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学习目标是学生对于自己学习生活的总体设计和创造,它充满了希望和挑战,可以为学生提供内在源源不断的学习动力,使学员对学习充满情趣和信心。
三、制定学习计划。
学习需要专心致志,我觉得制定学习计划是个好办法。
所谓学习计划就是将一天中的早晨、中午、晚上或其它可以用来学习的时间找出来,把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去,使自己的学习活动在时间和内容等方面能够有计划的进行。
学习计划对于学生学习实践具有科学的指导意义,它可以使学生知道在什么时间应该学习了,严密完整的学习计划还应当包括每次学习什么内容?
采取怎样的学习方法?
学习多少时间等。
四、选择学习方法
传统的学习方法是课前预习、课上听讲、课后复习。
学习活动的重心在课堂上,学生跟着老师走。
而在大学学生是学习活动的主体,学生是学习活动的决定者和主宰者,学生学习的表现形式是以自主学习为主的学习形式,取代课堂学习为主的学习形式。
这个变化不仅使学生的学习活动由被动变成主动,而且增加了学生在学习活动中的责任,也就是说学生不仅要自觉的进行自主学习,而且还要决定学什么?
怎样学?
学习到什么程度等一系列问题。
因此,学生在学习目标和计划不变的条件下,选择学习方法至为重要。
选择学习方法应当因人而宜。
建议一:
自学也需要看书
自学只是说没有专门的老师手把手教你,并不是说连书本都可以不要了。
如果没有书,那么你很难在脑子里形成一个较为整体性的认识,所有了解到的知识都是支离破碎的。
一本书,即使不是什么经典之著,它也可以向你提供一个大体完整的框架,成为你自学过程中的一个向导。
这里要说的是:
网上电子教程资源丰富,看看无妨,但手中至少应有一本印刷的书,毕竟网上的教程鱼龙混杂,其作者也许并不精通此道,很难分辨其质量好坏。
建议二:
学编程更需要实践
书是有了,可是整天抱着书也不成。
编程最怕的就是纸上谈兵,我的建议是,无论你涉及编程的时间是多么地短,无论你目前学到的知识多么地少,你都应该不断地尽自己所能去编写
一些小程序即使是把书上的“hello,world!
”亲手输入进去运行一遍,都能让你的编程能力有着极速地提高。
上机实践对于我们计本班的同学来说尤为重要,技能其实都是从电脑上泡出来的。
建议三:
编程是创造,不是默写
仅仅通过“欣赏”别人写的代码也无法学好编程。
有一点需要明白:
编程是一个创造的过程。
编程的意义在于:
通过程序的形式,教计算机如何去完成一项任务。
写代码只是形式,真正重要的是如何完成特定的任务。
学习别人的代码固然是很有用的,可以学习别人的思想;
但是如果仅仅是记忆了一些别人写好的代码,就希望能通过拼拼凑凑成为自己的程序,那是基本不可能的。
我觉得:
在自己编写程序,进行创造的过程中,借鉴他人程序中的思想方法,而不是整天处于复制粘贴的状态中。
建议四:
好习惯要从开始做起
所谓“不以善小而不为”,等坏习惯养成了,再改就困难了。
因此,类似写程序要注意缩进、为变量和函数起有意义的名字、大小写的使用、行末分号的注意等等,要从一开始做起。
很多人对这些善意的提醒不屑一顾,觉得多此一举,浪费时间。
其实,如果真的能严格地去做,它们反而可以帮你节省许多时间。
建议五:
不必太刨根问底
“打破沙锅问到底”确实表现了一种钻研的精神,不过我还是建议初者学,有的时候,不必太刨根问底。
编程的相关知识都是盘根错节交织在一起的,大多数问题深挖下去会越说越复杂,对于知识掌握不多的初学者来说,只能是越来越糊涂。
很多东西,时间长了,随着知识了解得深入,自然而然会明白。
就像刚刚学英语的时候,你知道“goodmorming”是早上好就足够了,难道非要把这个good和早上好的关系先弄个水落石出吗?
作为初学者,最重要的是尽快地能全面地了解整个知识的全貌,在单独的知识点上,暂时不需要太深入。
可以等知识经验丰富之后,再回头来研究。
篇二:
最新智能科学与技术专业毕业自我总结
最智能科学与技术专业大学生
毕业自我总结优秀范文
个人原创欢迎下载
智能科学与技术专业毕业论文答辩完成之际,四年大学生活也即将划上一个句号,而我的人生却仅仅是个逗号,我即将开始人生的又一次征程。
作为×
×
大学(改成自己智能科学与技术专业所在的大学)毕业生的我即将告别大学生活,告别亲爱的智能科学与技术专业的同学和敬爱的老师,告别我的母校——×
大学。
回顾在×
大学智能科学与技术专业的求学生涯,感慨颇多,有酸甜苦辣,有欢笑和泪水,有成功和挫折!
大学——是我由幼稚走向成熟的地方,在此,我们认真学习智能科学与技术专业知识,拓展自己的知识面,培养自己的智能科学与技术实践活动能力。
在思想道德上,×
大学(改成自己就读智能科学与技术专业所在的大学)学习期间我系统全面地学习了思政课程的重要思想,不断用先进的理论武装自己的头脑,热爱祖国,热爱人民,坚持四项基本原则,树立了正确的人生观、价值观、世界观,使自己成为思想上过硬的智能科学与技术专业合格毕业生。
在智能科学与技术专业学习上,我严格要求自己,刻苦钻研智能科学与技术相关理论,态度端正,目标明确,基本上牢固的掌握了智能科学与技术专业知识和技能,做到了智能科学与技术理论与实际相
篇三:
小学科学教学工作总结
小学科学教学工作总结
(20XX—20XX下学期)
转眼间,一个学期即将结束。
回顾一学期的科学教学工作,有得有失。
一学期来,我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。
现将工作总结
一、常规教学方面
1、认真备课
按照学校要求,每周我都认真备好每一节课,做到先周备课,而且努力做到备课符合学生实际,这就让自己做到了上课胸有成竹,大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课,我都尽量抽时间去听,这样不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调,脱离实际的成见。
定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合,全面推进
学期初,我就紧抓作业的检查和批改,检测学生知识掌握情况,让自己做到心中有数。
这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情,努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。
而科学是一门工具学科,它不同于数学、语文,科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。
而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。
所以,在教学中我特别重视这两点的训练,并于学校的课题相结合,训练学生的表达能力。
整个学期,我注重教学生由想到做。
给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“做”的欲望,通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
四、教学成绩
本学期,不管是何种形式的检测,孩子们都取得了理想的成绩,得到了学校领导和老师一致认可。
我本人也不断钻研业务,积极撰写教育教学论文,取得了可喜的成绩。
五、存在不足与今后打算:
1、自身的业务素质还需要进一步提高,不断更新。
世界瞬息变化,二教学方法也需要不断更新,我将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得还不够扎实,优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;
加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文。
当然,过去的已经过去,有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。
旧的一年已经过去,新的学期还未开始。
在新的学期里,我将吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进,争取新的学期取得更好的成绩。
小学科学教研小结
回顾一个学年来的科学工作,科学教研工作有了一定起色,基本完成了学年初预定的目标。
小学科学学科本年教研工作的重点是:
全面贯彻新课程理念,深化课程改革;
围绕课
程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。
主要工作是:
1、以“做中学”为抓手,结合新课程的实验、实施,改进和完善教学研究制度和工作方式,促进形成民主、开放、高效的教研机制。
把科学课程的总目标落实到每一节课,悉心引导学生的科学学习活动。
2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。
从更深程度把握教育改革的时代脉搏。
3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。
注重研究实效,及时推广研究成果。
让学生走出课堂,走进自然、亲近自然、欣赏自然。
教学中还能将德育渗透到科学教育当中。
4、不断完善学科评价体系。
着眼于充分、全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。
教师对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。
5、在科学教学中,保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。
6、为激发学生兴趣,提高学生的动手操作能力,提高学生科学素养,组织了一系列活动。
组织指导科技兴趣小组活动,举办主题科学实践活动。
7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练,自然也是科学工作者教育的重要内容。
要求教师在教学时就应该创造条件(机会),诱发或激发学生的问题意识,让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。
8、了解和预测学生,尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料,尽量及时满足学生探究的需要;
同时,还树立了开放的教学观念,给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会,根据学生实际情况和教学实际活动,创造性地开展探究活动,引领学生亲历科学探究的全过程。
我的工作取得了一些成绩,但也存在着许多不足,我将不断学习,更好地开展各项活动,争取取得更大成绩。
读《简单语文不简单》有感
伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为教师的追求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”面对种种困惑和疑问,作为一名一线的语文教师,伴随对新课标的深入解读。
我觉得上简单的语文课是正确的选择。
一、简单明确的教学目标
教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。
因此,教学目标要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。
落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价
教学评价是教学的重要环节。
新课程改革要求评价的方式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题 483338299148.jpg"
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是对被评价对象的价值或特点做出判断。
应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样,形式各异。
不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓“语”。
在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。
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