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校本教材教案1111
校本课程教案
诗词曲中的传统节日-----春节、元宵节
一、教学目的
1、通过引导学生学习鉴赏我国优秀的古典诗歌、词、曲,激发和培养学生热爱祖国传统文化的兴趣和爱好,渗透爱国主义精神教育。
2、通过指导学生查阅收集一定量的表现我国传统节日的诗歌、词、曲等,较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质,激发学生弘扬优秀民族文化传统的热情。
二、教学重点与难点
1、让学生认识到我国丰富的诗歌宝库中蕴涵着极其丰富的民族文化传统。
2、通过学习和鉴赏表现我国传统节日的优秀的古典诗歌、词、曲,较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质。
三、课程类型
人民教育出版社语文教材
四、教学对象
初一年级学生
五、教学方法
小组合作探究、谈话式
六、课前准备
学生课外查找、积累、摘录有关的诗歌,供课堂上展示、讨论。
七、教学过程
(一)、导入新课:
以诗歌引出传统节日:
中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
同时,我国又是一个诗歌十分发达的文明古国,历代有关传统节日的诗词曲层出不穷,异彩纷呈,令人叹为观止。
在市场经济发达的今天,我国的传统节日正遭受到严峻的考验,因此,我们在课堂上重温中华传统节日诗词,望大家自觉加入到保护和发扬中华传统文化的行列。
(二)传统节日——春节
宋·王安石《元日》:
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
”
【教师解说】屠苏:
屠苏酒。
古时候的风俗,每年除夕家家用屠苏草泡酒,吊在井里,元旦取出来,全家老小朝东喝屠苏酒。
全句说,春风把暖气吹进了屠苏酒(意思是说,喝了屠苏酒,暖洋洋地感觉到春天已经来了)。
曈曈:
光辉灿烂。
全句说,初升的太阳照遍了千家万户。
总把新桃换旧符:
总拿新门神换掉了旧门神。
桃符是用桃木做成的,古时候逢到新年,家家户户都用两块桃木板子,画上两个神像,挂在大门上,说是可以驱除魔鬼。
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。
春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。
明·叶颙《已酉新正》:
“天地风霜尽,乾坤气象和;历添新岁月,春满旧山河。
梅柳芳容徲,松篁老态多;屠苏成醉饮,欢笑白云窝。
”
(三)传统节日——元宵节
宋·辛弃疾《青玉案·元夕》——
•东风夜放花千树,更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻他千XX。
蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
•【教师解说】王国维在《人间词话》说:
“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:
‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路’。
此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。
此第三境也。
”梁启超称此词“自怜幽独,伤心人别有怀抱”。
这是借词喻事,与文学赏析已无交涉。
王国维已先自表明,“吾人可以无劳纠葛”。
他以此词最后的四句为“境界”之第三,即最终最高境界。
这虽不是辛弃疾的原意,但也可以引出悠悠的远意,做学问、成大事业者,要达到第三境界,必须有专注的精神,反复追寻、研究,下足功夫,自然会豁然贯通,有所发现,有所发明,就能够从必然王国进入自由王国。
能引伸这个方面来,王国维的高明自为必说。
那么,喝酒的喝到“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”这个境界,那时的酒,从严格的意义上讲,已经不在是酒,而在一种“精神”了,长歌当哭,狂醉似醒,繁华销尽,浮躁渐去,李白的“斗酒诗百篇”,曹操的“人生几何,对酒当歌”,这些精华,都出自这一境界。
•3、品味鉴赏学生所收集到的表现我国传统节日的诗歌、词、曲等,初步认识我国古代丰富的传统节日文化,从而了解诗词曲——文学的社会意义和价值,培养学生对语言文学的热爱。
八、总结本课:
中国的传统节日历史悠久,源远流长,形式多样,内容丰富,是我们灿烂辉煌的中华传统文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,而我国又是一个泱泱诗歌大国,历代骚人墨客吟咏这些节日,因此,保存在古代文人的作品中大量的有关传统节日的诗词曲等作品,是古人留给我们的一笔巨大文化遗产。
作为炎黄子孙,我们应该以一种怎样的精神面貌和实际行动来对待这一珍贵的文化遗产。
同时,从这些流传至今的节日风俗里,我们不但可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面,而且可以深深感受到我国古代劳动人民的智慧和才华,值得我们好好学习、继承、发扬和保护。
九、布置作业:
搜集有关传统节日的古诗词
校本课程教案
诗词曲中的传统节日-----春节、元宵节
仲金梅
校本课程教案
诗词曲中的传统节日----清明节、端午节、中秋节
段英华
校本课程教案
诗词曲中的传统节日----清明节、端午节、中秋节
一、教学目的
1、通过引导学生学习鉴赏我国优秀的古典诗歌、词、曲,激发和培养学生热爱祖国传统文化的兴趣和爱好,渗透爱国主义精神教育。
2、通过指导学生查阅收集一定量的表现我国传统节日的诗歌、词、曲等,较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质,激发学生弘扬优秀民族文化传统的热情。
二、教学重点与难点
1、让学生认识到我国丰富的诗歌宝库中蕴涵着极其丰富的民族文化传统。
2、通过学习和鉴赏表现我国传统节日的优秀的古典诗歌、词、曲,较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质。
三、课程类型
人民教育出版社语文教材
四、教学对象
初一年级学生
五、教学方法
小组合作探究、谈话式
六、课前准备
学生课外查找、积累、摘录有关的诗歌,供课堂上展示、讨论。
七、教学过程
(一)、导入新课
2005年3月,由韩国申报的江陵端午祭却被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。
“韩国申遗成功对我们的端午文化不会有什么冲击,无形文化遗产是全人类共享的财富,我们的文化传统被别国认同,我个人认为不是一件坏事。
”这是中国民俗学会理事长、中国社会科学院研究员刘魁立当时在接受记者采访时说的。
在市场经济发达的今天,我国的传统节日正遭受到严峻的考验,这是有目共睹的事实,因此,我们在课堂上提出来,列举的这些诗词曲中的节日诗词,从这些流传至今的节日诗歌和风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面,希望能够引起同学们的兴趣与重视,自觉加入到保护和发扬中华传统文化的行列。
(二)传统节日——清明节
唐·杜牧《清明》:
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
”
【教师解说】清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。
可是诗中的“行人”却独自在他乡的旅途上,心中的感受是很孤独、凄凉的,再加上春雨绵绵不绝,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落到似乎不可支持。
然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片杏花林。
诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常清新、明快。
(三)传统节日——端午节
端午节是古老的传统节日,始于我国春秋战国时期,至今已有两千多年历史。
•端午节的由来与传说很多,这里介绍四种:
•源于纪念屈原
•源于纪念春秋时期的吴国老臣伍子胥
•源于纪念东汉时期救父投江的孝女曹娥
唐·文秀《端午》:
“节分端午自谁言,万古传闻为屈原;堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
”
(四)传统节日——中秋节
•俗话说:
“八月十五月正圆,中秋月饼香又甜”。
可见,中秋是个收获与享受的节日。
而中秋节又是浪漫而感伤的,关于它的美丽传说,很多很多,请同学们来说说——
•板书列举如下:
•中秋传说之一:
嫦娥奔月
•中秋传说之二:
吴刚折桂(李白诗中有“欲斫月中桂,持为寒者薪”的记载。
)
水调歌头
苏东坡
丙辰中秋,欢饮达旦。
大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年?
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒!
起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
【教师解说】①大曲《水调歌》的首段,故曰“歌头”。
双调,九十五字,平韵。
②丙辰:
熙宁九年(1076)。
苏辙字子由。
③李白《把酒问天》:
“青天有月来几时?
我今停杯一问之。
”
八、总结本课:
中国的传统节日历史悠久,源远流长,形式多样,内容丰富,是我们灿烂辉煌的中华传统文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,而我国又是一个泱泱诗歌大国,历代骚人墨客吟咏这些节日,因此,保存在古代文人的作品中大量的有关传统节日的诗词曲等作品,是古人留给我们的一笔巨大文化遗产。
作为炎黄子孙,我们应该以一种怎样的精神面貌和实际行动来对待这一珍贵的文化遗产。
同时,从这些流传至今的节日风俗里,我们不但可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面,而且可以深深感受到我国古代劳动人民的智慧和才华,值得我们好好学习、继承、发扬和保护。
九、布置作业:
搜集有关传统节日的古诗词
- 配套讲稿:
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