怎样工作
2.寻找身边默默无闻的劳动者
这些人默默无闻为我们作出了贡献,
我们又能为他们做些什么呢?
第三课说声谢谢
1.使学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育,初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查,并把所调查到的情况和自己的感受记录下来,在同学中交流。
进行文明行为习惯的教育。
尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
1.课件。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
活动一.体验谢谢。
1.出示温馨和谐画面渲染课前气氛
师:
刚才我们欣赏了美的画面,接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐,让我们一起来欣赏。
(请事先准备的一个同学表演节目,同学鼓掌。
师:
(问表演的同学)你表演完后说了声……,你为什么表演完了要说谢谢呢?
师:
(问鼓掌的学生)你们为什么要鼓掌?
2.是呀,当别人对你鼓掌对你表示感谢时,你要说谢谢,那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢?
(出示课题)
服务帮
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