幼儿园大班教案设计Word下载.docx
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是怎么构图的?
(2)教师小结:
葫芦是长在藤上面的,藤上有叶子,叶子像手掌一样。
藤是相互缠绕的,有的粗,有的细。
葫芦和叶子的布局有疏有密,有高有低。
2、师幼共同讨论葫芦的创作方法。
今天我们要画葫芦。
你知道先画什么?
藤怎么画?
叶子又怎么画?
葫芦呢?
用什么毛笔比较合适?
可先画叶子,再画葫芦。
用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;
用提斗按着转两笔画一个圆(上面的圆小,下面的圆大),上下两圆累加即成一个葫芦;
用小号笔浓墨、中锋勾叶脉,画藤。
3、幼儿创作,教师巡视,鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。
创作重点:
先画叶子,注意叶子的大小、浓淡、重叠变化;
再画葫芦,有大小、高低、颜色深浅变化;
最后再点蒂,勾叶脉,画藤。
4、展示幼儿作品,鼓励幼儿发表自己的见解。
教师:
你喜欢哪幅葫芦图?
为什么?
你是先勾叶脉还是先画叶子的?
●欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。
【评析】
丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。
这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。
教师可引导幼儿迁移此经验,继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物,为下一节活动的开展做好铺垫。
参考资料
葫芦天牛
以工笔画虫,粗笔写花草,一般称之为“工虫花卉”。
作品中普通的天牛和葫芦在白石老人的笔下显得那么生动、可爱,富有生活气息,饱含着老人对生活的理解和热爱。
大班幼儿在欣赏这幅作品时,可由葫声引入,再结合天牛充分发挥想象。
欣赏重点是葫芦的造型,特别是那个被挡住了一半的葫芦;
枯笔画的叶子可作为幼儿学画的参照。
1、感受恐龙在运动中的身体形态,尝试用肢体动作来模仿。
2、借助欣赏、模仿及已有经验,大胆表现恐龙的不同动态。
3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。
1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境,已听过关于恐龙的故事。
2、恐龙图片多幅,绘本《你看起来好像很好吃》、《你很特别》。
3、水粉笔,颜料,英文报纸(或牛皮纸)。
1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。
前几天,我们小朋友认识了恐龙,知道了恐龙的一些生活习性,谁愿意来讲一讲?
(有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等;
它们有的是食肉恐龙,有的是食草恐龙;
有的是在陆地上走的,有的是在天上飞的……)
2、观察图片,感受恐龙在动态中的外形特征。
(1)出示“走路”恐龙的图片。
这是什么恐龙?
(霸王龙)看它现在的样子,你觉得它在干什么?
你是怎么看出来的?
(引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子)请幼儿学一学它的动作。
(2)出示“弯腰”恐龙的图片。
这幅图你觉得恐龙它又在干吗?
它的头怎么样了?
身体是什么样的?
(观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么变化?
恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗?
不一样在哪里?
你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画?
(3)出示“对打”恐龙的图片。
这两只恐龙它们在干什么?
这两只“打架”的恐龙身体是什么样的?
为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分?
(让幼儿发现遮挡关系)你们发现没有,“打架”时恐龙的尾巴是怎样的?
尾巴后面画有几条短线,为什么要画这几条短线呢?
(介绍辅助线条的作用)
●教师在出示图片时,要注意层次性,如提供给幼儿的图片应从简单到复杂,层层递进。
3、幼儿大胆作画,教师进行指导,鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。
今天我们来画恐龙,画你自己喜欢的恐龙,地上走的、天上飞的,各种各样。
4、展示作品,师幼互评。
请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。
活动建议
☆活动廷伸将幼儿的作品陈列在班级展示区中,让幼儿进行经验交流与分享,尝试将绘画作品编成故事进行讲述。
1、欣赏多幅藤蔓植物作品,感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法,探索藤蔓植物的画法,并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
1、幼儿接触过藤蔓植物,认识这些植物。
藤蔓植物国画作品多幅。
1、欣赏课件,感受画面的内容与意境。
今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。
我们一起来看看,画上画了什么?
你最喜欢哪一幅?
(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。
画上有什么?
小鸡在干什么?
它们的心情怎样?
(2)欣赏《鸭趣》。
这是什么植物?
紫藤下有什么?
它们可能在干什么?
(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
这幅画表现的是什么季节?
在葡萄架下有什么?
你觉得它在干什么?
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构,讨论画法。
现在我们仔细地观察这几幅画上的植物,它们都有哪些相同的地方。
(2)教师:
这些花和果实可以用什么方法画?
叶子怎么画?
*画出细细的藤呢?
(引导幼儿看丝瓜图,隐去叶子和其他,只留藤,重点感知藤蔓的走势)
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画,再次感受这类藤蔓植物的结构特点,并发挥想象。
(l)教师:
我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。
老师这里还有几张画,我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。
在这些植物下面会有哪些小动物呢?
在十什么?
会不会有小朋友呢?
如果你就在这些植物下面,你会干什么呢?
4、合作、欣赏、评价。
(l)幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工,发挥想象完成作品。
(2)欣赏、评价。
你先画的什么?
后画的什么?
还可以怎么画?
画上的小动物在干什么?
你们是怎么合作的?
(3)教师小结:
今天我们看了不少藤蔓植物作品,有主藤和缠绕藤。
藤蔓植物还有很多其他的种类,下一次我们再去试着画一画,好吗?
1、通过观察、讨论、归纳,初步感受作品的内容与意境,体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作,能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品,体验合作绘画的乐趣。
1、幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格,有基本的用毛笔创作的经验。
吴冠中作品多幅,幼儿的点线作品多幅。
1、欣赏三幅吴冠中的作品,感受画面的内容与意境。
吴冠中是著名的国画大师。
今天老师带来了几幅他的作品,我们一起来看一看。
(1)欣赏《小鸟天堂》。
这幅画画的是什么地方?
画上还有什么?
这些小鸟在树林里干什么?
心情怎么样?
(2)欣赏《城市》。
这幅画画了什么?
这些彩色的点可能是什么?
如果你就住在这个城市里,你会感觉怎么样?
(3)欣赏《花草地》。
画上画了什么?
这可能是什么季节的花?
2、通过观察、归纳,感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。
吴冠中爷爷在画画的时候,用到了一个作画的好方法。
你们找找看,是什么?
原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。
我这里还有一些他的画,我们来看看都画了些什么,在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。
(3)教师:
我们一起来看看在小朋友的画里,奇妙的点和线又变成了什么。
3、幼儿创作。
请你和你的朋友一起合作绘画。
你们准备用奇妙的点、线来画什么?
怎么画?
4、展示幼儿作品,集体欣赏、评价。
你让奇妙的点和线变成了什么?
谁愿意来说一说?
1、通过观察、讨论、归纳,初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2、在“点”的基础上学习“点转”的技能,尝试运用点转法画梅花。
3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。
1、课件:
各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2、国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
1、引导幼儿迁移已有经验,激发幼儿的学习兴趣。
你们去过梅花山吗?
漫山遍野的梅花给你什么感觉?
2、教师播放课件,引导幼儿欣赏梅花图片。
(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
今天老师带来了一些梅花的图片,我们一起来看一看。
梅花有哪些颜色?
(五瓣,嗣起来像一个圆,中间有花蕊)
梅花都开了吗?
它们长在树的什么地方?
(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
我们一起来欣赏国画大师画的梅花图,看一看它们有什么特别的地方?
你觉得什么地方最美?
(用色、布局、添画……)
3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法,教师示范小结。
梅花可以怎幺画呢?
用大白云点转画出花瓣,用小勾线笔浓墨丽花蕊。
4、幼儿创作,教师巡回指导。
你想画一幅怎样的梅花图?
怎么才能把梅花画得更好看?
看看老师给你们准备了什么?
这些纸有什么特别之处?
5、集体欣赏,引导幼儿侧重从画面的色彩、造型以及细节添画等方面来评价。
1、在写生、欣赏的基础上,运用夸张、变形的手法设计不同造型的椅子。
2、在比较和讨论中感受椅面、椅背、椅腿造型的不同。
3、感受作品组合后形成的大画面的整体效果。
1、事先组织幼儿讨论:
自己坐的椅子是什么样子的(椅面、椅背、椅腿);
请幼儿观察家中的椅子和幼儿园的椅子有什么不同,并尝试写生;
在绘画中进一步了解椅子的结构。
2、几米漫画作品。
3、师幼共同收集的不同椅子图片,并将图片布置在活动中,幼儿自由欣赏。
4、水彩笔人手一套,剪刀,胶棒若干,大张铅画纸(大小以四周围能粘贴剪下的所有的幼儿作品为宜)。
1、回忆前期经验,引出话题。
前几天,我们对椅子进行过了写生。
谁来说说,椅子是由哪几部分组成的?
幼儿同里的椅子和自己家中的椅子一样吗?
哪里不一样?
(引导幼儿从椅子的结构来说)
2、欣赏几米的漫画作品,感受椅子造型的多样。
(1)教师引导幼儿欣赏椅子图片。
你们看到了哪些样子的椅子?
可以和旁边的小朋友说一说。
(2)按椅子的结构,重点引导幼儿观察图中几张造型别致的椅子。
我们一起来看看这张椅子,它的椅背是什么样的?
椅面是什么样的?
椅腿是什么样的?
3、幼儿绘画,教师指导。
请你来设计一张椅子,椅背是高的还是矮的?
是抽象的还是具象的?
椅面是圆的还是方的?
上面有什么样的装饰?
腿是条状的还是块状的?
是粗的、细的、直的还是弯的?
给人什么感觉?
是软软的还是硬硬的?
画完后,用剪刀把你们设计的椅子剪下来。
4、展览幼儿作品。
老师把你们设计的椅子布置成了一张大海报。
你最想坐在哪张椅子上呢?
☆活动延伸①进一步欣赏凡·
高作品《高更坐的椅子》、《凡·
高坐的椅子》,勃拉克作品《椅子》。
②感受椅子在材质上不同的表现方式;
在该活动的基础上尝试设计桌子。
☆区角活动①美术区:
提供砂纸或深色的废旧布料,让幼儿对比探索用粉笔在不同材质上绘画出的不同效果。
②音乐区:
学跳椅子舞。
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