广东省阳江市江城区学业水平考试模拟二语文试题文档格式.docx

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B．一项好的政策按理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。

（删去“不”字。

C．阳江市要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。

（删掉“和范围”。

）D．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。

（删掉“是否”字。

5、阅读下面材料，按要求答题。

（1）请用一句话概括下面这段文字的主要信息，不超过10个字。

脱贫攻坚实践中，一些地方一说发展产业，就一哄而上搞“热门”项目，最后同质化严重，形成新的产能过剩，就在于没有找准自己的定位。

一方面，对当地特色和优势发掘不到位，没有在发展产业中形成比较优势。

另一方面，对市场的科学研判不够，最后好心办坏事。

找准定位关键要遵循客观规律。

这个规律，既包括当地自然环境和产业基础，也包括外部的市场容量和市场环境。

只有发挥好政府和市场两只手的作用，引导贫困户以市场为导向，因地制宜、因户制宜、因时制宜，才能真正实现有产有销、有投入有回报。

_________________________________________________________________________________

（2）2020年是决战决胜脱贫攻坚战收官之年，不少贫困县、贫困户都摘下了“贫穷”的帽子，更要巩固扶贫的成果，请围绕“脱（扶）贫”这一主题，仿照画线句子形式，再写一句。

摘帽不摘帮扶，添加致富“催化剂”；

___________________，_____________________。

二、阅读（46分）

（一）课内文言文阅读（10分）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；

熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！

由是则生而有不用也；

由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；

乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

6、解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）死亦我所恶（）

（2）蹴尔而与之（）

（3）是亦不可以已乎？

7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）由是则可以辟患而有不为也。

（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

8、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A．文章开头以鱼和熊掌设喻类比，说明正义比生命重要，既增强了说服力，又使文章具有文学趣味。

B．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

C．作者认为所有人都有舍生取义之心，在面临生死考验的关键时刻，都会做出合乎义的选择。

D．结尾举有的人“不辩礼义”而接受“万钟”的例子，论证失去“本心”的人之可耻可悲。

（二）课外文言文阅读（9分）

景公之时饥，晏子请为民发粟，公不许。

当为路寝之台，晏子令吏重其赁远其兆徐其日而不趋。

三年台成而民振，故上说乎游，民足乎食。

君子曰：

“政则晏子欲发粟与民而已，若使不可得，则依物而偶于政。

”

【注】路寝：

帝王正殿所在。

赁：

工钱。

兆：

长度。

趋：

催促。

9、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）

A．晏子请为民发粟/舜发于畎亩之中B．公不许/潭中鱼可百许头

C．故上说乎游/莫说相公痴D．若使不可得/若无兴德之言

10、请用三条“/”给文中画线的句子断句。

晏子令吏重其赁远其兆徐其日而不趋

11、“以工代赈”是一种让饥民通过劳动获得报酬的有偿救助方式，是古今常用的赈灾扶贫方法。

请结合选文分析晏子能够利用建筑路寝之台来成功赈济饥民的原因。

（三）实用类文本阅读（10分）

自律成就人生

（1）“知乎”上有个热门问题：

什么能力很重要，但大多数人没有？

诸多高赞回答中，都提到了一个词：

自律。

（2）昨天，和一位老友打电话叙旧时，他聊到了自己的焦虑和忐忑。

前些日子，他所在的公司正式复工，可他连着好几天状态都很差，工作也频频出错，因而受到了领导的训斥。

原来，放假的那段时间，他日日通宵玩手机，白天又进入睡眠模式，长期作息不规律，导致他精神状态极差，工作后也难以恢复正常状态。

聊到最后，他幡然醒悟般说道：

“果然，贪图享乐终究需要更大的代价来偿还。

（3）其实大多时候，我们的焦虑，往往都源于不够自律。

就像那句老话说的，你活得不快乐的原因大概是：

你总是间歇性踌躇满志，持续性混吃等死，既无法忍受目前的状态，又没有能力改变这一切，可以像只猪一样懒，却无法像只猪一样懒得心安理得……是的，闲下来的安逸确实会让人迷茫，找不到前进的方向。

（4）也有人在疫情这段安逸的时光里，找到了新的目标。

以往厨艺欠佳的人，假期每天在网上学习烹饪技巧，如今已经可以做出一整桌美味的菜肴；

想要减肥塑形的人，多日来坚持健身打卡，今天站在镜子前都是焕然一新的模样；

专业技能欠缺的人，充分利用时间查阅资料练习技能，复工后工作能力也更上一层。

（5）所以说，自律者出众，不自律者出局。

自律对人成长真的很重要。

真正自律的人有多可怕？

他们不会放过任何一个假期，也不会因为任何突如其来的意外而丢掉自我，永远清楚的知道自己想要什么。

自律，于他们而言，不过是日复一日坚持的习惯。

（6）2020年高考已经倒计时阶段，“衡水一中学生的假期安排”上了热搜。

该校一名高三学生介绍：

大家每天5点40起床早读，网课一节不落，一天做8套题，作息时间和在校时一样。

大家都说，这届高考考生不容易：

生于非典，高考赶上了肺炎。

但似乎这场疫情，并没有击退他们备战高考的决心。

因为他们明白：

你背不下来的书，有人能背下来，你不想做的题，有人比你做的更多，你拖到明天的事，总有人今天努力做完。

那么抱歉，你想去的大学也只能别人去上，你想过的人生都将属于别人。

（7）正如苹果创始人史蒂夫·

乔布斯所言：

“自由从何而来？

从自信来。

而自信则是从自律来，先学会克制自己，用严格的日程表控制生活，才能在自律中不断磨练出自信。

（8）热播节目《主持人大赛》里，孔皓说过一句话：

“匠心，就是在重复的岁月里，对得起每一寸光阴。

而自律到极致的人，就是将这份匠心运用到了生活里的每一处角落。

（9）如果要改变自己，就要从自律开始。

你若想拥有完美身材，就要坚持健身、注重饮食；

你若想更加优秀，就要经常读书、拓展视野；

你若想拥有美丽的外表，就要坚持护肤、提升气质。

时间是检验结果的最佳标准，而走到最后的一定是高度自律的人。

（10）海明威有句名言：

优于过去并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。

（11）记得以前看武侠小说时，里面总会提到，武功的最高境界就是：

心中有刀。

自律亦是同理，控制好心中欲望的恶魔，将“自制力”刻进骨子里，才是真正的成功。

12．下面对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A．文章开头由“知乎”上的热门话题引出“自律”话题，也激发了读者阅读的兴趣。

B．第（6）段引用衡水一中的材料，是为了说明了只要能坚持自律，就一定能考上心仪的大学。

C．文章引用了史蒂夫•乔布斯的话，强调了自律的重要性。

D．作者认为一个有“匠心”的人，实际上是一个自律到极致的人。

13、不能说明第（5）段“自律对人成长真的很重要。

”这个观点的一项是（）（3分）

A.如果你在小事没办法约束自己，你在大的事情也很可能不约束自己。

——巴菲特

B.天生我才必有用。

――唐代诗人李白《将进酒》

C.不检束，则心日恣肆——朱熹

D.我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。

——毛泽东

14、前段时间，因为疫情影响，大家被迫在家上网课，返学后检测，发现效果不理想，其中一个重要的原因，就是不少同学不自律，借机玩电脑、手机。

那么，请根据选文内容，说说该如何做到自律。

（四）文学类文本阅读（17分）

从军记①

（1）晴朗的日子没有几天，天空又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。

孟嵋坐在教室里，这正是她陪姐姐孟峨来上英文课的那间教室。

如今自己是大学生了，在这里上课了。

（2）这一节课是江昉先生的《楚辞》，是选修课。

这些日子因抗日战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。

（3）江昉抱着一摞书走进教室，他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇②”两个大字。

读完全诗，默然片刻以后，他开始讲，讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：

“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄’，这个‘毅’字很重要。

”他起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。

江昉毫不觉得，只管讲述，棉絮探着头陪伴他一直到下课。

（4）江昉走后，嵋收拾书包，这时庄无因走了进来。

又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。

两人转过几间教室，不觉走进了图书馆。

他们在最里面的长桌前，对面坐了。

无因取出一叠粗纸，开始笔谈。

（5）“解析几何有问题么？

”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。

（6）“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。

”无因脸上显出一个大问号。

（7）“我在想，社会需要我们做什么？

我们最应该做什么？

我想去从军，像玮玮哥那样。

”嵋在“从军”下面重重画了条横线。

“你从军能做什么？

我很难想象。

（8）“我做我能做的一切。

”这是嵋的回答。

无因写道：

“我可以做些建议么？

”“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。

（9）无因看了不语。

嵋又推过一张纸来，上写着：

“我只是烦了，连教室都老了。

我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。

我想，那也是我们的本分。

”“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。

你也有别的本分。

（10）嵋抬头望了无因一眼。

仍低头看那张粗纸，写道：

“你应该继续读书，你会有大作为的。

你没有被征调，也不需要你做志愿者，你不欠什么。

（11）两人相视无语。

无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。

急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。

无因打伞送嵋到教室，便自走了。

（12）嵋不知这节课讲些什么。

走过另一间教室时，正遇李之薇出来，两人遂一起走。

“我正要去找你，刚好碰见了，”之薇说，“你知道吗？

我有一个大决定。

（13）“我也有一个大决定。

”嵋说。

两人对望，都笑了。

不远处有人大声叫李之薇，之薇对嵋点点头，跑开去。

（14）晚饭后孟弗之才回来，嵋与合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。

母亲吕碧初也走过来，坐在对面椅上。

嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。

弗之下午去送过一批出发的学生，他说：

“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。

我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。

我难过的是，自己不能去。

（15）灯光昏暗，弗之长叹一声。

这时嵋忽然大声说：

“爹爹，娘，我要去从军。

（16）碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。

“你？

”弗之说，“可你是女孩子!

（17）正上高二的弟弟合子委屈地说：

“我已经去报过名了，可是说我们年纪太小了。

（18）嵋说：

“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。

（19）“阿爷无大儿，木兰无长兄。

”弗之喃喃自语。

（20）“我不必‘市鞍马’，也不是‘替爷征’——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。

”嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。

碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。

弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。

燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。

（21）这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。

就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。

他们能给嵋什么？

只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心。

（22）次日，嵋清早到李之薇家，“我已经准备好了。

”嵋说，“很顺利。

”“我这里可不顺利。

”之薇向房门扫了一眼，低声说，“妈妈和我吵，她不准我去。

（23）近中午时分，李涟回来了，“薇儿，”李涟定了定神，唤了一声，和女儿之薇一起走到院中，“我可以明白地说，我支持你从军，国难当头，谁都有责任。

若是说不通，就只管去好了。

（24）又一天上午，之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。

回头见母亲面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走过来想抱住母亲。

但是她没有这个习惯，几次张口，只说：

“如果家里真需要我，我就不去。

”母亲金士珍摇头，并不看她，说：

“小处需要你比不上大处，你去吧!

”这是之薇没有想到的，她一歪身坐在母亲身边。

母女依偎着，许久没有话。

（25）三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和之薇一起到曲靖医士训练班报到去了。

【注】①从军记：

节选自宗璞《西征记》——这部作品以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景。

西南联合大学是中国抗日战争开始后高校内迁设于昆明的一所综合性大学，由清华、北大、南开组成。

②《国殇》是追悼楚国阵亡士卒的挽诗。

描写了战况的激烈和将士们奋勇争先的气概，对雪洗国耻寄予热望，抒发了作者热爱祖国的高尚感情。

15、根据选文，按要求填写下表（4分）

场景

“孟嵋”的心理

教室里等上课

（1）

图书馆与无因商谈

（2）

听到之薇有“大决定”

（3）

告诉父母要从军

（4）

16、第（21）段在文中有什么作用？

17、联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

（1）嵋在“从军”下面重重画了条横线。

（2）正上高二的弟弟合子委屈地说：

18、电影《无问西东》中文武双全、家世良好的富家子弟沈光耀（王力宏饰演）来到西南联合大学读书。

他是很孝顺的独生子，曾答应母亲不当兵。

但在国家危难之际，他毅然决然选择成为一名飞行员，最后驾驶受损的飞机撞向日本侵略者的军舰，为保家卫国献上了自己最绚烂的青春。

他能这样做，和孟嵋、李之薇毅然决定中断学业，与同学投身抗战一样，都是有原因的，请结合选文的内容分析出他们弃学从军原因。

（5分）

三、写作（50分）

19、阅读下面材料，根据要求作文（50分）

近日，由非洲裔男子弗洛伊德被白人警察锁喉致死事件引发的示威游行在美国多个城市上演，一句“黑人生命也是生命”诉求让世人惊讶地发现一向以公平正义为标榜的美国原来也是种族歧视严重的国家。

中国几代治沙人的奋斗，征服了毛乌素、库布齐两大沙漠，让世人惊奇地发现，原来沙漠也是可以变为绿洲的。

生活中，像这样的事情很多，请以“_____也是_____”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）请先把题目补充完整；

（3）立意自定，除诗歌外，文体不限。

可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，可以放飞你的想象，也可以发表你的议论。

（4）不少于500字；

（5）文中不要出现真实的地名、校名和人名。

四、附加题（10分）

（A）

这天晚上他俩的友谊开始出现了裂痕。

保尔怀着痛苦和惊讶的心情看到，那一向似乎是很牢固的友谊在逐渐破裂。

又过去了几天。

每一次会面，每一次谈话，都使他们的关系更加疏远，更加不愉快。

保尔对冬妮亚的那种庸俗的个人主义愈来愈不能容忍了。

他们两个人都很清楚，感情的最后破裂已经是不可避免的了。

这一天，他们来到黄叶满地的库佩切斯基公园，准备作最后一次谈话。

他们站在陡岸上的栏杆旁边；

第聂伯河从下面滚滚流过，闪着灰暗的光；

一艘拖轮用轮翼疲倦地拍打着水面，拽着两只大肚子驳船，慢腾腾地从巨大的桥孔里钻出来，逆流而上。

落日的余辉给特鲁哈诺夫岛涂上了一层金黄色，房屋的玻璃也被它照得火一样通红。

冬妮亚望着金黄色的余辉，忧伤地说：

“难道咱们的友谊真的要像这落日，就这样完了吗？

保尔目不转睛地看着她；

他紧皱着眉头，低声说：

“冬妮亚，这件事咱们已经谈过了。

不用说你也知道，我原来是爱你的，就是现在，我对你的爱情也还可以恢复，不过，你必须跟我们站在一起。

我已经不是从前的那个保夫鲁沙了。

那时候我可以为了你的眼睛，从悬崖上跳下去，回想起来，真是惭愧。

现在我说什么也不会跳。

拿生命冒险是可以的，但不是为了姑娘的眼睛，而应该是为了别的，为了伟大的事业。

如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么，我绝不会成为你的好丈夫。

因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。

冬妮亚悲伤地凝视着蓝色的河水，两眼噙着泪水。

（B）

10月8日

保尔第一次不用别人搀扶在花园里散步了。

他老向我打听，什么时候可以出院。

我告诉他快了。

每到探病的日子，那两个姑娘就来看他。

现在我才明白，他为什么一直没有呻吟，而且从来也不呻吟。

我问他原因，他说：

“您读一读《_______》就明白了。

1、（A）段中说“这天晚上他俩的友谊开始出现了裂痕。

”请联系小说的内容说说是什么事情使他俩的友谊出现裂痕。

2、

（1）（B）段的日记是谁写的？

（2）里面提到要读一读的书的书名是什么？

（3）小说原来一直是从作者角度来叙述的，但（B）段却变换了角度，借女医生的日记（角度）来呈现，这样处理有什么好处？

3、根据小说的内容，请简要说说造成保尔与冬妮亚最终决裂的主要原因是什么？

语文试题

（二）参考答案

大题

小题

分值

答案（评分标准）

一、积

累与运

用24分

1

10

（1）壮士十年归

（2）忽如一夜春风来

（3）俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折

（4）所以动心忍性，曾益其所不能

（5）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

（每处1分，该处错、漏、多1字扣0．5分，扣完该处分为止，共10分）

2

4

（1）屏障

（2）不期而至

（2）缄默（4）矫揉造作

（每处1分，每错1字扣1分，只扣该处，共4分）

3

B（A.“惠顾”指光临；

多用于商家欢迎顾客。

应该改为“光临”或“参与”。

C.“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助，此处指自己对别人的帮助，不得体，应该改为“大力相助”或“全力相助”。

D“务必”命令语气太重，不得体，应改为“积极”。

A（语序不当，应该将“发现”和“干预”调换位置。

5

（1）示例：

精准扶贫（脱贫攻坚）要找准定位。

【意思相近也可以，超字扣1分。

】

2、【句式1分，内容1分，不严格要求字数完全相同。

示例1：

摘帽不摘政策，开创扶贫“新路子”。

示例2：

摘帽不摘监管，织密责任“监督网”。

示例3：

摘帽不摘责任，锁紧思想“防滑链”。

示例4：

脱贫不脱学习，提升认识“新境界”。

示例5：

脱贫不脱斗志，保持攻坚“战斗力”。

示例6：

脱贫不脱党领导，紧跟扶贫“排头兵”。

示例7：

扶贫更扶志气，破除贫穷“死循环”。

示例8：

帮钱更帮产业，积蓄发展“新动力”。

示例9：

输血更输思想，打破贫穷“宿命论”。

二、阅

读理解

46分

6

（1）恶（讨厌，憎恨。

）

（2）蹴（踩踏）（3）已（停止）

（每处11分，共33分）

7

（1）因此采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。

（关键词“辟”1分，整体1分。

（2）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，（这样）高官厚禄对我有什么好处呢？

（关键词“辩”“加”各1分。

8

C（以偏概全，在面临生死考验的关键时刻，孟子认为能做到舍生取义的人是：

所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

不是每一个人都会做出合乎义的选择。

9

D（若：

如果。

A发：

发放/兴起，被任用。

B许：

同意/表约数。

C说：

同“悦”满意，高兴/用话来表达意思。

晏子令吏重其赁/远其兆/徐其日/而不趋

（用了四条或四条以上“/”，本题给0分。

用了1—3条“/”，每对1处给1分。

11

（1）建筑路寝之台迎合了君主游玩的需要，避免了君主的阻挠。

（1分）

（2）充分运用自己的主管的权力来根据赈济的需要来调整工作。

【每点1分，两点都能答到给3分。

内容相近也可斟酌打分。

只要把握住“故上说乎游”和“则依物而偶于政。

”这两句来理解就容易得出答案。

12

B（太绝对，不符合事实。

引用材料只是强调自律的重要性。

13

B（说明的是“自信”。

14

（1）要有能让自己优于过去的目标。

（1分）（仅答“要有目标”给0.5分。

（2）要控制自己贪图安逸的思想（欲望），以免使自己偏离目标。

（3）要向着目标在不同的时光、角落不断坚持努力，（1分）并形成习惯。

【答案要从文段内容里提取，学生答题内容与答案表述大致相近即可给分。

15

（1）不安

（2）坚定（3）愉快/高兴/欢喜（4）激动

（意思相近也可以给分。

16

（1）表现孟弗之夫妇对孟嵋的了解和关爱。

（2）也突出了他们深明大义，对孟嵋弃学从军的支持。

（3）从侧面突出了孟嵋从军报国的决心。

（4）也呼应了最后一段“嵋戴着母亲缝制的温暖的手套”的内容。

17

（1）“重重”描写出孟嵋