人教版二年级音乐下册教案Word文档格式.docx
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对后进生措施
1、教师要引导学生喜爱音乐,要加深对音乐的理解。
用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。
要不断的提高自己的业务水平,教学技能,用自己对的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生;
要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。
2、着重培养学生良好的上课习惯(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)。
课时进度表
周次
教学内容
课时
1
出发
2
郊游山谷回音真好听
3
火车咔咔咔
4
健康歌乒乓变奏曲
5
踢毽子哦,十分钟
6
请来看看我们的村庄口哨与小狗
7
螃蟹歌杜鹃圆舞曲
8
老牛和小羊
9
阿西里西
10
期中检测
11
快乐的牧羊人滚核桃
12
我的家在日喀则
13
调皮的小闹钟时间像小马车
14
大钟和小钟打花巴掌
15
陀螺
16
玩具交响曲
17
幸福拍手歌
18
童谣说唱会
19
期末检测
出发
教学内容:
欣赏管弦乐合奏《出发》。
1、
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、
感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。
3、
听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
教学过程:
一、导入课题
听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题:
乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。
乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、
教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》,随音乐律动。
教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问:
《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词,提问:
歌曲中唱了哪些内容?
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家
3、介绍这首民歌的音乐特征:
在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。
介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动:
《春天交响曲》
引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。
组织学生对各种声音依次模仿和表演。
教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。
1.春雷
轰隆.
轰隆.
…
2.春风
呜
—
3.春雨
沙沙沙
4.山泉
叮
咚
5.布谷鸟
布谷
O
6.…
然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。
5、
启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。
五、教师总结本课。
郊游
学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
学唱歌曲《郊游》。
随着音乐表演郊游情景。
一、复习旧课,导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
听录音。
教师教唱,学生跟唱。
跟琴演唱。
学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐,创编郊游的动作。
春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?
用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
山谷回音真好听
有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
引导学生积极创编回音游戏。
《山谷回音真好听》。
师生问好,交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。
教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如:
1=C
4/4
1
2
3
—|1
—|54
32
54
|1———‖
师:
呜
轰隆隆隆隆隆隆隆
隆。
生:
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。
教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
12
34
|5
—|
12
—|
啊
啊
教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。
全体跟琴演唱歌曲。
学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
呼唤。
如:
喂—,我来了—,大山你好—,等等。
节奏。
XX
X,XX.
XX
X,等等。
唱名音高。
mi—sol—mi等等。
旋律片段。
歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。
欣赏乐曲《火车咔咔咔》
教学内容:
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏
教学目的:
1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学过程:
一、发声训练:
综合训练
注意:
发声要均衡、声部要和谐。
注意力度的变化。
集体演唱《红蜻蜓》
二、欣赏
1、导入:
请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:
一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;
另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
7、表现音乐,分小组设计表演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)为旋律填歌词演唱
健康歌
一、教学目标:
知识目标:
理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标:
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标:
引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。
二、本课教学重点、难点
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休止节奏;
三、教学准备
1、课件音乐:
“健康歌”;
2、音乐课本人手一本。
四、教学过程
(一)导课
同学们,我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动?
我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体,老师希望大家天天健康好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在赶快跟我动动手吧!
[设计意图:
激趣、导入。
创设轻松愉快的学习氛围,将本课的重点和目标自然引入。
]
(二)听一听:
《健康歌》
1.带着问题初听歌曲。
同学们做得真棒,今天老师给大家带来一首好听的歌曲,想不想听?
请大家仔细听,回答问题:
①这首歌曲的名字是什么?
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀?
(引导学生熟悉歌词,连贯说一遍歌词。
)
③除了歌曲里唱的健康秘诀,你还知道哪些生活中的健康小秘诀?
(给积极回答问题的同学奖励健康小礼物)
(三)唱一唱:
随《健康歌》的音乐演唱。
①教师播放课件音乐,用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。
②纠正关键句段的演唱,(弱拍起的句子,反复练),请学生分角色清唱一遍。
提醒学生注意声音和表情的不同表现。
③请个别同学演唱一遍。
(四)动一动:
随《健康歌》做律动。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。
③选取二组进行汇报表演,老师及时给予鼓励和表扬。
(五)想一想:
为歌曲伴奏
做完我们的健身操还真有点儿累呢!
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高,越长越结实!
运动之后人的头脑会更加清醒,现在你们头脑是最清醒的时候,我想考一考你们,怎么样准备好了吗?
小雪橇
师:
刚才在同学们精彩的伴奏下,我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
今天这节课大家快乐不快乐?
好的,记住我们的口号是:
我健康,我快乐!
希望大家天天健康。
《小雪撬》教学设计作者:
赵琴(
)
评论数/浏览数:
3/1331
发表日期:
2011-01-1311:
05:
11
教学目的
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏,创编歌表演,激发学生的创造力。
教学过程
一、导入
1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:
(叫花不是花,夏天不见它。
寒风出来时,飘落千万家。
)打一自然现象。
(雪花)
2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗?
为什么?
(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。
在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。
(多媒体课件:
赏雪景)
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗?
除了咱们大家刚才看到的,和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊?
(雪橇)那你认识雪橇了吗?
雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金属制作的,最先是用来在雪地里运送物资,后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
126年前,(1884年)英国举行首次雪橇公开赛。
40年后(1924年),雪橇被列为首届冬奥会比赛项目,分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?
(学生们议论)?
是啊。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的,也有的用马来拉,马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手,小声哼唱,再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练:
从大家高兴的小脸上,老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。
那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧:
复习:
二分音符两拍:
x-
四分音符:
一拍
x
八分音符半拍:
xx
Xx
xx
-
X
.x
x.x
Xxxxx
x
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?
它的拍号是?
四二拍表示
3、学唱歌曲:
(1)同学们已经熟悉了旋律:
那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹一句旋律,你用“啦”来哼唱。
(2)你能试着加上歌词吗?
(3)歌曲处理:
你觉得歌曲的哪些地方有困难?
音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?
(5)再唱一遍:
想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?
你应该怎么唱?
(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
(7)你能自己学会歌曲第二段吗?
小组合作。
(8)学生随琴模唱第二段。
(9)请同学们随老师弹琴,完整演唱歌曲。
(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?
(大怕大风雪,勇敢乐观。
自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。
那你能为歌曲创编表演动作吗?
请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。
大家想不想自己为自己伴奏呢。
我们来认识一下:
这是串铃,这是碰铃,这是手鼓,这是沙锤。
它们的使用方法是:
3、你还知道哪些有关雪的古诗?
3、你还知道哪些有关雪的歌曲?
雪是纯洁、可爱的。
因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。
你还知道哪些有关雪的歌曲?
(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……)老师今天也带来一首好听的歌,叫《雪孩子》,谁知道雪孩子的故事?
(寒冷的冬天,兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。
他们俩玩得很开心。
小兔子睡着了,被子掉进了火盆里。
雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己却融化成一滩清水)(播放《雪孩子》课件。
歌曲给了你们什么样的感觉?
(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?
(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人,唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
乒乓变奏曲
【教学目标】
一、情感态度价值观:
通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐中感受运动带来的快乐,并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。
二、过程与办法:
创设情境,通过听、唱、演等音乐学习活动,指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
三、知识与技能:
指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
【教学重点】乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
【教学难点】“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。
【设计思路】
一、创设情境、谈话导入:
师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定,分析、判断用音乐表现乒乓球时所采用的拍号、演奏形式等。
二、分段欣赏、突破难点:
分析、听辨各乐段,感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解
“变奏”与“变奏曲”。
三、拓展延伸、思品教育:
通过了解乐曲的创作背景、了解我国优秀乒乓球运动员的情况,对学生进行思品教育。
【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法
【教学用具】多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球
【教学内容】
一、组织教学。
1、师生互相问候。
2、老师自我介绍。
二、导入新课。
1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。
(板书)
2、出示课题。
三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,用不同的动作表示主题与变奏。
(一)初听乐曲。
(二)、分析乐曲。
1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。
采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。
1=C
2/4
2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二,指导学生感性了解什么是“变奏”。
变奏一:
2/4
变奏二:
主题出现在高音区
主题出现在中音区
3、指导学生分析、欣赏变奏三:
音乐主题隐藏在高音区。
变奏三:
4、老师分析、讲解变奏四和变奏五:
在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律,并指导学
生听辨。
5、总结归纳全曲,指导学生感性了解什么是“变奏曲”。
(三)听辨与活动。
1、欣赏《乒乓变奏曲》,学生用不同的动作表示主题与变奏。
2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段,学生听辨
四、拓展延伸。
1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》,并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题,了解《乒乓变奏曲》的创作背景。
2、了解我国乒乓球运动员的情况(主要介绍邓亚萍。
五、思品教育。
教育学生要热爱运动,锻炼好身体;
在学习上要向运动员学习,要有不服输、争第一的精神。
踢毽子
课型:
唱游课
教学目标一:
通过歌曲的唱游活动,培养学生互相合作、协同表演的能力;
通过唱和动两者的有机结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
教学目标二:
通过两首歌曲的学唱,复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。
教学重点:
歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音
教学难点:
培养学生互相合作、协同表演的能力。
教具准备:
多媒体、毽子、打击乐器、奖品
一、听音乐进课室
二、赏毽子。
请学生带个毽子进教室,是自己做的,师生互相欣赏,看屏幕简介。
三、踢毽子。
在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛,看谁的毽子飞得高,谁踢的个数多,谁踢的花样新。
四、唱歌曲。
今天我们就来学习歌曲《踢毽子》
1、听录音范唱。
2、歌词表达了什么?
我们应该用什么样的情绪来演唱?
3、读歌词,师读上句,生读下句。
4、按歌词的节奏用打击乐器伴奏。
5、跟录音学唱,用听唱法学习歌曲,让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的,请学生打手号跟音乐唱一唱。
6、跟钢琴伴奏唱,再跟录音唱,然后师生对接唱,分小组对接唱。
7、全班分三组:
器乐伴奏、演唱、踢毽子,再交换。
五、玩游戏。
曲声中进行踢毽子比赛:
两人一组,一人踢毽子,一人当裁判为其数个数。
时间以歌曲的长短为限,歌曲的前奏部分作准备,从第一个歌词“小”开始踢,以最后一个歌词“习”为结束,再两人交换做。
最后老师当裁判长,看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
六、小结
这节课你们学到了什么?
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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