部编本七年级下册文言文阅读练习和答案Word格式文档下载.docx
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D.本文写事情的结果,不直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃、吕蒙的对话生动地表现出来。
1.A 解析:
A项两个“以”都是“用”的意思。
B项第一个“若”是“及,比得上”的意思,第二个“若”是“你”的意思。
C项第一个“过”是“到”的意思,第二个“过”是“犯错误”的意思。
D项第一个“见”是“了解”的意思,第二个“见”是“看见”的意思。
2.你现在身居要职掌握重权,不可以不学习!
3.刮目相待 吴下阿蒙
4.D 解析:
没有赞扬孙权的认真学习精神。
1.D 解析:
A项第一个“以”是介词,“用”;
第二个“以”是动词,“认为”。
B项第一个“以为”是动词,“认为”;
第二个“以为”是介词“以”和动词“为”组成的词组,“把……作为”。
C项第一个“之”是副词,“这么”;
第二个“之”是宾语前置的标志,无实义。
D项两个“遂”都是介词,“于是”。
2.以你现在的才干和谋略,已不再是当年的那个东吴阿蒙了!
3.士别三日 即更刮目相待
4.C 解析:
应是表现吕蒙的学有所成。
4《孙权劝学》
一、阅读《孙权劝学》,完成习题。
“卿今者才略,!
“士别三日,,大兄何见事之晚乎!
1、在原文把所缺内容补充完整。
2、给下列加点的字注音。
涉猎()为博士邪()卿今当涂掌事()孰若孤()当涂()
3、本文的作者是(人名)。
他是(朝代)的家、家。
他花费19年时间主持编纂了历史巨著《》,是继《春秋左传》之后,我国又一部体通史。
4、文中“治经”中的“经”指的是《
》、《》、《
》、《
》《春秋》等书。
5、依据提示默写本册中要求课外背诵的古诗词。
①谁家玉笛暗飞声,。
②,凭君传语报平安。
③春潮带雨晚来急,。
④,闲敲棋子落灯花。
6、解释下列加点的词语。
(1)卿今当涂掌事()
(2)蒙辞以军中多务()(3)及鲁肃过寻阳()
(4)即更刮目相待()(5)
孤岂欲卿治经为博士邪
()(6)士别三日()
(7)但当涉猎()(8)但当涉猎()(9)蒙乃始就学()
(10)权谓吕蒙曰()(11)蒙辞以军中多务()(12)
肃遂拜蒙母()
7、朗读文章要注意句子的语气。
读读下列句子,写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②但当涉猎,见往事耳。
③大兄何见事之晚乎!
8、古代文言文中的语句是成语的重要来源,请根据下面的意思,在本文中找出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。
(
)
(2)另眼相看,用新眼光看人。
)
9、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:
力学如力耕,勤惰尔自知。
但使书种多,会有岁稔时。
这首诗运用了
修辞格,表达的意思是:
。
而《孙权劝学》则以
为主,言简意丰地表达了学习的重要性。
10、下列句子中,没有人称代词的一组是(
)
A.卿今当涂掌事
B.孤常读书
C.蒙辞以军中多务
D.自以为大有所益
11、下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是(
A.①卿今当涂掌事
②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务
②自以为大有所益
C.①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
12、下列对文章内容的分析,不正确的一项是(
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
13、下列说法正确的一项是(
A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B.司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D.文章中,孙权的话是认真相劝的,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
14、翻译。
①卿今当涂掌事,不可不学!
②孤岂欲卿治经为博士邪!
15、本文题目是“孙权劝学”,你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗?
为什么?
16、孙权要求吕蒙怎样读书?
你认为这一要求对我们适用吗?
请说明理由。
17、本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?
二、阅读《
鲁肃过蒙屯下》,完成习题。
鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。
肃意尚轻蒙,或说肃曰:
“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣,蒙问肃曰:
“君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞?
”肃造次应曰:
“临时施宜。
“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?
”因为肃画五策。
肃于是越席就之,拊其背曰:
“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。
”遂拜蒙母,结友而别。
时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱,权悉以兵并蒙。
蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。
书三上,权乃听。
蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
(《三国志·
吕蒙传》节选)
1.解释加点词语的意思。
(1)过蒙屯下:
(2)遂往诣蒙:
(3)肃于是越席就之:
(4)权悉以兵并蒙:
(5)或说肃曰:
(6)君宜顾之:
2.用“/”给文中划线的句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此
3.翻译。
(1)将何计略以备不虞?
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
4.吕蒙原本是一介武夫,而鲁肃是吴国有名的谋士,所以开始“肃意尚轻蒙”,但后来鲁肃为何愿意跟吕蒙“结友”?
5.联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。
参考答案
一、1、略2、shè
yé
qīng
shú
tú
3、司马光北宋政治史学资治通鉴编年体4、《易》
《书》
《礼》《诗》5、略6、
(1)执政
(2)推托(3)到(4)重新(5)通“耶”,语气词(6)分别(7)只(8)粗略地阅读(9)于是,就(10)告诉(11)事务(12)于是
7、①邪:
表示疑问的语气,②耳:
用在陈述句尾,表“只有如此而已”、“罢了”的语气。
③乎:
表示感叹的语气,同“啊”。
8、
(1)吴下阿蒙
(2)刮目相待
9、比喻
勤奋读书如农夫种地,几分耕耘,几分收获。
对话。
10、C11、C(A
动词,掌握,执政,能愿动词。
/应当;
B介词,用/动词,认为;
C动词,了解、认清。
12、B13、D
14、①你现在当权管事了,不可不学习!
②我难道想要你钻研经书当博士吗?
只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。
15、不是,是吕蒙,因为主要写他通过学习发生了巨大的变化。
16、孙权要求吕蒙读书“但当涉猎,见往事耳”(粗略读书,多了解历史);
第二问言之有理则可。
17、读书学习大有益处,人只有不断地学习,才能提升自我,增长知识与才干。
二、1、
(1)经过,
(2)拜访,(3)走近,(4)全、都(5)有人(6)拜访2.于是又为择师/使辅导之/其操心率如此3.
(1)(你)打算用什么计策来防备意外情况呢?
(2)我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。
4.鲁肃起初对吕蒙不屑一顾,在和吕蒙交谈后,被他的才能和谋略所折服,于是,与他“结友”而别。
5.答题要点:
(1)勤奋好学;
(2)勇而有谋,识军计。
(答案仅供参考,言之有理即可)。
一、填空
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是宋(朝代)司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是:
“卿今当涂掌事,不可不学”;
《孙权劝学》的学习方法是:
“但当涉猎,见往事耳。
”;
《孙权劝学》劝的语言是:
“卿言多务,孰若孤?
《孙权劝学》的成果是:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
”(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情,也从侧面写出了学有所获;
文末的“士别三日,即更刮目相待。
”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:
士别三日,刮目相看。
二、解释加点词。
1、当涂掌事当
当权
2、蒙辞以军中多务辞
推辞
;
3、治经为博士邪治
研究
4、但当涉猎涉猎
粗略地阅读
5、见往事耳见:
了解
6、蒙乃使就学
乃:
于是,就;
7、卿今者才略才略才干和谋略
8、即更刮目相看刮擦;
三.1、文中最突出的描写方法是什么?
用对话的方法进行语言描写。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:
我的启示是:
1、开卷有益,只要有学习,就会有收获;
2、士别三日刮目相看,我们要以开放的眼光看待别人。
3.成语:
刮目相待(看):
指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。
吴下阿蒙:
比喻人学识尚浅。
4.通假字:
孤岂欲卿治经为博士邪:
“邪”通“耶”表疑问语气,相当于“吗”
四、课文理解
1.为什么“士别三日,即更刮目相待。
?
因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。
要用发展的眼光看待人和事。
要估计到别人的进步。
2.鲁肃赞扬吕蒙的语句“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是什么描写?
有何作用?
侧面描写,作用是:
突出表现吕蒙就学,学有所成。
3.吕蒙的变化给人的启示
(1)要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。
虚心听取别人正确的意见。
(2)一个人即使基础差只要态度端正刻苦努力就能学到东西,提高水平。
4.孙权怎样劝说吕蒙的
先一语破的,指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”,接着现身说法,证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”,让吕蒙无法推辞,“乃始就学”。
5.请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
1、卿今当涂掌事,不可不学!
(揭示学习的必要性语重心长,谆谆告诫)
2、孤岂欲卿治经为博士邪?
(学习的目的、方法反问句,强调并不是要目蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。
)
3、卿言多务,孰若孤?
(委婉的批评)
4、孤常读书,自以为大有所益。
(现身说法,读书的益处)
6.鲁肃赞学的句子:
今者才略,非吴下阿蒙(惊叹、佩服)
(感叹句,要选出惊讶不解的语气。
7.鲁肃行动:
遂拜蒙母,结友而别。
8.鲁肃的做法有何含义?
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。
9.三个句末语气词:
邪、耳、乎
“孤岂欲卿治经为博士邪”句末的“邪”表示反问语气,可译为“吗”;
“见往事耳”句末的“耳”表示限制语气,可译为“罢了”;
“大兄何见事之晚乎”句末的“乎”表示感叹语气,可译为“啊”。
起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:
“你现在身当要职掌握重权,不可不进一步去学习!
”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。
孙权说:
“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?
只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。
你说要处理许多事务,哪一个比得上我处理的事务呢?
我常常读书,自己感到获得了很大的收益。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起商议,鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:
“以你现在的才干和谋略,已不再是当年的那个吴下阿蒙了!
”吕蒙说:
“读书人分别几日,就要另眼相待,兄长为什么知道这件事这么晚啊!
”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友后才告别。
1.解释加点词。
⑴权谓吕蒙曰 对……说
⑵见往事耳 了解 ⑶士别三日 读书人
⑷吴下阿蒙 处所……地主 ⑸蒙辞以军中多务 推辞 ⑹自以为大有所益 好处
⑺及鲁肃过寻阳 等到……时候,到
⑻蒙乃始就学于是,就
2.用原文回答下面问题。
⑴孙权为什么要劝吕蒙学习?
答:
“卿今当涂掌事……不可不学”
⑵哪句话证明吕蒙学有所成?
“及鲁肃过寻阳……非复吴下阿蒙”
⑶哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心?
蒙曰:
“士别三日……这晚乎!
”
3.孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点?
孙权:
对部下循循善诱,耐心规劝;
吕蒙:
能虚心接受别人的意见;
鲁肃:
为人率真。
4.这则历史故事有什么深刻意义?
通过对历史事实的记录,告诉我们开卷有益,学习对健全人格的重要性。
5、孙权劝学的原因是:
学习方法是:
孙权现身说法说到读书的益处是:
6、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情,也从侧面写出了吕蒙学有所获;
7、本文所揭示的道理对你有什么启示?
人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)
8、《伤仲永》和《孙权劝学》在内容和写法上有什么异同?
在内容上:
都与学习有关,却一正一反,一是年长好学、学有所成;
一是幼年不学、竟无所成。
但都是从不同的方面说明了学习的重要性。
在写法上:
《孙》是以对话为主,言简意丰,只叙不议;
《伤》则叙议结合,借事说理。
9.孙权劝学,取得了很好的效果,请问他是怎样劝学的?
首先是一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性;
其次是现身说法,指出“学”的可能性。
10.鲁肃为什么与吕蒙结友?
是因为鲁肃赏识吕蒙的才略,表现了鲁肃爱才、敬才,以及二人的情投意合。
这也是从侧面表现孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人长进。
11.作者描写鲁肃和吕蒙的对话对表现文章的主旨有什么作用?
二人的对话,既从侧面烘托出孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
12.“士别三日,即更刮目相待”这一成语给你带来什么启示?
这一成语告诉我们,事物是在不断发展变化的,人也是在不断发展变化的,不能拿老眼光看人,要用发展的眼光看待人和事。
13.本文的两个成语:
①.吴下阿蒙:
比喻学识尚浅。
②.刮目相看(士别三日,即更刮目相待):
另眼相看,用新的眼光看待。
一、解释下列加横线的词语。
卿今当涂掌事(当权)蒙辞以军中多务(推托)
孤岂欲卿治经为博士邪(难道)但当涉猎(广泛地阅读)
见往事耳(历史)肃遂拜蒙母(于是)
二、翻译下列句子:
(1)卿今当涂掌事,不可不学你现在当权管事了,不可以不学习
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究经书当博士吗
(3)但当涉猎,见往事耳。
只应当浏览群书,了解一些历史罢了
(4)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
与人分别多日后,就要重新另眼看待,老兄你知道这件事多么晚啊!
(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
以你现在的才干、谋略来看,已经不再是原来那个吴下阿蒙了!
三、文意理解:
1、孙权劝吕蒙读书的原因是:
“当涂掌事”,吕蒙推脱的理由是:
“军中多务”,“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”这句话可以看出吕蒙学有所成。
(用原文来回答)
2、从文中找出一个成语来形容吕蒙的变化,他的变化给你什么启示?
刮目相待,启示:
开卷有益,开拓自己的知识面,提高自己的知识文化水平。
3、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的,给你什么启示?
用自己读书的体会,现身说法。
启示:
向人提建议,要注意用合理的方法。
4、《孙权劝学》和《伤仲永》在写法上有何不同之处?
《孙》用了正面的例子,吕蒙后天努力学习,学有所成,令人刮目相待。
告诉人们开卷有益的道理。
《伤》用了反面的例子,仲永天资过人,后天不努力,最终沦为庸人,告诉人们后天学习对人成才的重要意义。
1、有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上:
___________________、___________________。
2、请用“╱”标出下列各句中的停顿。
①卿今当涂掌事,不可不学!
②孤岂欲卿治经为博士邪!
③及鲁肃过寻阳,④大兄何见事之晚乎!
⑤蒙乃始就学。
3、本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
__________________________________________________________________
4、这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?
结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:
________________________________________________________________
写作经验谈:
_______________________________________________
5、用原文语句回答问题。
(1)吕蒙拒绝学习的理由是:
______________________________________________
(2)鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是:
_______________________________________
6、本文结尾,鲁肃为什么与吕蒙经“结友”?
这最后的一笔,有什么作用?
7、俗话说:
"
刀不磨会生锈,人不学要落后"
,吕蒙的变化对你有什么启示?
1、吴下阿蒙、刮目相待。
2、①卿今╱当涂掌事,不可不学!
②孤╱岂欲卿╱治经╱为博士邪!
③及╱鲁肃╱过寻阳,④大兄╱何╱见事之晚乎!
⑤蒙╱乃╱始╱就学。
3、孙权:
关心部下、对部下要求严格、善劝;
吕蒙:
乐于接受劝告、勤奋好学;
鲁肃:
直爽、敬才、爱才。
4、吕蒙的学习过程。
因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果。
5、
(1)辞以军中多务。
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
6、因为鲁肃为吕蒙的才学所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。
这最后一笔,是鲁肃与蒙论议的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
8《木兰诗》
一填空题
《木兰诗》选自宋(代)郭茂倩编的《乐府诗集》是南北朝时北方的一首乐府民歌。
它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
二解释下列词语
1木兰当户织(对着)(门)2不闻机杼声(织布梭子)3惟闻女叹息(只)4问女何所忆(思念)
5军书十二卷(表示多数,不是确指)6愿为市鞍马(为此)(买)(泛指马和马具)
7旦辞爷娘去(早晨)8但闻黄河流水鸣溅溅(水流声)9但闻燕山胡骑鸣啾啾(马叫的声音)
10万里赴戎机(战争)11关山度若飞(过)12朔气传金柝(北方)(古时军中守夜打更用的器具)
13寒光照铁衣(铠甲)14策勋十二转(记功)15赏赐百千强(有余)16出郭相扶将(外城)(扶持)
17当户理红妆(指女子的艳丽装束)18著我旧时裳(穿)19对镜帖花黄(帖通贴)20雄兔脚扑朔(动弹)
21雌兔眼迷离(眯着眼)22双兔傍地走(并排跑)
三原文填空
1文中表现木兰代父从军原因的诗句是阿爷无大儿,木兰无长兄
2表现木兰出征做准备的排比句是东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭
3表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是万里赴戎机,关山度若飞
4以特有的事物表现边塞夜景的句子是朔气传金析,寒光照铁衣
5表现战争持久的句子是将军百战死,壮士十年归
6集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是可汗问所欲,木兰不用尚书郎
7表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是
爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊
8表现木兰归家后喜悦心情的诗句是开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,着我旧时裳。
9表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是当窗理云鬓,对镜贴花黄
10富有喜剧色彩,给人意想不到效果的两句诗是同行十二年,不知木兰是女郎
11成语“扑朔迷离”的原句是雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
12任意写出木兰运用互文见义修辞方法的连续两句
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