小学音乐课面试说课稿范文通用3篇Word下载.docx

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　　教学难点：

指导学生认识降记号，并知其用法。

　　该年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点，利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

　　托尔斯泰指出：

“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。

因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；

二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。

在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维能力。

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的根底上获取知识，形成技能。

　　1、第一个环节：

拓展思维，引入课堂。

在创作中寻找乐趣，用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。

提问学生看这幅美丽的画面，他们觉得还缺什么。

引导学生想象创作。

　　2、第二个环节：

（跟伴奏作律动）让学生初步感受音乐。

　　3、第三个环节：

趣味游戏，操练节奏

　　1）听完音乐，让学生感受心情。

　　2）用这个节奏说一说你现在的心情。

　　在这个环节中，我采用铃鼓这一乐器来进行教学。

我会对学生说，需要他们的帮助，并请他们和我一起配合。

这样的设计意图是充分的让学生述说自己的快乐、幸福的心情，为后面的学唱做好铺垫。

　　接着，我会出示歌词让学生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲轻声唱。

最后，完整的唱歌曲。

　　在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演出使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在屡次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心开展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习。

　　4、第四个环节创编

　　A、创编题目，歌曲会唱了，你觉得这首歌叫什么名字呢？

生尝试起名。

　　因为这是一首日本的歌曲，所以在中国，不同的人给他起了不同的题目，有的直接叫它《假设幸福的话拍拍手吧》，有的简单的叫它《幸福拍手歌》。

　　B、创编歌词

　　我会问学生他们还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达心情，请他们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。

这样可以充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐。

　　5、小结

　　请学生总结这堂课的内容，最后我进行情感升华，我会告诉学生音乐可以表达人们很多的情感，快乐的、开心的，等等。

希望他们以后能够在生活中多发现生活中的音乐。

　　为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：

我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生专心的学唱。

副板书的内容以节奏型为主，来引导学生掌握节奏型的难点。

　　以上是我的说课内容，谢谢各位考官。

　　音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。

“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。

我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原那么，在听中辩，听中学，听中想，听中演。

真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。

　　1、教材分析：

　　《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。

歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近二年级学生的情感世界和心理特点。

这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。

　　除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表示技能有一定的提升。

　　2、学生分析：

　　新课标中指出：

二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

　　教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表示欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和开展。

　　情感目标：

体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

　　知识目标：

能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

　　能力目标：

能用恰当的动作表示歌曲，培养学生的音乐表示力、创造力。

　　①学会正确演唱歌曲。

　　②能对歌曲进行歌表演的创作。

　　①后十六节奏的正确演唱。

　　②使用打击乐为歌曲伴奏。

　　教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表示音乐、体验音乐的时机。

整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

（一）情境引入，设疑激趣

　　1、聆听法，创设教学情境。

　　说明：

放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，到达本节课的教学目标

　　2、介绍作者，及其相关作品。

分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

　　3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其适合二年级学生的心理特点。

（二）聆听学唱，突破难点

　　1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

　　2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

　　3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

　　4、学唱第三段，让学生自行突破。

由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。

跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。

唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。

第三段的节奏问题有同学们自行突破。

这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又适合二年级学生的认知规律。

　　（三）介绍、使用打击乐器

　　1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

　　2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

这是一个增趣的环节。

让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。

通过学习使用打击乐器，会提升他们的积极性。

然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。

唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

　　（四）动作创编——动作表示与歌曲的情感结合

　　1、尝试对歌曲的表演创作。

　　2、分组进行，教师巡视帮助。

　　3、分组表演，进行评价，改良提升。

新课标中鼓励音乐创造，注重个性开展，教师应为学生提供开展个性的可能和空间。

本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表示“小毛头”的心情。

这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。

这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。

　　（五）教学评价

　　生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。

　　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。

它是本课的的重点教唱歌曲。

第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。

《小螺号》是一首曲调欢快活泼的.儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。

歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　本节课具体内容包括：

　　1、感受、学唱歌曲。

　　2、处理、编词表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　教学目标有三个：

　　1、认知目标：

学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　2、能力目标：

创新开展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　3、情感目标：

在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生编词创作的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　启发和引导学生能自信地编词和表演。

　　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

　　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。

根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。

我采用了感受铺垫法、启发引导法、比拟法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同开展。

为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。

我设计制作一套课件，不用粉笔板书。

歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　　为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的气氛，根据教师教法确实定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；

通过探究、讨论、发现去主动学习；

通过合作、想象去创新开展歌曲，并得到爱的情感教育。

（一）激趣活动：

课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。

点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

（二）感受、学唱《小螺号》。

　　1、情景小故事导入。

　　刚刚同学们的表示相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。

请闭上眼睛听这是什么声音？

（老师吹螺号）同学们听出来的吗？

下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？

这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。

每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了黄昏，阿爸伴着夕阳，满载而归。

一家人的生活幸福又快乐！

对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！

同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。

（放动画歌曲《小螺号》）

　　2、反复欣赏范唱。

　　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地屡次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。

原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。

新课程重感受默化，轻专业技能。

因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问；

如：

　　1、歌曲的情绪是怎样的？

　　2、歌曲的“景色”是怎样描绘的？

　　3、出示歌谱。

　　边看边听，然后答复歌曲表达了什么情感？

通过学生的答复，教师进行总结和完善以上的问题。

　　3、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一局部。

在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比拟，让学生总结出运用上滑音更能表示出歌曲欢快的情绪。

（2）学唱歌曲第二局部。

在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比拟演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表示出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　　（三）表示歌曲。

（1）根据学生素质和表示，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表示。

（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表示出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　（3）引导全体学生到前面由发挥进行动作表演，教师给与鼓励。

　　（四）拓展歌曲，创作表演。

　　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。

请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　　3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：

小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。

小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢送阿爸凯旋归罗。

甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　　5、创编表演亲情故事。

可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴开展表演亲情故事。

比方面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表示出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的开展，及时引出开展的话题，使表演有看点，又能到达自己预设的教育目的。

　　（五）总结评价，延伸“爱”教育。

　　最后，老师要给与学生充满鼓励的评价，并继续延伸“爱”的教育。

可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？

最后老师可以有感情地教育学生说：

愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。

希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范！

同学们，再见！