教育心理学学习策略练习题Word文档下载推荐.docx

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A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知ABCD。

元认知策略是学习策略的一种，所以E项错误。

2.一般来说，元认知策略可分为。

A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略CDE。

复述策略和精细加工策略是认知策略。

3.元认知知识包括。

A.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略的认识D.对学习策略使用方面的认识E.对教师的认识ABCD。

元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识——知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。

4.资源管理策略包括。

A.时间管理策略B.努力管理策略C.调节策略D.机动性强E.学业求助策略ABE。

资源管理包括时间管理策略，环境管理策略，努力管理策略和学业求助策略。

5.下列选项中，属于组织策略的是。

A.画线B.记笔记C.列提纲D.画关系图E.记忆术CD。

画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。

三、填空题1.所谓________就是对自身认知的认知，具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。

元认知2.交互式教学旨在教会学生四种策略：

总结、提问、析疑和________。

预测3.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、________、________和迁移等环节构成。

练习、反馈4.将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是精加工策略中的________。

视觉联想5.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用________记忆，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用________记忆。

整体、分段四、论述题试述合作学习的重要性及其步骤。

合作学习如今已经成为培养学习者掌握学习策略的重要模式，主要体现在：

学习者之间是一种平等的互促关系；

学习的过程就是交换认知结构的过程；

合作学习重视彼此间的人际交往。

而非竞争。

实施合作学习的步骤如下：

学习者相互配对，确定学习任务；

合作学习者选择学习的具体内容，并进行角色分工，分为操作者和检查者；

操作者进行口头报告；

检查者进行检查和评价；

交换角色，继续学习。

一、原则：

主体性原则、内化性原则、特定性原则生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。

二、方法：

指导教学模式指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

程序化训练模式所谓程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。

PQ4R阅读策略，包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习六个步骤。

完形训练模式完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直2至5尧-k-由学生自己完成所有成分或步骤。

交互式教学模式合作学习模式1.以下不属于PQ4R阅读策略的是。

A.预览B.反思C.背诵D.回忆D。

2、学习策略训练的原则：

____，____，____，____，____，____。

3.学习策略的训练方法主要有哪几种?

学习策略的训练方法主要有：

指导教学模式;

程序化训练模式;

完形训练模式;

交互训练模式;

合作学习模式。

4.请举例说明PQ4R阅读法。

它由托马斯与鲁滨逊提出，由六个步骤组成：

预习。

在开始新一章的学习时，一个最好的做法是不要马上就读，而是先花几分钟大略的看一遍。

注意一下各节标题、大写的或黑体的术语，形成一个总体的认识。

同时，也要考虑这一章讨论的是什么问题，材料是怎样组织的，以及它与前几章有什么联系等。

提问。

在阅读每一节之前，停下来先问问自己它都包含什么内容，以及应当学会哪些信息。

例如，本章中有一节的标题是“人格”，你可以提出这样一些问句：

“什么是人格?

”“人格对我们有什么影响?

”阅读。

阅读课文，并试着回答自己前面提出的问题。

复述。

在读课文时，试图予以理解，默读并想出一些例子，把教材和已有的知识联系起来。

回忆。

在学完一节后，试着回忆其中所包含的要点，回答自己提出的问题，对不能回忆的部分再阅读一遍。

复习。

学完一章后，复习所有内容，找出各节内和各节间的联系。

目的是考查作者如何组织材料。

一旦掌握了篇章的组织结构，单个的事实就容易记住了。

在学完所有内容以后进行休息、放松。

研究表明，采用这种方法不仅可以更好地记忆材料，而且会节省大量时间。

中学教育心理学考试测试题第八章学习策略一、单项选择题1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过．程的。

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序2．学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为。

A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法3．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了。

A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略4．人的学习主要通过。

A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉5．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于。

A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略6．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于。

A．元认识策略B．精细力I-V策略C．资源管理策略D．认知策略ADDA．先高后低B．中间高两头低C．先低后高D．中间低两头高10．以下不属于PQ4R阅读策略的是。

A．预览B．反思C．背诵D．回忆11．下列属于资源管理策略的是。

A．计划策略B．监视策略C．社会资源利用策略D．调节策略12．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和。

A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习13．下列属于传统的记忆术的是。

A．位置记忆法B．谐音联想法C．关键词法D．语义联想14．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是。

A．开始和结尾部分B．中间部分C．不一定D．都一样15．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的。

A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应二、多项选择题1．学习策略可以从以下几个方面进行描述。

A．学习策略是学习方法或技能B．学习策略是学习的调节和控制技能C．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知2．下列选项中，属于组织策略的是。

A．画线B．记笔记C．列提纲D．画关系图E．记忆术3．元认知知识包括。

A．对个人作为学习者的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略的认识D．对学习策略使用方面的认识E．对教师的认识4．组织策略可利用的图形有。

A．系统结构图B．流程图C．模式或模型图D．网络关系图E．双向图5．一般来说，元认知策略可分为。

A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略ABCDE1．编简．在实践中应用所学知识．一览表、双向表．视觉联想．随意识记．前摄抑制．语义联想．整体识记、分段识记．练习、反馈10．生成性学习5．________是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

6．先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做________。

7．在记一个公式或原理时，要想一想，新公式或原理是如何从以前的公式或原理推导出来的。

运用的记忆术中的________。

8．对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用________，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用________。

9．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、________、________和迁移等环节构成。

10．________就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图象、表格和图解等，以加强其深层理解。

11．元认知12．对认知过程的知识和观念13．学习成绩差14．预测15．列提纲、利用表格11．________是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。

12．元认知包括两个成分，________与对认知行为的调节和控制。

13．交互式教学模式主要是用来帮助________的学生阅读领会。

14．交互式教学指在教会学生四种策略：

15．常用的组织策略有________、利用图形、________。

四、名词解释1．关键词法．认知策略．精细加工策略．完形训练五、简答题1．学习策略的特征。

2．常用的复述策略包括哪些方法?

3．元认知策略的一般内容。

4．学习策略训练的原则有哪些?

六、论述题1．论述学习策略的分类?

2．资源管理策略的一般内容。

一、单项选择题1．A[解析]见大纲122页。

2．D[解析]见大纲126页。

3．B[解析]精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

4．A[解析]人的学习83％通过视觉。

5．D[解析]画线是复述策略，是认知策略的一种。

6．D[解析]画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。

7．A[解析]元认知计划是在活动前计划活动。

8．D[解析]教师在黑板上只需写出重要的信息即可。

9．D[解析]一般存在三种模式：

先高后低、中间高两头低和先低后高。

10．D[解析]PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。

11．C[解析]ABD三项属于元认知策略。

12．A[解析]由大纲对元认知的实质的总结可知，A选项正确。

13．A[解析]位置记忆法是一种传统的记忆法。

4．ABCD[解析]双向图属于表格。

5．CDE[解析]复述策略和精细加工策略是认知策略。

6．ABCDE[解析]见大纲126页。

三、填空题1．编简．在实践中应用所学知识．一览表、双向表．视觉联想．随意识记．前摄抑制．语义联想．整体识记、分段识记．练习、反馈10．生成性学习11．元认知12．对认知过程的知识和观念13．学习成绩差14．预测15．列提纲、利用表格四、名词解释1．关键词法：

将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。

2．认知策略：

是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认知策略和动作系列学习策略等。

3．精细加工策略：

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

4．完形训练：

在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

五、简答题1．学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；

学习策略是有效学习所需的；

学习策略是有关学习过程的；

学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

3．计划的策略。

制定学习目标和完成学习任务的方案等；

监视的策略。

对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等；

调节的策略。

根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。

4．主体性原则。

指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和动能性的充分发挥。

内化性原则。

指训练学习不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。

特定性原则。

指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。

生成性原则。

指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。

有效的监控。

指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思并描述自己对学习策略的运用过程。

个人自我效能感。

指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。

六、论述题1．[答案要点]：

一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。

认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。

2．[答案要点]：

学习时间管理：

首先，统筹安排学习时间。

其次，高效利用最佳时间。

再次，灵活利用零碎时间。

学习环境的设置：

首先，注意调节自然条件。

其次要设计好学习空间。

学习努力和心境的管理。

学习工具的利用：

要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。

社会性人力资源的利用：

善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。