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5%的同学感觉设
计素描会很麻烦,有抗争情绪;
5、学生完成作业及知识点掌握的情况:
平面设计(8)班专业:
透视知识点思想导图基本完成,但仍有不清楚的细节部分需要再一次复习;
不相同构图形式及形式美法规照片采集作业完成情况较好,学生掌握构图形式美法规及构图方法的情况较好;
八班的同学在摄影方面兴趣一般,完成作业均为完成任务的态度,仅有三名同学愿意经过作品表达自己;
全班同学中,60%的同学完成了《校园一角》的拍摄,其中,15%的同学有意愿经过自己的作品讲一段跟校园的故事;
50%的同学将自己的作品做成了黑白照片,5%的同学可以自主的调整画面,注意画面的黑白灰、点线面布局比率;
20%的同学掌握了构图的方法,在作品拍摄中获取了合理的利用;
平面设计(9)班专业:
不相同构图形式及形式美法规照片采集作业完成情况较好,
学生掌握构图形式美法规及构图方法的情况较好;
九班的同学在摄影方面有浓厚的兴趣,作业完成的很好。
90%的同学都完成了《校园一角》的拍摄,其中,50%的同学有意愿经过自己的作品讲一段跟校园的故事;
70%的同学将自己的作品做成了黑白照片,35%的同学可以自主的调整画面,注意画面的黑白灰、点线面布局比率;
45%的同学掌握了构图的方法,在作品拍摄中获取了合理的利用;
计算机专业(10)班:
透视知识点思想导图基本完成,不清楚的部分较其他班级多;
不相同构图形式及形式美法规照片采集作业完成情况较好,学生掌握构图形式美法规及构图方法的情况较好;
十班的同学,20%的同学完成了《校园一角》的拍摄,80%没有完成作业。
其中,
30%的同学拍摄了作业,但是不知道该怎么交作业,课代表没有收齐;
35%的同学对这项作业其实不重视,比较其他同学的作业发现自己做的不对,于是没有上交;
40%的同学是对此次作业不够重视以致没有完成作业;
拍摄了作品的同学,在画
面上,主体不够清楚,主次不分明;
同学们对于虚实关系、聚散掌握的较好,对构图方法中的X型构图、黄金切割构图认识不够清楚;
动漫设计专业(11)班:
透视知识点思想导图基本完成,但仍有不清楚的部分,主要在于细节方面的透视规律,需要再一次复习;
不相同构图形式及形式美法规照片采集作业完成情况一般,学生掌握构图形式美法规及构图方法的情况尚可,有些知识点不清楚处,需要再次加深记忆。
《校园一角》摄影构图作业完成的情况不好。
80%的同学都没有认真对待《校园一角》的拍摄,其中,50%的同学在构图基本方法中存在问题,有很大的敷衍情绪,30%的同学,拍摄了作业,但是对知识点看法不清楚,造成作业亮点不多,
有意愿经过自己的作品讲一段跟校园的故事的占全班总人数的15%;
80%的同学
将自己的作品做成了黑白照片,没有认真记录作业要求,5%的同学可以自主的调整画面,注意画面的黑白灰、点线面布局比率;
15%的同学掌握了构图的方法,在作品拍摄中获取了合理的利用;
总的来说,四个班在作业方面拥有共同的问题,即拍摄主题与拍摄主题的构图方法的选择方面,没有确实的领悟到不相同构图方法带给人的感觉,因此,在拍摄《校园一角》时,出现了任意乱用的情况,需要在接下来的课程中重申,构图
是为主体服务的看法,引导学生切勿因小失大;
6、授课进度:
平面设计专业(8)(9)班、计算机专业(10)班:
授课第六周已完成正方
体、长方体、球体结构素描模仿练习及构图看法、构图的形式美法规、构图方法;
动漫设计专业:
由于小组谈论及阐述作品时间较长,构图与戏剧故事案例未
列举,未显现摄影作品帮助学生进一步理解构图;
二、教情解析
1、第七周授课内容:
第八讲:
(1)结构素描模仿(圆柱体、六棱柱体模仿)掌握曲线透视,运用构图
(2)《校园一角》及构图故事赏析
第九讲:
(1)进入画室,认识画室,学会写生,学会选角度。
(2)写生几何形体;
2、教材研读
结构素描模仿,一方面是帮助学生复习透视原理及规律及构图,另一方面是为了帮助学生掌握运用透视原理的能力,以及构图的能力,运用它们完成一幅作品。
《校园一角》作品赏析,一方面是为了把课堂交给学生,让学生们自主讲解自己的作品,经过选景的角度,来阐述自己这样拍摄的缘由,培养学生们爱校园,爱生活的情怀,经过作品表现自己内心所想。
几何形体写生,在从前的模仿中,学生可是从以规划好的构图及结构素描作品中去发现如何将透视与构图方法进行运用,初步认识结构素描的表达方法,初步认识素描中线条语言的表达,而本周进行的几何形体写生,则是为了帮助学生学会写生,学会从写生中选择角度,观察物体,进行构图,从本质写生中进一步牢固透视规律及原理,构图的形式美及构图的方法。
这周的课程是为后期进行明暗素描、静物写生、风景写生打下优异的基础,对于设计素描这门课程来说是承上启下的一章,是特别重要的。
在鉴赏作品的课程中间,合适的导入本质设计项目中的设计说明案例,使学生认识设计说明,认识其重要性,并且学会设计说明的书写,对于未来进入设计职业是很重要的,同时,延伸到了摄影技术的培养,对于计算机专业来说也是特别适用的一项必备技
能。
对于计算机专业来说,设计素描是为了培养学生着手能力,解决本质设计项
目中的绘画美术需要,需要经过这门课程帮助学生初步认识设计,认识绘画基础,
解决学习前的害怕心理,用简单的绘画方法解决困难,消除学习的阻挡,激发学
习的兴趣。
三、本周授课目的:
1、知识目标:
进一步牢固构图的看法、形式美法规以及构图的要求、构图
方法,学会思想导图;
在本质模仿中对构图相关知识点加以运用,学会圆柱体、
六棱柱体的画法;
学会设计说明的写法;
认识写生;
学会写生的基本方法;
2、德育目标:
培养学生热爱校园,热爱生活的质量;
培养学生注意观察生
活,从生活中发现素材,进行创作的习惯;
培养学生经过作品表达自己的能力,
关注社会,关注环境;
培养学生重视画室环境的意识;
3、能力目标:
掌握正确观察事物的能力,解析物体结构的能力。
掌握构图
的能力,美化照片的能力,摄影选角度的能力以及摄影作品鉴赏的能力;
自媒体
能力;
可以运用构图、透视原理及规律进行写生;
四、授课重点与难点
1、授课重点
(3)绘制构图相关知识点思想导图;
2、授课难点
(1)《校园一角》作品显现及构图、故事赏析。
(2)进入画室,认识画室,学会写生,学会选角度。
(3)在写生中运用构图、透视的原理及规律进行绘画
五、授课环节设计
《构图与结构素描—圆柱与六面柱体结构素描》
一、课前准备:
1、教师准备
(1)上课内容
①组织学生对圆柱体、六棱柱体结构素描进行正确的模仿
②组织学生对构图看法、法规、方法进行复习,做一个知识点总结性思
维导图
③赏析《校园一角》作品及作品说明
④赏析设计作品及设计说明
(2)课前准备内容:
①圆柱体六棱柱体静物摆放照片
②圆柱体、六棱柱体组合结构素描范画
③圆柱体、六棱柱体画法授课视频
④设计作品设计说明案例
2、学生准备
(1)画具:
铅笔橡皮速写本
(2)透视相关知识点思想导图作业
(3)构图作业,拍摄的校园及作品说明
(4)显现小组谈论盘问结果二、谈论作业,引出导图
(1)谈论作业,总结构图相关知识点思想导图①教师活动:
第一,对同学们小组总结的可以表现构图方法与构图形式法规的图片进行
谈论。
总结出构图的相关知识点,即构图的形式,构图的法规,构图的三要素,画出简要思想导图。
(10分钟)
第二,对同学拍摄的《校园一角》作品,进行构图方面的谈论,谈论标准为可否表现了构图的形式法规,可否拥有矛盾矛盾,经过构图可否能丰富画面,画面可否生动有兴趣性。
先进行三组,查察掌握的程度。
因此,先找出一名自主愿意显现作品的学生进行显现,再找班长、课代表、学习委员等班级较为积极的同学进行显现;
先采用三名显现作品,进行谈论与激励。
(15分钟)
预期这一环节会发生的情况是:
1.学生对作品无话可说。
2.学生作品拍摄敷衍。
3.学生作品及作品说明都特其他优异;
4.学生作品构图出现问题,拍摄角度及设计说明、取材立意都不错;
5.学生作品构图没有问题,立意一般,设计说明
写的简洁,干练。
第三,显现一组设计作品及设计说明以及摄影作品及设计说明。
经过解析与
鉴赏,让同学们去反思比对自己作品的不足,用四人为小组分组方式,进行(5
分钟)5分钟的小组作品谈论,让同学们从旁观者的角度去为同学的作品给出建
议,完满作品,培养团队写作能力,及团队脑筋风暴的能力。
(10分钟)
第四,教师进行总结。
经过随机抽取的方式,选择作品来进行讲解,并一一
谈论(10分钟)。
2.学生活动:
第一,学生小组代表分别描述所总结的作业表现的构图的形式美法规。
并和
教师一起绘画思想导图,复习总结构图的相关知识点。
第二,学生积极发言,并认真倾听欣赏同学的作品以及想要经过作品表达出的故事情节。
第三,还没有发言的同学,经过别人的作品及发言去反思自己的作品,经过小组谈论,相互建议的方式,优化自己的作品。
第四,准备好自己的作品及作品说明,进行随机抽取发言讲解,并欣赏其他同学的作品及故事;
这一环节,若是发生学生大批量未按要求完成作业,也许环节进行的很快,节余时间很多,则可安排游戏环节:
1.看熟悉的标志,认识其设计寓意。
第一,看标志(抢答)。
第二,经过标志描述寓意(手机XX,抢答)。
第三揭晓答案,认识设计师寓意及设计说明;
2.思想导图小组一起默写,速度最快,正确率最高的小组可以优先选择画室写生的座位。
游戏规则,全班依照座位分成四组,每组在最多五分钟内完成构图、透视思想导图的绘制;
每组成员采用接力赛形式,依照前后座位序次,依次为思想导图加一个知识点,全员进行检查,若发现有错误的情况,即可登台更正,若无误,全员举手则为完成导图绘制;
(2)结构素描,再次输出。
教师活动:
1带动学生做一个圆,用观察立体魔方的方式,对正圆进行不相同角度的摄影,认识曲线透视。
(5分钟)
2、带领学生对圆柱体,六棱柱体进行观察。
重点表达观察序次,整体到局
部再到细节,从不相同角度、前后关系、大小比较关系进行解析与观察。
(5分钟)
3、组织学生试一试从构图开始模仿,再一次重申从整体到局部再到细节的绘
图步骤;
组织学生们经过自己的想象赐予静物剧情角色,以合理的安排构图;
(10
分钟)
4、经过观察,总结静物所摆放的角度对应的透视原理,进行细节刻画;
展
示六棱柱的画法视频,以及范画步骤详解。
(25分钟)
学生活动:
1、观察圆形在不相同观察角度发生的变化。
2、学生在老师的指导下观察形体;
意会观察静物的方法;
3、结合构图的方法来观察形体;
在画纸上,依照老师讲解的步骤进行从整
体到局部的构图;
4、回忆透视原理;
观看范画视频,进行模仿;
第九讲《走进画室——写生几何形体》
①学会写生;
②学会写生的基本方法;
③在写生中运用构图、透视的原理及规律进行绘画;
④完成一张构图完满,结构清楚,透视正确,线条流畅的作品。
①圆柱体与长方体、六棱柱体与球体静物摆放照
②舒缓的音乐
铅笔橡皮素描纸纸胶带二、认识画室
画室,是每个美术生最向往的地方,像舞者的舞台相同,在这里,我们可以充分的表达自我。
这里汇聚了我们全部的努力,和全部的思想。
我们可以在画室里放点轻音乐,品味这种安沉寂静和自己的交流的时辰。
同学们在此从前,已经掌握了透视、构图、结构素描,初步具备写生的能力,因此,可以到画室来体验一个画家、设计师的工作之所---画室
(1)带学生们认识画具,接触静物、画板、画架。
(5min)
①教师活动
向学生们演示端坐在画板前,左手放松扶住画板,右手执起铅笔在画纸上画
一道长线条,体验直立画板作画的感觉。
②学生活动
学生拿起画板,模拟老师的姿态,在画纸进步行试一试,领悟立板、挥臂、画
线的感觉;
(2)从选角度开始,观察解析静物。
(10min)
①教师活动
带学生对两组静物,各角度观察形体,向同学们演示双手交织形成构图方框的取景方法。
教会学生如何在写生中构图、布局。
告诉学生哪些角度构图会出现不完满,属于死角,禁忌在写生的过程中进行选择。
待学生选好角度坐定,
教师分别对两组静物前的同学提出问题:
a.画面中,共有哪些形体?
有几个?
b.这些形体分别是什么姿态?
c.不相同的角度中,哪个最高?
最低?
最左?
最右?
最靠前?
最靠后?
②学生活动
学生们自己先对静物进行观察,选好角度坐定。
接着,观察自己所选的角度中的形体,并回答教师提出的问题。
(3)教师演示范画,提出要求,学生在观察、试一试、模拟中进行写生。
(75min)提出作品要求,并对两组静物分别进行范画演示。
a师用第一组静物,从构图开始,像学生演示如何在布局大画面从前,先进行小画面(草图)的构图料想。
b教师检查同学们的小构图,由老师自己及完满正确的同学对周围存在问题的学生进行进一步的讲解,用第二组静物,从整体到局部进行画面演示。
引导学生运用构图的方法进行布局。
(10min)
c教师引导学生利用透视原理观察每一个形体,并用透视的原理,对静物进
行自主写生,这一环节,教师暂不做示范,促使学生自主观察。
(15min)
d待学生基本都完成,教师在对每一组静物进行从局部到细节进行范画演示。
引导学生运用透视进行刻画、进行检查。
(40min)
e待下课铃声响起五分钟前,提示学生在画面上署名,并注明班级、年月日,将纸胶带撕下,整齐放置在画室的作业置物架上。
a第一组的学生进行模拟,第二组的学生可以进行自主试一试;
b学生相互检查,在教室的指导下,全班都达到小构图完满正确的要求后,进行整体到局部的写生。
第二组的同学进行模拟,第一组的同学进行试一试;
c学生在教师的引导下,观察解析每一个形体,并在画纸进步行写生。
d学生被激起学习的好奇心,学习兴趣被调动,在教师的示范下,清楚的记住自己存在的问题,并且可以运用透视查阅自己的作品。
e学生写下自己的姓名,并放置好画架、画具、画板、作品后走开。
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- 完整版 情分 教案