三年级英语上册导学案Word格式文档下载.docx

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对合作探究中的两个问题进行展示。

（小组内抽一名学生展示，其他学生补充）

【课堂小结】

这节课我学会了:

【巩固延伸】

把下列句子与对应的图片连起来，并表演出来：

Showmeyourpencil

Showmeyourruler

Showmeyoureraser

Showmeyourcrayon

Showmeyourpen

【课堂检测连线

pencil橡皮

pen蜡笔

eraser铅笔

ruler钢笔

crayon尺子

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本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。

鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。

Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过Showmeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。

第二课时PartALet’stalk

Manyhandsmakelightwork.（众人拾柴火焰高）

重点：

（1）能听懂、会说：

表示见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话Hello./Hi.I'

m...，Goodbye./Bye-Bye.

难点：

（2）能准确的读出自我介绍用语I’m…的发音。

（3）能在游戏中熟练运用所学的问候语及自我介绍用语。

1.自主学习表示见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话Hello./Hi.I'

m...，Goodbye./Bye-Bye（找出认识的句子试读，试翻译，可以借助单词表）

2.小组内相互教学这几个句子（询问别人自己不会的，教别人自己会的单词）

3.听懂、会说、正确认读上面的句子（自己能独立认读）

（在自学过程中画出自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

【自主学习】你能正确读出下面这些句子吗？

Hello/Hi

I'

m...

Goodbye

Bye-Bye

1.你能正确写出这些句子的汉语意思吗？

（自学，可借助单词表）

Bye-Bye（）Goodbye（）

m...（）Hello（）

Hi（）

1.你能正确读出上面的几句话吗？

2.你能用I'

m...向你的组员介绍你自己吗？

【课堂小结】

这节课我学会了见面打招呼时用

自我介绍时用

道别时用

思考在下面的情境中，我们应该说些什么呢？

<

情景一>

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

（）

A.Hello!

B.Goodbye

情景二>

上课了，老师带一名新同学进教室。

新生Lily该怎样做自我介绍？

B.Hello!

I’mLily.

情景三>

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

A.Hi!

B.Bye!

情景四>

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

A.ByeB.Hello!

【课堂检测】（Test）

一.选择题.

1.Sarah:

Hello!

I’mSarah.

Mike:

__________________

A.Hello!

B.GoodbyeC.Hello!

I’mMike.

2.Teacher:

Goodbye!

Student:

________________

C.Hi!

二、你能正确写出这些句子的汉语意思吗？

Bye-Bye（）Goodbye（）

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。

并积极发言。

他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

第三课时Let’smake,Let’ssing

温馨寄语：

Knowledgeispower!

知识就是力量。

学习目标

1．给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名片，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2.学唱英文歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学语言。

学习重点

制作英文名片和学唱英语歌曲。

学习难点

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

学习指导

1.学生现根据书上的制作流程的图片，猜出相应的句子的意思，自主完成英文名片。

2.运用本单元所学知识通过合作交流，完成导学案。

自主学习

1．复习Showmeyour....先发指令请全班共同练习。

再请学生上台做“小老师”进行操练。

2.复习I’m+名字句型，然后告诉学生，同学们我们会用英语介绍自己了，那你们想有自己的名片吗？

有请小主持人将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

合作探究

（每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

1．请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤一起进行名卡的制作。

2．做完卡片看看谁的卡片做的最好，并让学生用Hello/Hi,I'

m....的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

3．让学生跟随录音一起学唱歌曲“Hello”。

教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

小组展示

1．教师强调Hello的发音。

如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，教师也可指导他们将Sarah,John,Mike等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

2．要求学生分组表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。

课堂小结

本节课我学会了——

课堂检测

一．情景选择

1.当你在上学的路上碰到你的好朋友你首先应该说______

A:

HelloB:

GoodbyeC:

Bye

2.你想让别人向你出示他的钢笔你应该怎么说______

ShowmeyourpencilB:

ShowmeyourpenC:

Showmeyourruler

二．把你制作的英语名片展示给你的朋友。

三．给大家展示这首好听的英文歌曲。

在前面学习的自我介绍I’m…的基础上，学生学习了歌曲“Hello”，学生初次学习英文歌曲，比较新颖。

学生的情趣也比较高涨。

本节课还让那个学生动手做小制作，培养了学生学习英语的兴趣。

Unit1Hello!

第四课时Let’stalk

Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.（自信是走向成功的第一步）

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis--,使学生能听会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：

Seeyou.

3、初步了解欢迎语Welcome!

询问对方的姓名及问答的用语What’syourname?

Mynameis--的学习，以及另一种表达道别的表示法：

What’syourname?

Mynameis--中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

1、对一名学生发问What'

syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Myname'

s....

2、运用本单元所学知识通过合作交流，完成导学案。

1、老师指自己的名卡说Hello!

I'

mMiss/Mr....然后用Myname'

s....再重复两遍自己的名字。

即复习I’m+名字的句型，也引出了Myname’s+名字的句型。

2、教师提示What’syourname?

是对I’m+名字和Myname’s+名字进行提问的，让学生猜出What’syourname?

的意思。

3、模仿What'

注意学生对name一词的发音。

4、道别语Seeyou．中文意思是“再见”或“一会儿见”。

1、学生进行问答练习，注意引导学生用Myname'

s....回答问题。

让学生根据单词的意思讨论I’m和Myname’s区别。

1、可让学生戴上头饰，表演书上Let'

stalk的对话。

2、Let'

splay中的游戏，请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾用Hello!

What'

发问后，嘉宾须用Myname'

s....答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

3、小组先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'

同学回答Myname'

s....的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

请同学们对合作探究中的几项内容进行展示。

（组长对组员进行合理分工，展示时要求读音准确，声音洪亮）

这节课我学会了——

拓展延伸

（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

一、情景选择

1、你想知道别人的名字可以说：

A、What’syourname?

B、I’m……

C、Howareyou?

2、当和别人告别时你可以说：

（）

A、good

B、seeyou

C、hello

3、欢迎别人你可以说：

A、Welcome

B、Goodmorning

C、seeyou

二、结合本节课内容，同桌之间运用所学的语言互相对话。

三、表演Let’stalk部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。

本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是What’syourname?

这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。

本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选MikeChenJie两个名字好念的。

第五课时PartBLet’stalkLet’sdo

【温馨寄语】Nopains,nogains.（一分耕耘一份收获。

学习有关学校及学习用品的词汇：

school, 

bag, 

book, 

pencil-case, 

sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

【教学重点】：

Importantpoints

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

【教学难点】：

difficultpoints

本课时词汇的认读。

（Learningguide）

1.自主学习五个有关文具的单词pencil-case,book,sharpener,bag,和school（找出认识的单词试读，试翻译，可以借助单词表）

3.听懂、会说、正确认读上面的单词（自己能独立认读）

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

（Self-learning）

1、你能正确读出下面这些单词吗？

pencil-casebag

bookschool

sharpener

2、你能正确写出这些单词的汉语意思吗？

pencil-case（）bag（）

book（）school（）

sharpener（）

【合作探究】（Groupwork）

1.你能正确读出上面的5个单词吗？

a）小组内自由读。

b）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能准确读出下面的句子，并写出它们的汉语意思吗？

Showmeyourpencil-case.________________________________

Showmeyourbag.________________________________

Showmeyoursharpener。

________________________________

Showmeyourbook.________________________________

Showmeyourschool.________________________________

【小组展示】对合作探究中的两个问题进行展示。

【课堂小结】这节课我学会了:

【巩固延伸】（Consolidationandextension）

Openyourpencil-case.

Closeyourbook.

Showmeyoursharpener.

Carryyourbag.

Gotoschool.

【课堂检测】（Test）连线

pencil-case书

bag铅笔盒

book学校

school卷笔刀

sharpener书包

练sharpener时，让学生边说<

边帮>

老师削铅笔，比较有趣。

Bag和book发音很像，要拿出来比较区分。

Let’sdo中的单词carryopen…有点难，学生不易掌握。

第六课时

PartBLet’scheckLet’schant＆Storytime

Neverputoffuntiltomorrowwhatmaybedonetoday.（今日事今日毕）

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

　　2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

【教学重点】

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】

歌谣的学习

a.自主学习Let’schant部分的内容。

　b.自己听故事，并讲给同学们听。

c.试听let’scheck部分内容。

1.你会说这首歌谣吗？

2.你会讲故事吗？

（试着讲给大家听）

打开课本，看Storytime部分.

3.你会选吗？

看课本let’scheck图片

【合作探究】你会说这首歌谣吗？

（小组内说chant，组员推荐一人在全班展示。

1、你会选吗？

出示let’scheck图片。

播放录音内容

1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!

　　　----Bye!

　　4.Hello!

MynameisMike.

对合作探究中的问题进行展示。

一、根据听到的句子，选出正确答案。

1.Openthebook.

A、打开书B、合上书

　　2.Showmeyourpencil.

A、pencilB、ruler

　　3.----Goodbye!

A、再见B、你好

A、Mike.BBaiLing.

【达标检测】

选择题　

1、—What’syourname？

__——————————

A.What’syourname？

B.Seeyou.

C.Hello.

D.Myname’sPeter.

2--Hello,MissWhite.

__

____________________

A.Guess!

B.Hello,BaiLing.

C.I’mMissWhite.

D.Hello,Tom.

3__Goodbye,Kate.

___________.

A.Goodbye,Kate!

B.Goodbye,Jim!

C.Hello,Jim.

D.I’mKate.

学生做Let’scheck的时候效果不好，学生的注意力不集中，很多学生都没听清楚。

这样老师千万不要一笔带过，要让那个学生多听几次，让学生听清楚。

Unit2Lookatme

第一课时ALet’stalkLet’splay

温馨寄语:

Timeismoney.一寸光阴一寸金。

【学习目标】

1.通过情景会话，让学生学习上午问候及介绍人物用语，并在实际情景中运用。

2.通过游戏来练习运用会话部分的内容。

【学习重难点】

1.熟练掌握早上问候语及介绍人物用语。

2.能在实际情景中熟练运用本节课所学的内容。

【学习指导】利用上一单元所学过的语言知识来设置情景，在情景中练习本课的语言。

【知识链接】由点到面，设置真实的情景来学习本课时的语言。

例：

B:

Hi!

I’mSarah.What’syourname?

I’mMike

【自主学习】Self-learning

1.当你想和同学打招呼时说＿＿＿

2.当你想要介绍自己时说＿＿＿

3.当别人对你说“早上好”你应说___

4.当你将Sarah介绍给同学认识说＿

【合作探究】Groupwork

情景选择

1.当你想对别人说“早上好”应说＿____

A　Goodbye

BGoodmorning

CGoodafternoon

2.向别人介绍你的朋友时应该说_____

AMyname’sTom

BThisisTom

CI’mTom

3．见到朋友很高兴时说_____

ANicetomeetyou

BSeeyou

CGoodbye!

4．让我们一起去上学吧！

你应该说_____

ALet’sgotoschool

BLet’sgohome

CLet’spaint

5．当你想知道别人的姓名时说_____

AWhat’syourname?

BI’mSarah

CMyname’sSarah

6．当别人对你说“Hello”你应该说_____

AHello

CHowareyou?

【小组展示】Groupwork

对合作探究中的问题进行展示

【课堂小结】Summary

这节课我学会了……

【课堂检测】Test

选择

1.Alice:

Goodmorning,Lilei

Lilei:

________

ANicetomeetyou.

BGoodmorning.

CGoodmorning.

2.Tom:

___________

Lilei:

MynameisLiLei.

AI’mTom

BWhat’syourname?

CMyname’sTom.

3.David:

Kate:

Nicetomeetyou,too.

AGoodmorning,Kate

BNicetomeetyou.

CWhat’syourname?

morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。

Let’sgotoschool!

是难点，先操练gotoschool，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。

第二课时A部分Le