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加强集体备课,发挥集体的聪明。
将集体讲课落到实处,而不是流于形式,按学校安排本科组每周于周三下午开展第八节在五楼教师办公室进行。
(2)上课:
在集体备课的基础上认真上好每一课,提高课堂教学的效率。
要时刻关注学生的成长期,因材施教,补差提优。
要提防做到讲练结合。
加强对学生的学法指导。
(3)课后反思:
总结课堂得失,养成课后反思的习惯,在反思中求进步。
(4)完善听课制度,取长补短,健壮老师多向老教师学习,共同提高。
(5)遵照学校安排,坚持做好教学常规。
3、全面备考,习题精选、精练、精评
坚定执行学校提出的习题系列化教学要求,对笔试要精心组合。
从不同的习题难度入手,结合学生的实际情况,课堂上合理安排家长学生训练时间。
试题讲解要及时,要讲透,要留意解题方法,解题思路的培养,回元强调答题的规范化,地理语言的集约化。
提高学生的解题析题能力。
四.工作措施
为荙到今年的高考目标我们高二理科a组决心:
同心协力、齐抓共管;
既要质量、又元数量。
清楚措施如下:
1.充分利用每节课,逐步完善对基础较差的同学还是以夯实基础为主,在高考中提高基础分与;
对基础较好的同学在夯实基础的同时,提高他们的科系能力,力争提高第二卷的分数。
为荙到这一目的,我们群策群力全体高三教师要齐心协力,
共同抓重点,释疑点,收集今年的高考内部信息。
2.切实搞好培优和补差的工作,培优组织工作主要由周、罗老师负责,对象主要主要包括以第一层次班的学生著称,清楚措施是:
关注尖子学生答题的正确规范,上课加大容量;
每两周训练一套高质量的模仿理科;
与尖子生进行个别谈话
辅导。
对基础较差学生的补差工作主措施是,按照考纲的要求落实基础知识搞好基础知识的复习。
3.加强对学生的心理辅导,考生的基本知识水平是衡量高考的成败标准,但是,考生的体能也是不可忽视技战术的。
考生的思想负担过重,精神过度紧张,势必影响到考生的知识的畸形发挥。
临考之际,良好心理状态是十分重要的。
在平时的教学中要培养学生好的心态,不要使学生在平时的考试中患得患失,要养成他们大度的心理。
4.加强文科地理的教学,本期文科地理教学的主要民族学任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合,夯实基础,为深圳一模、二模和高考作以预备。
5.配合各部门做好各项工作,科组及老师果断按质按量完成各项任务。
高一地理教研计划2
一、指导思想
以新课程改革经营理念为指导,以《20__年地理高考考试说明》为抓手,以“两效”为重点,按照学校的要求,结合大学生的实际情况,在扎实推进学生地理基础知识的同时,提高学生的地理方法学,做到关注每一位教师,重视每一堂课,用好每一分钟,发展每一位学生。
二、复习备考策略
1.加强研究,提高复习备考的目的性
(1)集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势;
(2)重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示;
(3)研究20__年地理考试说明,把握好复习的方向,提高复习备考的使用效率;
(4)研究学情、学法和教法,做到因材施教、因人施教,提高复习备考的有效性。
研究学情,既介绍需要了解学生在不同的学习内容上、不同的研习阶段中,知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上所存在的困惑和障碍;
也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在自学的弊病和不足。
(5)研究训练题和解题技巧,通过高质量军事训练题的做答,纯化解答同类试题的技巧和方法,具备纲举目张的能力。
2.注重复习备考的计划性
(1)总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、互联网知识习题化和习题知识全真化;
要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三,以不变弥补的做题应付多变的题型和能力考查
(2)阶段目标
第一轮复习2月底前结束,形式为章节单元复习,注重双基,查漏补缺,彻底清除知识结构之中理解上的障碍,使知识系统化。
第二轮复习从3月到5月中旬,形式为专题复习,根据高考的重点、热点内容,压倒教材的章节顺序,按知识的相对独立性和内在联系划分专题,深刻理解重点,突破难点,上层把握知识结构内部之间的联系,培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力,提高综合能力。
第三轮复习从5月中旬到5月底,形式为冲刺复习,查看已做试卷中的错题,抓住主干知识,重视地图,关注热点和焦点,讲析解题思路和答题技巧,提高应试能力。
(3)学生目标
淡化平均分,追求与其它四门掀背功课的匹配率,紧紧围绕达标率,死盯“边缘生、临界生”,大打盯人战术和感情生活攻势,目标明确,重点突出。
3.夯实双基,把握复习备考的根本性
(1)列出知识清单,扫清理解障碍
自然地理注重理清概念、原理,提炼原理;
养好良好的备考学习和解题的生活习惯。
人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的惹来灾祸以及应对的策略。
(2)结合高考试题,指出考点要求
通过历年高考试题的做、讲,明确考点的能力要求,突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合彼此之间彼此间的考点,将考点问题化,或以关键词填空等形式,引导学生看书并掌握。
(3)联系区域地理,完善知识网络
教师要充分重视利用地图,重视对各种“图”的专题训练,提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力,注重培养学生的联系能力,逻辑思维及空间思维能力。
教师引导学生家长以课本为本,注重基础知识的显现出来、理解与运用,压住重点骨干知识,突破难知识,构建知识网络体系,复习过程中不留盲点,重点放在梳理知识系统,强化知识的逻辑性与层次性。
(4)精讲精做习题,透析解题思路
“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿,在讲与练的关系上为,更加重视以练习为主线;
在数量与质量的关系上所,更加侧重于练习的质量;
在练习的整个过程管理上,更加注重练习的全程管理;
在教师与学生的关系上,更加注重学生解题的过程体验。
要做好选、批、评、补、等环节。
自然地理要子代善于运用显性的条件,挖掘隐性的条件,并学会联系和转换,准确的反馈和选聘自己已掌握的知识,从而达到准确解题的目的。
人文地理特别要学生提高针对性的答题,规范用语,用地理术语表述的能力。
4.重视落实,加强复习备考的实效性
(1)要循序渐进。
“知识——能力——综合素质”是一个健康发展的过程。
因此,在复习中不能急于求成,不能对学生要求太多太高,使之手忙脚乱,无所适从。
从第一轮考研复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重,循序渐进,逐步提高,并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到的目标,以便其自我观照,及时跟进。
(2)要抓好常规。
即提议学生平时认真听课,做好笔记,及时预习、复习和完成练习,制定好计划,认真反思试卷、勤学好问、建立错题集等。
(3)要讲练结合。
从掌握知识,到专业知识内化为能力,能力升华为素质,光靠讲是做不到的,每一步都必须辅之以必要的练习,能力在一定意义上是训练出来的。
必要的练习可帮助学生发现自身的问题和不足,深化对知识的理解,提高运用知识的能力,使学生更加准确地掌握知识。
一般而言,高三复习备考中,除每节课前瞻性课堂上要有针对性的练习之外,每一那次单元或选题复习结束后也需做一次系统的练习。
此外,还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进行训练。
当然,无论那一种为形式的练习,选题都须尽量科学规范、合理适度,并针对疑点、突出重点、折射热点;
田喜荣必须及时精炼,有的放矢,多讲方法和过程,多点拨少包办;
对于失分较多的知识点,还要进行针对性的讲解和补救性的训练。
(4)要加强辅导。
这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。
采取的形式,既应有集中辅导,更要有个别辅导;
既投资过程要渗入在平时的上课的过程中,也要抽出专设一定的专门时间需要进行辅导。
其中,特别要重视地理薄弱学生的社会工作,对地理薄弱的辅导对象,采取面批,谈话等方式进行辅导。
不仅要访视其学习,还要关心其生活、心理;
辅导的内容,不仅要帮助其提高学习水平,还要帮助其改进学习态度,学习习惯于和学习方法。
总之,要通过老师的辅导,让更多的学生在高考前达到自己应有的学科水平高度,在高考中发挥出自己应有的水平,使地理学科的弱者不弱,强者更强。
三、教学内容和路程安排
周次节次教学内容和课时安排周考出题顺序
16专题1:
地球与地图、地球的运动规律郭周
26专题2:
大气的运动规律周郭
36专题3:
水循环与水运动、自然灾害杨范
46专题5:
地壳稳态的原理与地壳的基本原理运动规律范杨
56专题6:
地理环境地理环境的整体性与地域分异规律郭周
66专题7:
自然环境对人类活动的影响、专题8:
人口城市与交通风险问题周郭
76专题9:
(农业、工业、商业、交通等)区位因素杨范
86专题5:
区域可持续发展范杨
96专题11:
区域定位与区域地理郭周
106专题12:
热点问题与四川原乡地理周郭
116回归课本,查看错题集杨范
126回归课本,查看错题集范杨
136学生自由复习,教师答疑,解题指导、心里疏导郭周
根据备考放假以及学校的月考等的安排,可有适当的调整。
出题人为前,审题人做题人为后者,且包括完成每个周教学内容的重难点筛选、习题筛选等。
大三地理教研计划3
一、指导思想
高三地理教学学术研究是面向高考的教学,因此以《高等职业地理课程标准》及2019年福建省《文科综合考试说明》,及本届学情为依据起草制定本计划。
二、教学目的
以培养能力为主导,考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用这些文字学分析、解决问题的能力。
要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,融会贯通对所学教学方法能够融会贯通,想要做到理论联系实际,用所学是知识解决身边的特长地理现象,学以至用。
三、具体复习计划及对策
全年度高三复习分三轮:
第一轮复习,从20__年7月底到20__年3月底,通读教材,主要是坚实基础能力过关。
复习对策:
1,对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都进行梳理阐释和归纳,使之系统化。
2,分析近年高考的即新变化,把握高考脉搏;
3,实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容),提升应用能力。
4,全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。
5,狠抓落实,人文地理特别注意目标生中地理成绩比较差的学生,进行辅导
6,合理安排考与练,引导阐发学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的疏漏,变动在日后学习中注意调整提高。
第二轮复习,20__年3月底至5月中,注重知识提升的灵活运用和能力提高
.复习对策:
本轮复习可以主干知识为媒介,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间取得联系的纵横联系,全面提高跨学科思维能力.。
1,自然地理原理的图式化:
自然地理的很多物理现象,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;
2,人文地理思维的简单化;
3,热点区域紧密联系的自然化:
(1)不盲目追逐热点;
(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.
第三轮复习:
20__年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。
注重,精选练题,,回归课本,,个别辅导.
1、抓主干知识,纲举目张。
2、重地图,抓区域核心。
3、重原理,讲解题思路。
4、关注热点,了解热点问题的地理背景。
高二地理教研计划4
一、指导思想:
本组继续以推进中学地理幼儿教育素质教育为工作中心,以新课改课堂教学理念为指导,加强现代化多媒体教育手段、教学模式摸索的理论性和实践性研究探索,切实落实学校对教研组三项的各项工作要求。
教研组以继续创建优秀教研组为动力,团结组员,总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的工作力和创造力,努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。
二、工作重点:
1、加强集体教研和集体听课
通过集体备课,研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试,研究课题新课如何导入,知识如何落实,能力如何培养,课标如何实现,精心进行授课设计,备出更多更好的精品课。
发挥集体智慧,齐心协力,并和教学竞赛活动反思活动紧密结合,切实提高教师的业务素质,促进课堂教学改革,提高教学效果。
2、认真作好听课评课活动
本学期,学校继续实施示范课活动,借助公开课比赛,加强教师的业务学习,鼓励学生跨科听课,借鉴优良他人先进的教育教学方法,努力提高自身素质,不断推陈出新,组员之间要形成互相学习的良好氛围,力争形成一个高素质的教研组。
3、抓好课堂教学,提高课堂效率
课堂是教育的主阵地,教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。
为了提高教学效率,必须优化课堂教学,要树立“以学生为本”的思想,研究学生的小学生心理特点与求知需要,从学生的一般而言出发,制定教学策略,相配合各种教学方法,变“教”为“诱”,变“学”为“思”。
使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。
教师应致力于促进学生的学习和体验,让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的自学方式,使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
培养他们的地理素养、能力与创新精神。
在教学中要相配合各种教学方法,突出师生的自主性,教师重在启发,贵在引导,妙在点拨,让学生家长在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。
4、继续重点抓好教学法课题研究工作
海图是地理教学地图最重要的工具,是“民俗学的第二语言”。
图示教学法,是一种通过图形或图象来怪象揭示地理事物现象或本质特征,以激发学生跳跃式思维,加快教学过程的一种教学方法。
本学期主要是成功进行以下四十五分钟方面的研究
①读图方法研究包括学生讲故事习惯的培养,各种类型地图、图表的读法,读图形式的利用,读图能力的提高等等。
②、多媒体地理课件的实用性研究、地理课件的制作、传统教具与现代教学途径的整合等。
③、创建切实高效的教学改革模式,开展高效课堂模式所研究,教研组会上多安排高效课堂重新安排研讨的内容,要急著想提高课堂教学的有效性,使学生能高质量的完成学习任务,切实有效的课堂教学模式是非常重要的。
我们必须做好这方面的研究,做好计划安排。
高三地理教研计划5
秋风送爽,硕果飘香。
又是一个新学期,本学期我担任初二34、35、36及初一48、49共九个班的地理教学工作。
为顺利完成本学期的教学组织工作,并取得良好的成绩,本科专业我根据各年级地理学科的特点,特制订计划如下:
一、指导思想
在新课标理论的指导下用,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,参考、采行杜郎口中学的课堂教学模式,更加高效地完成本学科高效教学目标。
积极参加教科研活动,加强集体备课,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。
同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生培植学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
二、教学任务
1、初二:
本学期新授好义务教育课程标准实验教学大纲教材(湘教版)——《中国地理》(八年级上、下册)。
2、初一:
新授好义务教育课程标准实验七年级上册地理(湘教版)
三、学生情况分析
总体上讲,初二学生经过初四一年的学习,地理学习积极性比较高,课堂讨论较激烈,具备一定的学习自觉性,求知欲较高。
课堂气氛好,学生思维灵活;
当然,部分学生学习缺乏兴趣,目的不明确,成绩不理想。
四、教材分析
1、八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主,分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源中国和中国的区域偏差四大部分。
八年级地理上册表现出色出对各种能力表现一般的培养,教材更多短文的图片和活动当更的训练。
我国地域辽阔,资源丰富,但存在巨大的地域差别,这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如:
我国的疆域面积居世界第三,但东西和南北全都跨度很大,带来了冬季气候关联性上的南北差异也带来了东西的时长差异。
我国地形以山地为主,但地形复杂多样。
生存环境自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。
自然环境的差异带来偏差了各区经济政策、文化等这方面的不同。
因此北方地区的能源供应能源与工业,南方地区的商业与农业,西北地区矿产资源与畜牧业,青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如:
我国天然资源丰富,许多资源的总量前列都居国度前列。
由于人口众多,经济发展东西差距较大,许多重要的资源分布不均,在利用的过程中出现极大的消失浪费。
以可持续发展的战略方向,造林如何因地制宜地开发可更新核能,章节保护差劲现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。
2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化努力学习内容,了解了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。
分为经济发展与区域地理俩大板块。
在教学过程中资料注意运用统计数据并联系实际说出我国农业分布概况,并举例说明发展农业的必要性。
运用资料说出我国善用工业的地理分布,用实例说明高新技术产业在工业
发展中的作用。
比较不同交通运输方式的特点,运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
在区域地理中,从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个来认识我国的各个区域。
a.位置与分布:
运用地图和资料,叙述区域的位置、范围,描述地形类型及特点。
叙述气温、降水的分布概况,归纳气候特征;
叙述区域产业的结构与空间分布特点;
描述区域人口、城市的分布特点;
以区域某一地理事物的分布为例,绘制略图,描写并描述该地理事物的分布特点。
b.联系与差异:
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响,叙述叙说河流在区域发展中的作用,纺织区域农业或工业发展的地理因素。
根据有关材料,运用分析,对比方法归纳差别区域内主要的地理差异。
c.环境与发展:
根据资料分析区域内主要自然灾害遭受与环境问题所造成的后果,知道区域成功经验环境保护与资料生物资源的成功经验。
以某区域为例,说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
在区域地理中掌握住重点掌握北京市、上海市、台湾省、香港、澳门、湖南省地域地理内容。
3、七年级地理上册(湘教版)教材内容分为五个大的板块:
认识地理学科、地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异。
在内容上表现出:
从地球环境到人文环境,从自然环境到社会环境的知识结构。
从地理知识的体系中看,主要以全球、世界为出发点,讲的是整个地球、整个世界的地理知识,即表现地球环境的整体性,也不失地理学科区域性的特点。
每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点。
从现代教学的体系中看,教学活动众多的课堂活动和课外探究活动,大大调动了学生的动手、动脑的积极性。
一个个设计巧妙的问题激发了学生的学习地理知识的兴趣和探究知识的渴求性。
真正展现了教材的可读性。
七年级地理上册(湘教版)教材结构也分为:
导读、正文、阅读、活动和图片五大部分。
导读内容在每一大章中间的前面,介绍了每一大章的核心内容和需要探究的多半问题。
虽然篇幅不大,但也足够可以激发学生学习本章内容的兴趣。
正文部分大约占整个教材的二分之一左右,主要叙述医学知识的概念和一些地理事物分布,是读物的主体内容。
阅读是教材的一个组成部分,主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。
活动部分的内容是对教材的更深一部的理解,培养学生动手、动脑的能力。
图片可分为专题地图、示意图和景观图,是地理教材的核心内容,也是学好气候学的关键。
示意图如何教会学生在图中提取遥感,从而获得地理知识,是一位地理小学教师主要传递知识的任务和目标。
读p16图2-5地球的基本数据图,需要完成以下的任务:
1.提出证据说明地球草拟是个球体。
2.用平均半径、赤道周长和表面积的描述地球的表面积。
而不是简单告诉学习地球是一个不规则球体的结论。
教师在教学的过程中要培养学生读图的习惯,对教材中每一幅图不只是看一看图例,而是要了解这些图例代表的地理事物分布的状况和为什么会这样分布。
每一幅图都表达了一种或几种地理的事物以及这些地理事物的内在系。
教学建议:
七年级地理可以讲是学习地理知识的开始,把握了教材结构各部分的难题主要问题是关键。
从看图说话具体来说来学习地理,培养和提高学生读图的能力和技巧是潜能七年级地理上册的主要任务。
要学会看图,首先要知道图中每一个元素讲的是什么,主体氧化物的背景是什么,背景与主体金属元素存在一个什么关系?
p3图1-1和图1-2两幅八幅图是勾画给学生的最早两幅图,要学会用地理的眼光是看这两幅图。
第一,这两幅图中的运动员在做什么?
他们在什么地方?
这些地方有什么特点?
在我国哪个可以找到适合做这些运动的场地?
他们能互换场地吗?
为什么?
所以这两幅不仅仅是指的运动员的活动,而且揭示了开展这种活动的地理环境以及运动与环境生存环境的必然联系。
p9图1-15和图1-16,教学目的不是由教师告诉学生这两幅图有什么不同,而是引导学生仔细观察们去仔细观察这两幅图在面积微小、素材详简方面有什么不同,再对比一下两幅图的比例尺的大小,从而得出结论:
在图幅大小相同的情况下,比例尺越大,表示的范围最小,内容越详细;
反之,比例尺越小,表示的范围越大,内容越简略。
从以上两组图教学也可以表现出从单图的阅读到图与图的;
从观察图的内含到归纳地理事物的规律,学生在学习地理的同时得到了认知方面的跨步飞跃。
在学习教材过程中还必须应当与新课程标准进行对比。
大不相同也许选用的教材会有所不同,但课程
标准是一样的,我们教学的最终目标也是一样的。
五、教学总目标:
1、通过义务教育发展阶段《地理》课程的学习,学生在知识、能力、论调情感态度与价值观几方面得到发展。
2、成绩:
努力提高学生的学业成绩,在月考、期中期末考试中争取没有不及格学生。
3、中考目标:
人平分90以上,综合成绩排名力争常德市前2名
六、措施
1.
教
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- 地理 教研 计划 精选