陕旅版小学英语五年级上册小学英语课堂常用游戏Word格式文档下载.docx

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GuessingGame

1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。

2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；

3）一次猜中者盖大笑脸；

第二次猜中者盖小笑脸；

第三次猜中者口头表扬一次；

超过四次未中，老师公布答案。

适用课前、课中，操练，复习各类新单词。

学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。

游戏四

DrawandColour

让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。

适用于课前热身活动、导入新课或小任务。

学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如：

T:

Drawanapple,coloritgreen.

Ss:

Ilikeapples,Ilikegreen.

延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。

游戏五

NameofGroup

2、游戏的功能：

适合巩固字母或单词

3、游戏的具体操作步骤：

当完成了当堂课字母或单词的教授后，马上开始进入游戏状态（以a,b,cd和颜色单词red,yellow,blue,green为例）

T:

boysandgirls,youaresoclever（这里用适当的汉语：

作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now,eachgroupIwillgiveyouaname!

Group1,you’reA/red,Group2,you’reB/yellow,Group3,you’reC/blue,Group4,you’reD/green.now,Group1,whatisyourname?

（listentothestudents）

Group1:

A/red

Group2,whatisyourname?

Group2:

B/yellow

Group3,whatisyourname?

Group3:

C/blue

Group4,whatisyourname?

Group4:

D/green

Good,youaresoclever!

WhenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!

这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C，或者D，速度一定要快

4、注意事项：

（1）游戏的速度由慢到快

（2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。

游戏六

ListenandTouch

2、游戏的适用范围：

所有年级

3、游戏的功能：

适合巩固新单词或词组

4、游戏的具体操作步骤：

1）讲授新单词。

将单词（词组）卡片贴在黑板上或是将单词（词组）写在黑板上。

2）轮流让两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的新词（词组）。

3）由教师随机朗读单词（词组），学生用充气棒槌迅速指向所听到的词（词组），谁能抢先指到正确的单词（词组）的为胜方，这样就可以达到在很短的时间内对新单词（词组）进行有效操练的目的。

5、注意事项：

（2）教师要注意新授单词的难点，针对难点单词多操练，力争让难点单词在每位学生心中留下深刻印象。

游戏七

1、游戏名称：

What’sMissing?

2、游戏规则及步骤：

1）展示6-8张图片（桌子上或立于粉笔槽内或黑板上），让学生依次熟读；

2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。

3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，-What’smissing?

-…ismissing.

4）答中者适当奖励。

适合于Warm-upexercise热身环节或新授单词后的practise环节。

（2）教师要注意新授单词的难点，根据学生的掌握情况针对薄弱单词多操练。

游戏八

Bingo

适合巩固新单词

1）准备一张3╳3的表格。

表格如下：

2）学生将所学的新单词任意摆放在表中，每格摆一个单词。

3）教师不能看摆好的卡片，只任意说出表中的词汇，让学生们听，如果说的词与学生摆的词相同（每三个为一个单位，或横三个，或竖三个，或斜三个，只要三个连成一条线的词与教师说的词相同即可。

如下图线条所示），学生可马上举手喊：

“Bingo!

”，表示胜利，喊“Bingo”数量最多者为赢者。

（1）此游戏用于大班教学较好，人越多孩子参与面广，能“Bingo”的机率就越高，孩子们参与活动的积极性也就越高。

（2）教师要注意前两三次的速度要慢一点，当学生适应后就可加快速度。

游戏九

Whoisit?

适合巩固身体部位单词和描述人物特征的句子

1）先复习身体各部位单词以及描述人物特征的句子。

2）让一个学生来描述班里任意一个学生，如“Sheisagirl.Shehaslongblackhair.Shehastwobigeyes.Shehasasmallnose.Canyouguess?

Whoisit?

”

3）此学生描述完后，其他同学猜。

猜对的一方为胜方，教师给予一定的奖励。

有同学猜对了证明他说的详细、清楚，因此对进行描述的同学也要奖励。

（1）上讲台的学生一定不能眼睛盯着他所要描述的学生说特征。

（2）上台描述的学生眼神要充满神秘感。

游戏十

“猜价格”游戏（学习完数词后，不妨仿照“幸运52”中“幸运超市”，请学生猜一件商品的价格，让学生也过一回“幸运52”的瘾。

）

2、游戏规则及步骤：

1）教师出示一件商品，各自然组选派一名同学到黑板前，依次站好。

2）教师出示价格答案给其余同学。

3）前面四位同学依次猜价格，其它同学则用more（多）或less（少）给予提示，直到猜对为止。

4）猜对的同学给他所在的小组赢得1分。

在教授数字的时候，在热身环节、复习和巩固操练环节可采用该游戏.。

游戏十一

FindtheCards

1）选一名同学到黑板前，闭上眼睛内=。

2）教师将一张学习卡片如：

watermelon放于一名同学桌子里。

3）教师说：

One,two,go.前面同学开始找卡片。

4）其余同学给予提示。

（当找卡片的同学离卡片很远，其余同学小声读出单词watermelon;

当找卡片的同学离卡片很近时，同学们大声读出watermelon。

）根据同学们声音的大小来确定卡片的位置。

5）给找到卡片的同学一定的奖励（一个小印章、一张小贴画…….）

（注1：

教师范围太大,教师可以给找卡片的同学缩小范围，如：

YoucanfinditbetweenTeamIandTeam2.）

适用于新授单词、短语或句子。

游戏十二

LittleDetective

1）请一名同学上台当侦探，背对同学站着，闭上眼睛。

在其余同学当中选一个当“间谍”。

2）教师说:

One,two,go.小侦探睁开眼睛，转过身，开始寻找间谍。

3）全班同学反复读老师指定的句子，“间谍”不能发声但必须作出口形，“侦探”在全体同学读完一定次数后找到“间谍”。

（注：

教师可缩小寻找范围。

如：

Youcanfindhim/herinTeam1.）

适用于新授句型时的操练环节，同时它适合练习较长、难度较大的句子。

游戏十三

LondonBridge

2、规则及步骤：

复习音标时，我们设计了这样的游戏：

让两个学生戴上辅音音标头饰，用手搭起一座“伦敦桥”，让一组戴着元音音标头饰的学生通过“伦敦桥”，全班学生一起唱Londonbridgeisfallingdown的歌。

当唱到某一句时，音乐一停，“桥”垮了，谁卡在桥里，谁就要把该音标拼读出来。

或者全班的学生一起来拼读。

该游戏还适合其他情况，如练习句子问答等。

这种游戏参与的人多，可很好地复习音标，同时，优美的音乐愉悦了身心、大脑皮层的兴奋区得到了调整。

这种方法，比那种单纯的拼读效果好得多。

游戏十四

看图猜物

在幻灯片上画出几个抽象的图形，打在幕布上，让学生猜。

T：

What'

sthisinEnglish？

学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一面钟等等，有的把方形猜成一本书、一张照片、一幅地图、一扇窗子等等。

学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜，运用自己所学的知识来表达。

老师这时把覆盖片加上，图形发生了变化，有的猜对了，有的没有猜对，有的还可以留给学生想象的余地。

如圆形是一个孩子的脸，那么究竟是男孩还是女孩呢，还可以继续猜。

这样的游戏富有创造性、挑战性，即能巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也能在游戏中开发学生智力、培养能力。

游戏十五

听写接龙

以小组为单位进行接龙比赛，当老师念完一个单词后，一个同学上去只写一个字母，直到最后一个同学把这个单词的意思写出来为至。

接着又从下一个同学开始听写另一个单词。

每一个单词写完后都要进行评比：

即要看是否正确，又要比速度。

对于高年级的同学来说记忆单词、听写单词是很枯燥的，这种游戏法参与面广、听写形式活泼。

偶尔改变一下听写形式学生的积极性反而会更高。

游戏十六

WarmandCold

以教单词“pen”为例，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接目标时，同学们的朗读声就变得响亮；

当寻找者远离目标时，同学们的声

音就变得越来越弱，直到寻找找到目标为止。

该游戏使用单词练习中，它改变了以往枯燥的单词操练，能更好地集中学生的注意力，同时也能培养学生的判断力。

游戏十七

Mastermind

1）Drawashortlineontheboardforeachletterofthewordyouhavechosen,forexample,fourlinesfor‘mice’.选好单词后，画出与所含字母数相等的横线。

比如“mice”就画四根横线。

2）AskthestudentstothinkofEnglishwordswithfourletters.Onestudentestotheboardandwritesafour-letterwordunderthefourlines.要求学生尽量多地想出含四个字母的单词。

一个学生到黑板前，在横线上写下一个含四个字母的单词。

3）Ifnoneofthelettersinthestudent’swordarethesameasthelettersinyourword,write“X”byit.Ifanylettersarethesameinthetargetwordbutinthewrongpositions,write“○”foreachcorrectletter.Ifanylettersarethesameinthecorrectpositions,writeafilled-in“●”foreachcorrectletter.如果此生所写单词中的字母没有一个与你的单词一样，在它旁边写“X”。

如果有相同的单词，但位置不一样，在相同的字母下画“○”。

如果有相同的字母且位置一样，就写“●”。

4）Differentstudenttrytoguessthewordandwritetheirguessontheboard.Thestudentwhoguessesthecorrectwordgetsapoint,andcanchoosethenextword.要求不同学生上去写下自己的猜测，猜对的得分，而且有权利选择下一个游戏的单词。

songX

JulyX

leaf○

rIce…

Thisgameconcentratesthestudents’mindsmainlyonthespellingofnewwords.此游戏重在加强学生对新单词发音的注意。

学习月份、食物等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。

游戏十八

DaDiDaDa

1）Listentothetextseveraltimes.让学生听你读课文若干次。

2）YouimitatetherhythmandintonateandexpressitinDaDiDaDa.你模仿某一句的节奏，用哒嘀哒哒之类的表示出来。

3）Thestudentslistenandguesswhichsentenceyouimitate.同学们根据你的节奏猜是哪一句话。

适用于Let’stalk和Let’sread部分的学习。

学习完对话后，进行操练，学生兴趣浓厚。

游戏十九

WhereamI?

1）Dividetheclassintosomegroups.将全班同学分成若干个小组。

2）Ineachgroup,S1sayssomesentences.E.g:

Icanhavelunchthere.Icanseemanystudents.They’rehavinglunch,too.WhereamI?

每个小组里，由一名学生说几个句子来描述自己所在的位置。

由其他学生来猜一猜。

适用于复习所学表示地点的单词。

学习单词canteen,library,playground等单词后，可通过此游戏来复习，学生在充满挑战的游戏中，进一步巩固掌握新单词。

游戏二十

看谁想得多？

1）教师可通过简笔画出示单词，或是读出某个单词，如classroom。

2）请一组同学纷纷就这个单词展开联想，把想到的单词说出来。

desks,lights,fans,blackboards,windows,students…或：

readingroom,diningroom,sittingroom,bedroom…

3）各组可就不同的词展开联想，也可就同一词展开联想，在词板上写下所联想的单词。

适用课前、课后，操练、复习各类单词。

学习教室、学校的相关单词后，可通过此游戏帮助学生按类别高频率、大面积巩固所学单词。