全国区级联考天津市和平区学年九年级第一学期上册期末统考语文试题解析版.docx
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全国区级联考天津市和平区学年九年级第一学期上册期末统考语文试题解析版
和平区2017—2018学年度第一学期九年级期末质量调研
语文试卷
一、选择题
1.加点字注音完全正确的一项是()
A.玄虚(xuán)腆着(tiǎn)藻饰(zǎo)吹毛求疵(cì)
B.怡情(yí)沉吟(yīn)狡黠(xiá)涕泗横流(tì)
C.腻烦(nì)诓骗(kuāng)嗔怒(chēn)根深蒂固(dì)
D.汲取(jí)抽噎(yè)愕然(è)孜孜不倦(zī)
【答案】C
.....................
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()
①为公民信息撑起一把安全“保护伞”,不仅势在必行,更是________。
②然而在网络时代,个人信息泄露的风险也________。
③当个人安全信息遭遇侵害时,应当________,勇于维护自己的合法权利。
A.燃眉之急无孔不入挺身而出
B.刻不容缓无处不在挺身而出
C.刻不容缓无孔不入奋不顾身
D.燃眉之急无处不在奋不顾身
【答案】B
【解析】这道题目考查的是辨析同义词,每组同义词既有相同的语素,又有不同语素,关键在了解共同点的基础上,抓住它们的不同语素,仔细体会其意义和用法上的细微差别。
“刻不容缓”指形势紧迫,一刻也不允许拖延。
“燃眉之急”火烧眉毛那样紧急。
形容事情非常急迫。
“刻不容缓”更符合此处的语境。
“无孔不入”比喻善于四处钻营,用来形容个人信息泄露比较贴切,感情色彩准确。
“挺身而出”形容面对着艰难或危险的事情,勇敢地站出来。
点睛:
选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
要培养自己正确使用词语的能力,就要重视日常积累;要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用,掌握词语的规范用法。
3.下面句子没有语病的一项是()
A.笔耕不辍的贾平凹推出了他的第15部长篇小说《老生》,以民间写史的方式记录百年乡土中国。
B.随着部分地区高大树木的减少,使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
C.全国教育工作会议强调“以绿色发展引领教育时尚”,意在解决教育的科学发展健康发展
和可持续发展。
D.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。
【答案】A
【解析】试题分析:
B残缺主语。
去掉“随着”或“使”。
C残缺宾语。
句末加“的问题”。
D逻辑错误。
把“再次”改为“再次”。
点睛:
做好本题,要从以下三个方面入手:
(1)解句意:
选项要表达什么意思,这是我们正确判断的前提和基础。
(2)理主干:
在理解语意的基础上,利用语法知识,分析句子成分,找到搭配不当、充分残缺等错误。
(3)析关系:
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是()
A.近段时间,为国捐躯的烈土——黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解,这是个
别人罔顾史实、臆想战争的结果,是对历史的歪曲。
B.人脸识别准确吗?
香港中文大学教授汤晓鸥在计算机视觉国际顶级会议上曾发表论文,称
计算机算法识别人脸的准确率已经达到99.15%。
C.流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园,形成共同的文化心理。
它影响
着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。
D.谈到怎样教育青少年一代?
基础教育如何适应时代的要求?
这位教育家有深刻而独到的见解。
【答案】D
5.下面对诗词的理解不恰当的一项是()
A.蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(《蒹葭》)
诗句展现了萧瑟、冷落的秋景,反衬出了追求“伊人”热烈的情感。
B.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
运用比喻的修辞,形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
C.风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
(《武陵春》)
第一句交代季节特征,渲染凄婉氛围,暗示作者美好的生活已经过去,为全词奠定感情基
调。
D.雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息。
(《雨说》)
【答案】A
【解析】试题分析:
“反衬出了追求‘伊人’热烈的情感”理解不恰当。
“蒹葭苍苍,白露为霜”,它点明了时间和环境;其次,它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景,给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调;再次、以蒹葭、白露起兴,呈现出一种迷茫的境界,从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。
诗句表现了为了给孩子们带来甜蜜,带来幸福,春雨愿意牺牲自己,愿意快乐地安息。
阅读议论文《精神拾荒三步曲》,回答下列小题。
①“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这是孔子的名言。
意思是说:
只读书不思考后果是
糊涂;只思考不读书,后果是危险。
②孔子当然不是无的放矢,“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。
有一种人,读书很多,称得上博学,但始终没有真正属于自己的见解,还有一种人酷爱构筑体体系,发现新的真理,但拿出的结果往往并无价值,即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。
一个人真正好读书就必定是有所领悟,真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解,学和思怎么能分开呢?
学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,都是莫大的精神享受。
③如此看来,学和思不可偏废。
在这两者之外,我还要加上第三件也很重要的事——录。
常学常思,必有所得,但如果不及时录下来,便会流失,岂不可惜?
不但可惜,如果任其流失,还必定会挫伤思的兴趣。
席勒曾说,任何天才都不可能孤立地发展,外界的激励,如一本好书,一次谈话,会比多年独自耕耘更有力地促进思考。
托尔斯泰据此发挥说,思想在与人交往中产生,而它的加工和表达则是在一个人独处之时。
这话说得非常好,但我要做一点修正。
根据我的经验,思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
如果没有独处中的用心加工和表达,不但已经产生的思想材料会流失,而且新的思想也会难以产生了。
黄山谷说,三日不读书,便觉得自己语言无味,面目可憎。
我的体会是,三天不动笔,就必定会思维迟钝,头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾,当灵感来临的时候,思想者要懂得待之以礼。
写作便是迎接灵感的仪式。
当你对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。
就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒,齐国的人才就云集到了他的门下。
⑤所以,不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色。
学而思,思而录,是愉快的精神拾荒之三步曲。
6.本文的中心论点是()
A.学而不思则罔,思而不学则殆。
B.学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,都是莫大的精神享受。
C.不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色。
D.思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
7.对选文论证思路分析不正确的一项是()
A.第①②段先用孔子的名言引出话题,然后列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证,用以证明博学的人都是读书很多的。
B.第③段开头“如此看来,学和思不可偏废”一句在文章中起承接上文的作用。
C.第③④段是紧紧围绕“我还要加上第三件也很重要的事—录”这一观点展开论述的。
D.第⑤段的作用在于:
画龙点睛,既总结全文,又照应题目,使文章结构显得十分紧凑。
8.对文章理解、品析不正确的一项是()
A.第②段以“有一种人”“还有一种人”为例,从反面证明学和思是不能分开的。
B.第③段中席勒与托尔斯泰都认为思想不能孤立地产生,需要与人交往等外界激励。
C.第④段中“待之以礼”用得很生动,强调思想者在灵感面前,要显得有礼貌,有修养。
D.第④段结尾以孟尝君为喻,证明“对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了”。
【答案】6.C7.A8.C
【解析】
6.试题分析:
考查对中心论点的提取能力。
通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句即可。
文章在最后一个自然段,也就是第⑤自然段明确了中心论点“所以,不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色”。
所以答案是C项。
7.试题分析:
考查论证思路。
A项对选文论证思路分析不正确。
列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证,应该是用以证明“学和思是互相助兴的”,“学和思不可偏废”。
8.试题分析:
考查对重点词语的理解能力。
第④段中“待之以礼”用得很生动,强调的是思想者对灵感的重视。
不是强调“要显得有礼貌,有修养”。
阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段,回答下列小题。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也!
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也?
”旦日,客从外来,与坐谈,问之:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也!
”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
9.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是()
A.朝服衣冠(穿戴)B.明日徐公来(第二天)
C.能谤讥于市朝(这里指“议论”)D.时时而间进(经常)
10.下列句子中的“于”用来表示比较的一项是()
A.皆以美于徐公B.四境之内莫不有求于王
C.能谤讥于市朝D.皆朝于齐
11.下列对选文的理解不正确的一项是()
A.邹忌以日常生活小事设喻,由己及君,由家事到国事,以小见大,说服力强,让人易于接受。
B.文章用“门庭若市”一词既描写了进谏人多的场面,又说明齐国确实有许多积弊。
C.齐威王政令刚出,很多人当面谏言,后来则间接提建议,一年后无人再进谏了。
D.齐国最终能“战胜于朝廷”的原因是广开言路,修明政治。
【答案】9.D10.A11.C
【解析】
9.试题分析:
D“时时而间进(经常)”加点词的解释不正确。
时时:
不时地,有时候。
10.试题分析:
A“皆以美于徐公”中的“于”是介词“比”之意,所以选A。
B介词“对”。
C介词“在”。
D介词,用来引出前面动词“朝”所关涉的对象“齐”,可译作“到”。
点睛:
“于”用法有四种。
(1)引进动作行为的时间、处所或动作行为所涉及的范围,组成介宾结构,作句子的补语或状语。
译为“在、从、到”或“在……中”“在……方面”等。
(2)引进动作行为涉及的对象,组成介宾结构,作补语或状语,可译为“向、跟、给、对、对于”等。
(3)引进比较的对象,组成介宾结构在形容词和表心理活动的动词后面作补语,译作“比”。
(4)引进动作行为的主动者,组成介宾结构作动词的补语,译作“被”。
11.试题分析:
C项对选文的理解不正确。
“后来则间接提建议”理解错误。
此句的原句是“时时而间进”,意思是还不时地有人偶尔进谏。
“一年后无人再进谏了”理解也不当,应该是一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。
译文:
邹忌身长五十四·寸左右,而且形象外貌光艳美丽。
早晨,(邹忌)穿戴好衣帽,照了一下镜子,对他妻子说:
“我和城北徐公比,谁更美呢?
”他的妻子说:
“您非
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