七上U6 第一课时文档格式.docx
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1.StudentstrytoreadthewordsonPage99__100usingthephoneticsbythemselves.Andunderlinethedifficultyonestheymeet.
2.Thenreadwiththeirpartnersingroups.
3.Getsomeindividualstudentstoreadandcorrecttheirpronunciation.
4.Readafterthetape.
5.Readthewordsinthetableandaskstudentstomaketheirowntables.
a/æ
/
a/a:
//ɔ:
apple,hamburger,fat,habit,salad
bananatomato
Readaloudandtheteacherwalksaroundtoseeiftheyhaveanyquestions.
【设计意图】让学生学会试读单词是一种英语学习能力的培养,首先学生自己根据音标读单词,并标出试读时有困难的单词。
接着两人一组或以小组为单位解决遇到的困难。
然后找单个同学读单词,教师及时更正错音,帮助学生正音。
最后让学生跟录音读。
通过这几步的学习,大多数学生可以熟悉单词的读音,正确试读出单词。
单词的学习坚持从个体—同伴—小组—整体的原则,培养学生自主学习和小组互助学习的能力。
Step2:
Learning
I.LearntorememberwordsonP99-100bythepictures.
Thisisastrawberry.
Marylikestrawberries.
Whatisthis?
Thisisapear.
Whatarethese?
Theyarepears.
Thebananaisyellow.
Doyoulikebananas?
Yes,Ido.
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
Tomlikesapplesverymuch.
Thisisanorange.
Lucy:
Ilikeoranges.
Isatomatoafruitoravegetable?
Jackhavetomatoeseveryday.
Therabbitwantsacarrot,acarrot,acarrot.
Wegrowcarrotsinourgardens.
Mikeputsoneegginthebasket.
Puttheseeggsinonebasket.
Thisisahamburger.
Mikehasthreehamburgersforlunch.
Ilikesalad.BecauseIdon’twanttobefat.
Vegetablesaladismyfavorite.Ialwayseatitintherestaurant.
Iputthemilkandmeatinthefridge.
.
Therearethreecupsofmilkonthetable
Ihavethreepiecesofbreadforbreakfast.
Thebreadisindifferentshapes.
.Matchthewordswiththethingsinthepicture.
1.hamburgers_2.tomatoes____3.oranges___
4.icecream___5.salad___6.bananas___
7.strawberries___8.pears__9.milk___10.bread___
.putthewordsintothecorrecttables.
Countablenouns
uncountablenouns
Countableanduncountablenouns
applespearshamburgersbananasstrawberriesorangestomatoes
milk
icecream
salad
food,fruit,ice-cream,salad,chicken
.Rememberthewordsbymatchingitselfwithitsmeaning.
thinkaboutthefood约翰的生日晚宴
howaboutburgers最后一个问题
John’sbirthdaydinner一些水果
nextweek体育明星
somefruit下一周
sportsstar思考一下食物
hereatinghabit汉堡怎么样
onelastquestion她的饮食习惯
.Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciationsorforms.
1.hamburgerburger2.foodfootfruit
3.ricenice4.lastgrassclass
.Rememberthewordsbyconversion(转换)、compound(合成)andderivative(派生)
1.rememberthewordsbycompound(合成)
ice+cream=ice-creamn.冰激凌
straw+berry=strawberryn.草莓
birth+day=birthdayn.生日
break+fast=breakfastn.早餐
2.rememberthewordsbyderivative(派生)
Inordertokeepourhealth,wemusteathealthyfoodeveryday.
healthn.健康healthyadj健康的;
Sheismyrealfriend,Ireallyloveher.
realadj.真正的reallyadv真正地
3.rememberthewordsbyconversion(转换)
It’srighttorightthemistakerightinthepresenceofyourboss.
rightadj.正确的,适当的
vi.复正;
恢复平稳
n.正确;
右边;
正义
adv.正确地;
恰当地;
彻底地
vt.纠正
.Ihaveahappyfamily.Ilike________and
____________.ButIdon’tlike_________.
Myfatherlikes_____________and_________.
Hedoesn’tlike________.
Andmymotherlikes
_______and_____________.Shedoesn’t
like_______________or________.
Howaboutyou?
Pleasewritetomesoon.
Yours,
Tony
【设计意图】尽可能的给学生提供生词和短语学习的语境,通过不同的形式达到学会生词和短语并能造句的目的。
Step3:
Consolidationofwords
1.GetthestudentstoreadthewordsbylookingattheChinese.ThenlookattheChineseandsayEnglish.
2.ThengetthemtoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegiveninguidebooks.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.
3.Getthestudentstohaveashortdictationabouttheimportantwordsandphrases.
【设计意图】:
此环节为巩固单词。
通过提问或使用助学默写的形式来对单词加以巩固。
这一环节有少部分的学生往往不达标,需要利用自习课或课余的时间让小组长跟踪检查,尽量能让全部学生顺利过关。
Step4:
ReadthestoryandtranslateintoChinese:
Askstudentstoreadthestorysilentlybythemselves.ThentrytotranslateitintoChinese.Fordifficulties,studentsshoulddiscusswiththeirgroups.
IamDavid.John,Lucy,LinaandCindyaremygoodfriends.TodayisJohn’sbirthday.Heasksustogotohisbirthdayparty.WewanttobuysomegiftsforJohn.
“let’sthinkaboutthegift”Lucysays,“Johnlikeshamburgers,ice-creambutheisfat,letusthinkaboutothergifts”Cindyanswers.“SoIwillbuyabirthdaycardforhim.”Forfruit,Johnlikesapplesandpears,buthedoesn’tlikebananasandoranges.SoLucyandCindybuyabirthdaycakewithsomeapplesandpearsonit.
“Whatdoyouwanttobuy,LiNa?
”weask“Well,healwayshavequestionsabouthealthyeatinghabits,soIwanttobuyabookcalledHowaboutvegetablesalad?
forhim.”“Thatisreallyarightchoice.”wesaytogether,“Thatisforsure”.
Then,wehaveareallybiglunchatJohn’shome.Hepreparestomatoesandeggsformebecausetheyaremyfavorite.CarrotsandchickenareforLucybecauseshelikesthemverymuch.Therearecupsofmilkforeach
one.Wesingbirthdaysongsandeatthecaketogether.Afterlunch,John’smothermaketomatojuice,strawberryjuiceandbananamilkshakeforus.
词不离句,句不离篇。
让学生在于语篇中深入理解单词的含义,模仿词汇的用法,达到用语篇巩固词语的目的。
学生不仅要记住单词,更要学会词汇的运用,培养把词汇连接成语篇的能力。
Step5Mindmap
Getthestudentstoreadthemindmapandfillinthemindmapaccordingtothewordlist,theycandiscussingroups.Thenaskstudentstoretellthepassageaccordingtothemindmap.
一个生日聚会可以把本单元的单词很好的整合到一个图式里,把事和思维导图结合起来,让学生加深对本单元词汇和短语的理解,让学生从逻辑范畴上记忆词汇。
同时培养学生用英语进行思维的能力,积累不同图式的英语词汇。
Step6当堂检测
一、翻译句子。
1.我弟弟喜欢蔬菜沙拉。
_____________________________________________________
2.他们不喜欢橙子。
3.你喜欢草莓吗?
不,不喜欢。
4.李雷喜欢香蕉吗?
是的,他喜欢。
二、用所给单词的适当形式填空。
1.Heeatstwo_______(egg)forbreakfast.
2Barry______(like)fruitsalad.
3.Herearesome_______(tomato).
4.Theyeat_____(good)andtheyarehealthy.
5.Helikes_______(salad).
学习过程答案:
Answers:
1d,2i,3f,4h,5b,6g,7c,8j,9e,10a
当堂检测答案
一、1.mybrotherlikesvegetablesalad.
2.Theydon’tlikeoranges.
3.Doyoulikestrawberries?
No,Idon’t.
4.DoesLiLeilikebananas?
Yes,Hedoes.
二、1.eggs2.likes3.tomatoes4.well5.salad
亮点:
本单元的单词课堂设计基本涵盖了本单元的单词(38个单词),单词的拼读注重了学生自学能力和小组合作能力的培养。
通过图片的形式让单词的学习变得轻松有趣。
通过对单词进行构词法的拆分,帮助学生记忆单词和提高运用时的准确性。
故事编写环节是对整个单元单词实际运用时的呈现,给学生提供模仿的范例,同时让学习的过程变得具体和生动。
当堂检测的设计有效地补充与巩固了词汇的用法。
不足之处:
学生活动稍显不足,并且内容较多,为了能收到良好的效果,要注意预习和课后复习环节的落实。
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