一英第三单元Word格式.docx

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（二）新授：

1．学习新单词：

a.初步感知：

视觉和听觉

教师出示图片①bird：

What’sthis?

Yes,it′sabird.

尽量鼓励学生自己说出来

T：

你能模仿它的动作吗？

教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。

用同样的方法学习：

chicken、dog、duck、rabbit、cat。

b.感知

2：

识别，辨别。

将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。

1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。

（感知单词的拼写规律）

3．教师强调rabbit的发音

c.输出练习：

游戏what’sNO.1.巩固单词

4．完成P18BLet’splay部分

教师用教具七巧板摆成一个bird图形：

What’sthis?

学生用英语是什么动物.

教授：

方法：

用学过的单词做对话。

男升问女生形式练

小组合作：

用自己的卡片和同伴向老师一样提问。

要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。

（老师在租快的组中选择小助手）

目的：

合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。

师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。

5．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，

其他学生举卡片。

6、教师讲解单词拼写

7、时间充分的班级：

教授简笔画：

lucky……

8、Summary：

9、homework:

listen18B15-20munites

课内作业：

课外作业：

应交人数：

实交人数：

作业存在问题：

教后反思：

Unit3ALet’stalk

第2课时

句子

1．学习新单词panda、tiger、elephantandmonkey。

2．复习上课所学单词。

3．完成P19BLet’splay部分。

学习新单词panda、tiger、elephantandmonkey。

学习新单词panda、tiger、elephantandmonkey

合作法

情景交流法

录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰

动物卡片

pandatigerelephantmonkey

（一）Review

1．Oralpractise

2．Reviewthewords：

请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。

1、学习新单词

教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。

同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。

2、教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。

（1）．请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片

（2）．请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。

（3）．教师指定一种动物，让学生表演

（4）．Groupwork：

让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。

3.学习歌曲：

《atthezoo>

>

事先欣赏，解释歌词，示范说唱，2．.教授新单词seezoo

（5）．教师领读see,atthezoo

（6）．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。

（7）．学唱，找唱得音准的学生示范

（8）．要求学生和老师一起做动作唱歌

（9）．表扬课上唱得好的同学。

4、学习BLet’splay部分

（10）.教师示范

听录音,学习一组对话:

AreyouTom?

No,I’mKate.

教师和一名学生一起示范

5.Pairwork：

学生戴上各种不同的动物头饰活动

6．听录音，模仿跟读

教师讲解：

熊猫panda是中国China的国宝。

培养学生的爱国主义情感。

教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。

7、Summary：

8、homework:

listen19B15-20munites

Unit3BLet’slearn

第3课时

1．复习本单元所学单词

2．完成Lookandfind和Doandsay部分。

3．学会正确使用big、small、long、short。

4．鼓励学生认真观察各种动物特征，完成ALooklistenandchant部分。

5．完成P22BMatchandsay部分。

P22ALooklistenandchant部分

学会正确使用big、small、long、short

小组合作

录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片或用实物投影。

bigsmalllongshort

一、Presentation

1．教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。

2．p20挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。

并在教师指导下完成划勾。

二、Let’stalk

3．教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。

4．运用本课的chant开展活动、游戏。

巩固所学动物单词

用书制作成望远镜，跟着chant一边做动作一边学唱。

最后要落实到看cat上，导入第二部分

5．完成BDoandsay部分，教师组织并教授：

let’sdrawtheears.的意思。

使学生猜理解意思。

小组竞赛：

小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部

一一添上，比一比那一组做的又快又好。

补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。

6．教师出示完整的小猫图，what’sthis?

提问

后，引导学生看书p22b部分，说;

看看这只小猫山下身体？

不合理。

你能帮他找到下身吗？

7．学习what’sthis?

It’sa……句型。

8、A.出示p22挂图，what’sthis?

It’sa。

有学生回答tiger.教师出示tiger的图片，观察特点。

教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。

B.学习使用big、small、long、short。

教师边做动作边说：

I’manelephant.Ihavealongnose.

C.要求学生边模仿边练习.教师用能表示大小、长短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big、small、long、short的词义。

要求学生根据录音内容，观察图中动物，

并说出它们的特征。

D.如上学习大象，猴子的特点

教师强调：

关键掌握big、small、long、short

学生能说多少段不限

9.Summary：

10.homework:

Unit3BLet’stalk

第4课时

1．能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。

2．初步感知Ilikemy…/Ithas…这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。

尽可能正确使用Ilikemy…/Ithas…句型。

有必要板书，替换练习用。

会使用Ilikemy…/Ithas…这两个句子

小组合作

录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（各种动物的图片可迅速播放代替转盘）。

Ilikemy…/Ithas…

（一）Review：

运用活动复习动物单词：

TPR活动、chant第十五课等

1．教师出示玩具，反复重复：

Ilikemy…Ithas…

帮助学生理解词句含义

Whatdoyoulike？

使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱

2．Groupwork：

学生互相展示自己喜欢的动物玩具

并用Ilikemy…Ithas…来说明自己为什么喜欢这个玩具

3．学生画出自己最喜欢的动物教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说

4．用课件快速闪现学生说看到了什么？

有多少种。

教师可初步使用：

Doyoulike….?

练习Ilike…句型。

T:

canyouaskme?

谁能问问老师？

Ss:

老师喜欢什么?

或老师自己说有个学生问我，我喜欢什么？

顺势出示：

鲨鱼的图片。

5．故事教学

A、教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。

B、要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。

C、如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。

D、教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图

重复出听到的句子，并做出相应的动作。

部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话

E、教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学

F、学生表演短剧：

学生戴上头饰，跟录音表演

学生边说边表演

G、教师介绍有关动物知识的常识

H、让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么

6．教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。

7．Summary：

Homework:

listen23A15-20munites

Unit4ALet’slearn

1．复习掌握五官及文具单词。

2．理解并能使用Here’smy…句型。

3．能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语表达。

4．看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表达。

理解并能使用Here’smy…句型

复习掌握五官及文具单词。

小组合作交流

录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表

Here’smy…

通过TPR来复习五官单词：

Touchyourears/eyes…学生就用手触摸自己的眼睛。

二、Warm–up:

1．教师出示教学挂图（没有五官的小丑图）

要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴上。

教师作示范：

Here’sears…

召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：

教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在最短时间里介绍完整副图。

时间最短的组获胜。

2．看图，听录音

教师指导学生边听边指，听到什么就指什么

反复听几遍后，试着跟录音说

3．学会儿歌后，教师让学生边唱边表演

4．完成BLet’ssay部分

（1）．通过TPR活动复习文具单词

T：

Showmeyourpencil/…

学生出示铅笔/……

Touchyourbook/…Openyour…

学生按要求做相应的动作

（2）．听录音，要求学生试着跟录音说

边模仿教材上的图示边说边做动作

5.hereismyfriend,教师节着同学们的话。

并出示头饰lucky。

并向小朋友打招呼：

hello!

I‘m…

老师问谁知道lucky有什么特点，他怎么讲话？

SS：

。

T；

What’sthis?

Lucky指着另一个头饰说。

SS:

回答，然后T:

whowanttobe……?

用动作，表达意思。

然后，找同学做动作，或说abigmouth，其他同学来猜并说出动物的特征。

教师可以用简笔画提示

6.T:

let’sseetheZOO.andlisten:

说了什么？

播放录音一遍，

第二遍让学生画出动物特征。

第三遍：

说出动物是谁？

（可能不止一种动物）

7..homework:

listen27b15-20munites

Unit4ALet’stalk

第2课时

1．复习打招呼用语和动物词汇。

2．完成ALookandsay和BLet’splay部分.

ALookandsay

创设情境

小组合作交流

录音机、教学录音磁带、动物头饰、教学挂图、教学组合图片

Unit4ALet’stalk

pandatigerrabbitbird

fishdogelephantcat

（一）Warm--up:

完成ALookandsay部分

1．教师出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什么小动物。

2．要求学生将各种图片贴在图中的相应位置上。

3．要求学生看图，听录音、学唱歌

（二）Presentation

完成BLet’splay部分

复习打招呼用语

1．教师播放录音

2．请学生猜一猜谁在与什么动物打招呼

3．分角色表演，练习打招呼用语

（三）Game：

1．教师播放录音，示范动作

2．教师指导学生做动作

3．全班或分小组活动

（四）Group--work:

学生戴上头饰活动，将头饰发给一组，然后进行。

全班可进行两次。

如：

dog边说pandapandahihello边蹦到panda前并击掌，然后do站在panda的位置上，说：

pandapandagogogo。

panda再接着去找tiger,以同样的方法，panda和dog一起喊：

tiger,tiger,gogogo.然后找其他别的小动物。

拉成小火车似的;

tiger–panda-dog,在不断地加大队伍。

（5）.Summary：

（6）.homework:

listenp27B部分15-20munites

Unit4BLet’slearn

1．让学生了解五官的功能。

2．能够较清楚、交流利的说chant。

3．能根据录音做出相应的动作，并能跟着录音基本完整的重复语句。

五官的功能

能够较清楚、交流利的说chant。

情景记忆法

录音机、教学录音磁带、教学挂图第22课，光盘看是第十课，多媒体。

教师提前准备出几种动物学生图片。

Whatcanyousee/hear？

Icansee/hearthetiger

（一）Warm—up

TPR复习BODY一课的词汇和内容。

教师播放第10课的光盘，回忆chant。

教师可用英语问，学生可适当用汉语回答器官的功能。

1．教师出示本课挂图，让学生观察图上有谁，他们在干什么。

引导学生将smell和hear说出来。

教师可用英语问，学生可适当用汉语回答其他的。

2．看图听录音，教师做示范动作

教师重复几次后，学生自己跟着录音做动作

3．学生如果能重复说出听到的话语更好，不能重复也没关系，能说多少就说多少。

教师要引导学生说，如，教师说前半句，学生说后半句。

Ismellwithmy…（做闻状）

Ss：

Littlenose（手指鼻子）

Ihearwithmy…（做听状）

Littleears（手指耳朵）

…

4、完成B项活动

本部分使学生的自主活动，活动前教师要先指导

（1）．教师指导学生将纸卷成纸筒，并用这个纸筒做表演。

（2）．这时，教师将动物、文具图贴在黑板上，手指图，

引导学生说出看到了什么，并让学生模仿动物的叫声和动作。

Icansee/hearthetiger/…

（3）．教师指导学生跟着录音模仿，说chant

教师与三名学生作示范：

小组活动：

每组发三张动物图片，一名学生拿纸筒，其它三名学生任选一张动物图片，商量好每次有一名学生突然从背后拿出，用纸筒看的同学快速说出seethebird.……

每个学生做一次看动物的角色。

5．Summary：

6．Homework:

带彩笔，听p30A15-20分钟。

Unit4BLet’stalk

1．能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

2．说出并画出兔子喜欢吃的食物。

3．完成BLet’splay部分。

能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

情景交际法

任务型学习法

录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。

动物头饰

Unit4BLet’stalk

whatcanyousee?

（一）Warm-up:

（1）．复习动物单词、形容词、及Doyoulike…？

句型及其回答：

Yes./No.Ilike…Ithas…

（2）．教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。

如：

1。

确认学生对人物的认知程度：

SS:

bill,lily……

WhstdoesBilllike？

启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。

（3）．教师启发学生回答出Angel在干什么

Whatdoestherabbitlike？

rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。

（4）.教师指导学生联线题：

下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？

强调：

要在老师播放录音后，再连。

不能自己没听录音就动手。

听老师话的同学老师要奖励。

教师要在投影下示范

1.放录音，听录音

2.说出所缺部分，想出答案的样子。

3.动手画在书上教师要强调：

做完后要将双手放好坐直。

目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。

然后，按程序带学生做一遍。

4．在投影下核对答案,老师提示学生angelandrabbit

5．完成A项连线活动后，和同桌说一说。

（5）．完成B项Pairwork：

一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。

（6）．故事教学：

1．整体介绍故事内容：

教师出示挂图，让学生观察思考

教师借助手势、动作简单说一说故事大意

2．教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。

3．教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。

教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。

4．学生戴上头饰，分角色表演

教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。

5．教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。

Funtime的学习并不一定要求学生都掌握

（7）、Summary：

（8）、homework:

带剪刀，A4或B5彩纸一张.